Kiến thức là ... Kiến thức của trường. Diện tích kiến thức. Kiểm tra kiến thức

Kiến thức là một khái niệm rất rộng, có một số định nghĩa, các hình thức, cấp độ và đặc điểm khác nhau. Tính phân biệt của kiến thức trường học là gì? Những lĩnh vực nào họ bao gồm? Và tại sao chúng ta cần kiểm tra kiến thức của mình? Hãy bắt đầu với khái niệm cơ bản.

Kiến thức

Dưới đây là bốn định nghĩa chính:

1. Kiến thức - một loại mà trong đó có kết quả của các hoạt động của con người nhằm kiến thức.
2. Theo nghĩa rộng, tổng quát, kiến thức là một sự thể hiện cá nhân, chủ quan của cá nhân về thực tế xung quanh, được kết luận dưới dạng khái niệm và định nghĩa.
3. Theo nghĩa cụ thể, hẹp, kiến thức là thông tin được xác minh giúp giải quyết các nhiệm vụ.
4. Kiến thức về một đối tượng là một hệ thống thông tin về nó, nó giúp sử dụng chủ đề này để đạt được những kết quả cần thiết.

Kiến thức không nhất thiết đề cập đến khoa học, một cái gì đó phức tạp để học hỏi và nhận thức. Cách bạn cảm thấy thoải mái khi cầm một chiếc thìa, bạn biết đấy.

Các hình thức kiến thức

Có ba dạng kiến thức chính: khái niệm, biểu tượng và nghệ thuật - gương mẫu.

Người đầu tiên trong lịch sử kiến thức được coi là kiến thức về người đàn ông. Nó có một nhân cách học tập và phát triển, nó cho phép một cơ hội để tiết lộ những phẩm chất cá nhân của một người.

Ngoài ra còn có một số loại kiến thức:

• Kiến thức khoa học;
• Kiến thức phi khoa học;
• Khái quát (kiến thức hàng ngày);
• Trực quan;
• Kiến thức tôn giáo.

Kiến thức khoa học phấn đấu để hiểu được sự thật, mô tả, giải thích, hiểu các sự kiện, các quá trình và hiện tượng khác nhau. Đặc điểm chính của chúng là phổ quát, khách quan, tính hợp lệ chung.

Kiến thức phi khoa học tồn tại trong bất kỳ xã hội, tuân theo các nguyên tắc, luật lệ, mang khuôn mẫu của nhóm người này. Nếu không họ được gọi là bí truyền.

Kiến thức thông thường - cơ bản cho một người, họ xác định cách hành xử của một người, những hành động nào anh ta làm, giúp anh ta điều khiển trong thực tế. Kiểu kiến thức này đã có trong giai đoạn đầu của sự phát triển của cộng đồng nhân loại.

Bản chất của kiến thức

Bản chất của kiến thức của họ có thể là thủ tục và tuyên bố.

Các hoạt động đầu tiên, họ đưa ra một ý tưởng về phương tiện để có được kiến thức mới, đó là các phương pháp, thuật toán, hệ thống. Ví dụ, phương pháp động não.

Thứ hai - nói như vậy, thụ động, là một hệ thống các ý tưởng về cái gì, sự kiện, công thức, khái niệm. Ví dụ, đèn giao thông có ba màu: đỏ, vàng và xanh lá cây.

Kiến thức nhiều hơn được chia thành khoa học và phi khoa học. Kiến thức khoa học - là thực nghiệm, tri thức, thực nghiệm thu được hoặc lý thuyết - các lý thuyết trừu tượng, giả định.

Các lĩnh vực ngoài khoa học của kiến thức bao gồm các kiến thức như:

• Parascientific (không tương thích với tiêu chuẩn luận lý học hiện tại);
• Pseudoscientific (phát triển lĩnh vực phỏng đoán, thần thoại, định kiến);
• Quasi-khoa học (phát triển trong các giai đoạn của hệ tư tưởng cứng nhắc, chủ nghĩa toàn trị, dựa vào các phương pháp bạo lực);
• Antiscientific (rõ ràng làm méo mó kiến thức hiện tại, phấn đấu cho không tưởng, phát triển trong thời kỳ bất ổn xã hội);
• Nghiên cứu giả (dựa trên tất cả các lý thuyết và huyền thoại đã biết);
• Thường ngày (kiến thức cơ bản về cá nhân về thực tại xung quanh, bổ sung liên tục);
• Cá nhân (phụ thuộc vào khả năng của cá nhân).

