Tự quản lý trong nhà trường: Hôm qua và hôm nay

Nhiều người nghĩ rằng chính phủ trong trường - đây là một sản phẩm của xã hội hiện đại và một biểu hiện của sự tự do của mình. Nhưng nếu những người trung niên và lớn tuổi nhớ thời thơ ấu của họ, lúc đó họ sẽ xem các ví dụ của các tổ chức như vậy. Nhận tại liên kết nhất để lãnh đạo đội bóng, đội hình tư vấn cho Chủ tịch Hội đồng quản trị đội trường. Ngay cả trong trung học cơ sở vào tháng các ngôi sao, được chỉ huy được lựa chọn từ giữa con cái loài sinh viên. Và nếu bạn so sánh chính phủ trong trường ngày hôm nay với một hệ thống chính phủ của thời Xô Viết?

Trong thời Xô Viết, một tổ chức học như vậy đã được thiết kế để giúp chính quyền trong việc kiểm soát và tổ chức hoạt động sinh viên. Chính quyền không tham khảo ý kiến, và ra lệnh - những gì, làm thế nào và khi nào để làm điều đó. Và sức mạnh của chính quyền có thể được gỡ bỏ chọn lớp chủ tịch hội đồng quản trị.

Hôm nay, Chính phủ trong trường cho phép sinh viên tự tham gia vào đời sống học đường. Một hội đồng chính phủ không chịu sự quản lý và nó không thể được giải tán. Nhưng, trên một kế hoạch, nó có thể ảnh hưởng đến quyết định của chính quyền bằng cách tham gia các cuộc thảo luận.

Chính phủ hiện nay ở trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ mong muốn tham gia vào đời sống xã hội, quốc tịch hoạt động và việc loại bỏ các quán tính suy nghĩ. Đơn giản chỉ cần đặt, quản lý học sinh là để giúp con em chúng ta phát triển ra hơn dân thụ động và nhân dân rộng rãi và cởi mở đã sẵn sàng để thay đổi các quy tắc lỗi thời và, nếu cần thiết, để bảo vệ quyền lợi của mình.

Trong quá trình giáo dục như vậy ở trẻ em hình thành một cảm giác có ý nghĩa cá nhân và xã hội về khả năng kết hợp hài hòa lợi ích cá nhân và tập thể. Cũng như phát triển khả năng đưa ra quyết định và chịu trách nhiệm thực hiện.

Nhưng khi nghĩ rằng các sáng kiến như vậy nên giải quyết chỉ cao học - một sai lầm không thể tha thứ. Bởi thanh niên, nhiều thái độ và định kiến đã được hình thành, và ngăn chặn tiêu cực hormonally gây ra cảm nhận các thiết lập mới với người lớn. Vì thế, bạn nên bắt đầu để giáo dục tinh thần trách nhiệm và cách tiếp cận sáng tạo để cuộc sống cộng đồng, hình thành một chính phủ trong trường tiểu học.

Để thực hiện thành công các công việc cần thiết để kích thích hoạt động độc lập với nam sinh trẻ hơn trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Ví dụ, cung cấp cho họ một cơ hội để thực hiện một kế hoạch các hoạt động ngoại khóa, cho phép họ để chuẩn bị các cuộc họp lớp, lễ kỷ niệm, báo cáo khác nhau và thuyết trình.

Bạn cũng có thể bắt đầu với thực tế là một cách vui tươi để tạo ra trên cơ sở của một lớp nhất định tập thể "Nhà nước" với Tổng thống, Bộ trưởng Bộ Tài chính, Bộ trưởng Bộ Văn hóa và "VIP" khác. Tất nhiên, bạn chỉ cần thiết lập sản xuất và tiền tệ riêng của mình, mà sẽ xuất hiện như tiền lương, "nhà nước". Ngoài ra, nó "có lỗi" sẽ phải trả tiền phạt, và tất cả các phần còn lại sẽ phân bổ "thuế thu nhập" trong quỹ lớp. Tùy chọn này làm cho các sinh viên tham gia tích cực trong đời sống của lớp, bởi vì họ đã không quá xa so với câu chuyện cổ tích và trò chơi, và các hình thức đề xuất của chính phủ đáp ứng nhu cầu nội bộ của họ.

Tự quản lý trong nhà trường - nó không chỉ tóm tắt và chương trình xinh đẹp. Nó cũng là một cấu trúc hiệu quả chặt chẽ hệ thống, đứng đầu là một cuộc bỏ phiếu chung của các sinh viên được lựa chọn của hội đồng quản trị nhà trường do Chủ tịch.

Là một tài sản của số lượng sinh viên trong mỗi lớp được chọn. Đó là những "cơ quan quản lý", đại diện cho chính phủ trong lớp học, đóng vai trò là đại diện của các học nghề tại các cuộc họp với chính quyền. Và họ tổ chức và kiểm soát công việc xã hội hữu ích trong trường - bộ sưu tập các giấy thải, bổn phận, và các lớp học làm sạch nói chung.

Nhưng tất cả những gì được mô tả ở trên - là một lý tưởng tự trị trong nhà trường và, thật không may, hiếm. Nhiều trường vẫn còn có nó và nó vẫn chỉ là một từ đẹp, mà chỉ nhớ lại cái gọi là "ngày của chính phủ sinh viên" khi những bài học thay vì giáo viên là học sinh trung học. Vào những gì tất cả kết thúc.