Nguyên tắc giáo khoa: bản chất, cấu trúc và nội dung

Thể loại "nguyên tắc sư phạm" thường được sử dụng như đồng nhất với khái niệm "nguyên tắc của học tập." Tuy nhiên, đây không phải là cách giải thích hoàn toàn chính xác về khái niệm này đòi hỏi sự tinh tế đáng kể, mà không có nó rất khó để thấy sự khác biệt.

nguyên tắc đào tạo là, các quy định cơ bản phổ biến nhất theo đó sản xuất các nội dung giáo dục, hệ thống tổ chức và công nghệ giáo dục, được xây dựng trên cơ sở hoạt động sư phạm.

Phép giáo huấn - một nhánh đặc biệt của việc giảng dạy khoa học, trong đó nội dung, tổ chức và phương pháp (công nghệ) được nghiên cứu về tính hiệu quả của họ trong quá trình học tập.

nguyên tắc sư phạm cơ bản nhằm đảm bảo rằng các giáo viên và giáo viên để đạt được kết quả quan trọng nhất trong đào tạo và để cho phép học sinh để đạt được kiến thức một cách hiệu quả nhất.

nguyên tắc giáo khoa hiện đại dictate hầu hết tất cả các thành phần và các giai đoạn của quá trình giáo dục, thể hiện các yêu cầu cơ bản cho các mục đích giáo dục, nội dung của nó, phương pháp, hình thức và kỹ thuật đào tạo.

khoa học sư phạm hiện đại đã xác định các nguyên tắc sư phạm sau đây:

- có ý thức và tích cực. Về nguyên tắc, trong đó bao gồm một mối quan hệ hữu cơ và phụ thuộc lẫn nhau của thiên nhiên và trình độ quản lý sư phạm của hoạt động giáo dục của học sinh, cách tiếp cận sáng tạo của mình vào quá trình giảng dạy. Ý thức ngụ ý mong muốn hiểu nó nhận được kiến thức học sinh ứng dụng thực tế hiệu quả, và hoạt động trong sự hiệp nhất này đại diện cho một nền độc lập mức học trò đặc trưng trong việc tìm hiểu và ứng dụng kiến thức.

- Các nguyên tắc rõ ràng, tuân thủ các quy tắc của hỗ trợ giáo viên trong các hoạt động giảng dạy của họ để chỉ đạo và đại diện thực sự của trẻ em về thế giới. Tại cơ sở của nguyên tắc này là kết luận của các mức độ khác nhau của sự phát triển của nhân dân của các cơ quan cảm giác, và kết quả là, và nhận thức khác nhau của thế giới, được thành lập bởi nhận thức của cảm giác thế giới.

- Tính nhất quán và sự gắn kết như một nguyên tắc dựa trên thực tế là một người có thể tạo ra một cái nhìn thực sự khoa học chỉ khi hình thành trong quá trình học tập hình ảnh của mình trên thế giới là một thể thiếu, hữu cơ, giải thích các mối quan hệ phức tạp và tương tác của cuộc sống.

- Các khoa học. Nguyên tắc này, theo đó nội dung của giáo dục nên được hình thành trên cơ sở các kiến thức khoa học thực, cho phép để suy nghĩ nghiêm túc về môi trường của họ.

- Khả năng tiếp cận. Nguyên tắc này, đó là cần thiết để cung cấp đầy đủ phù hợp và trộn trong quá trình giáo dục của các hình thức tổ chức, phương pháp huấn luyện cá nhân thông số của sự phát triển của trẻ em, tuổi và đặc điểm tâm-vật lý. Các tiêu chí cho một mối quan hệ như vậy được xây dựng trong thời Trung Cổ Ya A. Komenskim:. Từ đơn giản đến phức tạp, từ biết đến rõ. công nghệ hiện đại của đào tạo, cơ sở đào tạo khác nhau hiện nay tăng đáng kể nguồn lực để đảm bảo sự sẵn có của đào tạo.

- Nguyên tắc của kết nối hữu cơ giữa lý thuyết và thực hành. Một trong những quan trọng trong toàn bộ hệ thống giáo huấn, nó giả định rằng các học thuyết trong mục tiêu tối hậu của nó phục vụ lợi ích của xã hội, hình thành khả năng của một người để có hiệu quả thích ứng với các quá trình phức tạp và năng động của xã hội hiện đại.

- Nguyên tắc của sức mạnh làm cho nhu cầu đến nội dung của giáo dục và thái độ chủ quan với nó trên một phần của học sinh. Quá trình giáo dục có tổ chức thú vị hơn và có ý nghĩa, mạnh mẽ hơn cơ sở động lực học tập và vững chắc đồng hóa những kiến thức riêng của mình. Nói chung, tất cả các nguyên tắc giáo khoa được xây dựng trên sự hiểu biết và áp dụng cơ chế như thế và công nghệ hoạt động đào tạo, trong đó có thể cung cấp một cường độ cao đồng hóa.

Taken nguyên tắc cùng giáo khoa tạo thành một hình hệ thống duy nhất, đó là một trong những căn cứ cơ bản mà trên đó các hoạt động giáo dục.