Kiến thức trường học

Trong quá trình học, đứa trẻ học được kiến thức, học cách áp dụng chúng vào thực hành (kỹ năng) và tự động hóa quá trình này (kỹ năng).

Cơ sở tri thức mà sinh viên nhận được là một hệ thống, một bộ phận kiến thức, kỹ năng và kiến thức thu được thông qua đào tạo.

Trong khuôn khổ của giáo dục phổ thông, kiến thức là một hệ thống của bất kỳ phần nào của thế giới thực (lĩnh vực chủ đề), cho phép sinh viên giải quyết các nhiệm vụ cụ thể được giao cho mình. Đó là, kiến thức bao gồm trong bạn các thuật ngữ và khái niệm như sau:

• Thực tế;
• Khái niệm;
• Phán quyết;
• Hình ảnh;
• Tương quan;
• Đánh giá;
• Quy tắc;
• Thuật toán;
• Heuristics.

Kiến thức được cấu trúc - có nghĩa là có mối liên hệ giữa chúng, đặc trưng cho mức độ hiểu luật và các nguyên tắc cơ bản cho một chủ đề cụ thể.

Chúng có thể hiểu được, có nghĩa là, chúng có thể được giải thích, chứng minh, minh chứng.

Kiến thức liên quan đến nhau theo các khối khác nhau theo chủ đề, theo chức năng, v.v.

Họ cũng hoạt động - họ tạo ra kiến thức mới.

Cá nhân có thể giữ lại kiến thức (nhớ), sao chép, xác minh, cập nhật, chuyển đổi, giải thích.

Kiến thức là cần thiết để một người có thể giải quyết một vấn đề cụ thể, đối phó với vấn đề đã nảy sinh, nghĩa là anh ta phải biết phải làm gì để có được câu trả lời, kết quả.

Kỹ năng

Chủ đề áp dụng kiến thức trong thực hành - kỹ năng. Nếu không, đó là sự làm chủ của cách tiến hành các hành động, được cung cấp, được hỗ trợ bởi một số loại kiến thức. Người của họ (học sinh) áp dụng, biến đổi, tổng quát hoá, sửa lại khi cần thiết.

Kỹ năng

Đây là năng khiếu của học sinh, mang đến tính tự động hóa. Khi hành động được lựa chọn một cách có ý thức cho giải pháp của loại công việc này được lặp đi lặp lại nhiều lần, và kết quả của chúng thành sự thật, thành công thì một phản xạ được phát triển.

Học sinh, phân tích nhiệm vụ đặt ra, chọn một phương pháp để giải quyết nó trong thời gian ngắn nhất có thể.

Kiểm tra kiến thức

Giáo viên cần biết trẻ học được điều đó như thế nào, chủ đề, để tiếp tục học hỏi thêm.

Điều này đòi hỏi kiểm tra kiến thức thường xuyên. Nhiệm vụ chính của nó là nâng cao trình độ học vấn của học sinh, không làm nhục anh ta, để bắt gặp sự thiếu hiểu biết của vật chất, thiếu kỹ năng. Séc sẽ giúp giáo viên tìm hiểu xem trẻ học được kiến thức của nhà trường tốt như thế nào.

Trong lịch sử giáo dục Nga, đã có rất nhiều thí nghiệm không thành công trong việc thiết lập một quy trình kiểm tra sự hiểu biết về các chủ đề, chúng dựa trên sự sỉ nhục, hăm dọa, và chủ quan.

Bây giờ chúng tôi có một hệ thống đánh giá năm điểm.

Khái niệm chung của phần này là kiểm soát: xác định, đo lường, đánh giá kiến thức; Xác minh của họ chỉ là một phần của sự kiểm soát.

Cũng trong "kiểm soát" có khái niệm về "đánh giá" - một phương tiện ảnh hưởng, kích thích cá nhân và "đánh giá" - quá trình xác định mức độ.

