Trường tiểu học: Đặc điểm của học sinh lớp 1 và lớp 4

Các giáo viên lớp 1 và lớp 4 phải làm việc với tài liệu không kém hơn giáo viên trung học phổ thông. Và làm cho các đặc tính - và nhiều hơn nữa. Các yêu cầu đối với tài liệu này do trường tiểu học đưa ra là gì? Đặc điểm của học sinh - trong bài báo.

Làm thế nào để vẽ một tài liệu?

Trước khi viết mô tả, bạn nên thu thập tất cả các thông tin về đứa trẻ hoạt động ở trường tiểu học. Các đặc điểm trên mỗi học sinh có thể được lập theo các mục như sau:

• Làm thế nào để nó liên quan đến hoạt động học tập (sự hiện diện của sự quan tâm, thành tích học tập, nhận thức về vai trò của mình như là một sinh viên, khả năng và tình yêu của việc đọc, sự hiện diện của bài học yêu thích);
• Mức độ hoạt động trong lớp học, và về những gì nó phụ thuộc;
• Năng lực làm việc;
• Phát triển nhận thức (trí nhớ, sự chú ý, nhận thức, suy nghĩ);
• Đặc thù của hành vi (kỷ luật, mức độ hiếu chiến, phản ứng để chỉ trích và khen ngợi, cân bằng);
• Nhân vật và thông tin liên lạc trong nhóm (mức độ xung đột, khả năng phản hồi, khả năng thiết lập liên lạc, cởi mở, khả năng làm việc theo nhóm).

Trường tiểu học: Đặc điểm của học sinh lớp 1

Được biết, sự phát triển trong thời thơ ấu chạy rất nhanh. Vì vậy, điều quan trọng là chú ý đến tất cả những thay đổi xảy ra với trẻ, ở từng giai đoạn phát triển. Tầm quan trọng lớn trong quá trình này là trường tiểu học. Các đặc điểm của mỗi học sinh trong giai đoạn này thường được tổng hợp hơn so với tất cả những người khác, và có một số khác biệt, tùy thuộc vào giai đoạn giáo dục của đứa trẻ.

Do đó, mô tả đặc điểm của học sinh lớp 1, bạn cần mô tả các đặc điểm của giai đoạn thích nghi của trẻ: sự quan tâm nhận thức, các quá trình tinh thần phát triển như thế nào, cảm giác của trẻ như thế nào trong tập thể mới và cách ứng phó với các nhiệm vụ được đặt ra. Thông tin này sẽ giúp phác thảo những bước tiếp theo cần làm khi làm việc với em bé. Từ sự hiểu biết này phụ thuộc vào quá trình xã hội hóa của đứa trẻ trong trường sẽ tiếp tục như thế nào.

Trường tiểu học: Đặc điểm của học sinh lớp 4

Không giống như chương trình trước, tính chất của một người tốt nghiệp tiểu học nên mô tả sự phát triển của đứa trẻ trong toàn bộ thời gian học ở lớp 1 và lớp 4. Đây là sự năng động của những thay đổi trong tất cả các đặc tính của em bé đã xảy ra trong thời kỳ này.

Những khó khăn gặp phải ở giai đoạn ban đầu dễ dàng như thế nào? Các quá trình nhận thức có được phát triển phù hợp với tiêu chuẩn không? Làm thế nào thú vị và dễ dàng cho một đứa trẻ được trong trường học? Chiến thuật giảng dạy và giáo dục là gì phù hợp nhất cho trẻ? Trường tiểu học có thể trả lời tất cả các câu hỏi này. Đặc điểm của học sinh tiếp tục đối với những giáo viên sẽ làm quen với đứa trẻ và sẽ phải xây dựng một hệ thống làm việc có hiệu quả với anh ta. Không phải đề cập đến thực tế là bản thân đứa trẻ đang chờ đợi một thời điểm chuyển tiếp (trường trung học) cần được hỗ trợ và hỗ trợ cần thiết.

Đặc điểm mẫu

Một mô tả gần đúng của một học sinh của một trường tiểu học có thể trông như thế này:

Efimov Efim học tại ... (tên của trường) từ lớp 1 đến năm 2012. Ngay từ ngày đầu tiên của chương trình đào tạo, ông đã thể hiện mình là một cậu bé năng động, thích học hỏi và giao tiếp.

Sự phát triển thể chất của Yefim tương ứng với định mức. Anh ấy được nuôi dưỡng trong một gia đình đầy đủ, mẹ anh thường xuyên chuyển sang thông tin cho giáo viên, mỗi ngày anh đưa cậu bé đến trường.

Yefim là làm quen với các tài liệu giảng dạy. Anh ấy thích đọc sách, thường hỏi mẹ mua cho anh một cuốn sách mới. Đặc biệt quan tâm được thể hiện trong các tài liệu về động vật, yêu nghiên cứu thiên nhiên, ở nhà giáo dục một con chó.

Yefim có một nhận thức phát triển, đề cập đến các loại hình thị giác: nó hấp thụ thông tin thị giác tốt. Tư duy tóm tắt được phát triển theo độ tuổi. Cậu bé có thể đưa ra các kết luận hợp lý, tham gia vào một cuộc đối thoại, đưa ra các lập luận của mình. Sự ngẫu nhiên của bộ nhớ và sự chú ý cũng khá phát triển. Anh ấy làm tốt công việc của mình trong một nhóm, anh ấy biết làm thế nào để trở thành một nhà lãnh đạo.

Yefim khác với những đứa trẻ khác ở mức tự chủ: anh ta có thể thực hiện nhiệm vụ cho đến cuối và chỉ sau đó chuyển sang những người mới. Theo bản chất, cậu bé kín đáo, cân bằng, linh hoạt. Hầu hết thời gian là trong một tâm trạng tốt ổn định. Tốt hơn là nên nhận thức động lực tích cực, để phản ứng với những lời chỉ trích có thể bị đóng và không phản ứng.

Trong lớp anh ấy duy trì quan hệ thân thiện với hai đứa trẻ ... (tên). Trong thời gian rảnh rỗi họ theo học tại một trường âm nhạc (Yefim học piano).

Trong công việc của mình với Yefim Yefim, tốt hơn là hãy giữ nguyên vị trí "bình đẳng", đưa ra các nhiệm vụ rõ ràng và cơ hội để nhận ra những phẩm chất lãnh đạo.