Kiểm soát phải khách quan, có hệ thống, trực quan và bao gồm:

• Kiểm tra sơ bộ vào đầu năm;
• Kiểm tra sau mỗi chủ đề thông qua (hiện tại);
• Lặp đi lặp lại, tăng cường khối lượng tri thức nhận được;
• Kiểm tra các phần của khóa học (định kỳ);
• Trận chung kết;
• Phức tạp.

Séc phải thực hiện ba chức năng chính:

• Kiểm soát (kiểm tra kiến thức trước giai đoạn tập huấn tiếp theo);
• Đào tạo (thực hiện khi làm việc theo nhóm);
• Giáo dục (kích thích tự kiểm soát, hoạt động, tự tin).

Ngoại ngữ

Kiến thức về các ngôn ngữ của các quốc gia, các dân tộc, mà con người không phải là tàu sân bay, luôn là một điểm cộng. Một người hiểu biết một ngoại ngữ tốt được phân biệt trong số những người còn lại. Điều này giúp xây dựng một sự nghiệp thành công, đi du lịch, phát triển bộ nhớ, v.v.

Một người có thể có những thành tích, trình độ học vấn khác nhau , nhưng kiến thức về hai ngôn ngữ (năm, mười hai) sẽ luôn luôn là một dòng riêng trong danh sách của thái tử của mình và gây ra sự tôn trọng đặc biệt.

Trong những thời kỳ khác nhau ở Nga, kiến thức về tiếng Pháp, tiếng Đức, tiếng Anh và tiếng Trung đã được đón nhận rộng rãi (bây giờ).

Việc dạy ngoại ngữ từ lâu đã là một phần của hệ thống giáo dục tổng quát. Trẻ có thể chọn (các) ngôn ngữ mà mình muốn học ngay từ khi bắt đầu khóa học và có thể lựa chọn thêm kiến thức của mình.

Cũng rất tích cực phát triển câu lạc bộ tư nhân và trường học, nghiên cứu nhiều loại ngôn ngữ (từ phổ biến đến hiếm hoi và lãng quên). Một số lớp học được tiến hành bởi những người bản địa, và vào các ngày lễ, các trường thoát ra với "ngâm mình" được tạo ra. Tại các sự kiện như vậy, thường không nói được tiếng Nga, chỉ liên lạc bằng ngôn ngữ đang được nghiên cứu.

Mức độ hiểu biết của ngôn ngữ

Có một trình độ quốc tế xác định mức độ hiểu biết về ngoại ngữ của sinh viên.

• Trình độ thông thạo cao nhất về ngôn ngữ viết và nói - Trình độ thông thạo.
• Khi một người nói chuyện tự do, đọc và viết, cho phép các lỗi nhỏ, đây là trình độ Nâng cao.
• Có từ vựng lớn, cơ hội để tranh luận, đọc bất kỳ văn bản nào và hiểu nội dung của họ với một số không chính xác, một người tăng lên cấp trung cấp.
• Khi cổ phần cơ bản của các từ được nắm vững, nhưng đã có một nhận thức tốt về lời nói bằng tai, kỹ năng đọc và viết khá cao, - Trung cấp.
• Nếu một người có thể hiểu được một bài phát biểu đặc biệt được phát âm cho anh ta (từ từ và rõ ràng), anh ta dành nhiều thời gian cho việc xây dựng các cụm từ ngữ pháp, từ vựng của anh ta cũng không cho phép anh ta giao tiếp tự do - đây là trình độ Pre-Intermediate.
• Khi kiến thức là cơ bản, chỉ có các hình thức ngữ pháp cơ bản, cổ phiếu của từ ít ỏi, kỹ năng đọc và viết không thể hiện được - trước mặt chúng ta là một người có trình độ kiến thức cơ bản.
• Khi một học sinh mới chỉ bắt đầu làm quen với ngôn ngữ, anh ta vẫn chưa có ý tưởng rõ ràng về các dạng ngữ pháp và biết một vài cụm từ - Beginner.

Thường thì sự phân loại này là do ngôn ngữ tiếng Anh.