Phương pháp sinh sản của học tập: công nghệ và tính năng

phương pháp sinh sản của học tập được coi là một trong những hiệu quả nhất, bởi vì nó liên quan đến việc sử dụng của một cậu học hoặc học liệu sinh trong thực tế. Sau các ví dụ minh họa, hướng dẫn và các quy định giúp học tốt hơn vật chất và củng cố kiến thức của họ. Bởi vì phương pháp này là rất phổ biến.

về các tính năng

giáo dục sinh sản - một quá trình mà được đặc trưng bởi độ đặc nhất định. Trong trường hợp này, nó là bản chất của tư duy của học sinh, đang nổi lên trong nhận thức và ghi nhớ các thông tin được gửi bởi một giáo viên hoặc một nguồn khác.

phương pháp sinh sản của giảng dạy là không thể không sử dụng các kỹ thuật hình ảnh, bằng lời nói và thực tế vì chúng tạo thành một cơ sở vật chất. Xét cho cùng, bản chất của phương pháp sinh sản được xây dựng trên nguyên tắc truyền thông tin bằng các phương tiện ví dụ chứng minh, tươi sáng và rõ ràng tốc độ giọng nói, tranh vẽ, bản vẽ, thuyết trình, và đồ họa.

quá trình học tập

Nếu giáo viên truyền đạt thông tin dưới dạng nói, chứ không phải là giảng dạy từ trừu tượng, khả năng làm chủ học sinh của mình tăng nhiều lần. Tuy nhiên, giáo dục sinh sản - là một quá trình mà ngay cả những câu chuyện này phải được xây dựng trên nguyên tắc nhất định.

Điểm mấu chốt là các giáo viên theo hình thức thành formulates bằng chứng, sự kiện, định nghĩa và tập trung vào những điểm chính, đó học sinh được yêu cầu phải học ở nơi đầu tiên. Lớn chú trọng đến việc giải thích các trình tự và phương pháp làm việc, cũng như cuộc biểu tình của họ. Điều này đặc biệt đúng vào những bài học vũ đạo, âm nhạc, tác phẩm nghệ thuật, mỹ thuật. Khi thực hiện bài tập thực tế và trẻ em thể hiện các hoạt động sinh sản của họ, hay còn gọi là sinh sản.

Nhưng có một sắc thái nhỏ. Sinh sản phương pháp đào tạo liên quan đến việc thực hiện rất nhiều các bài tập, dẫn đến sự phức tạp của quá trình cho trẻ em. Sinh viên (đặc biệt là ở những lớp thấp) không thể đối phó với các nhiệm vụ liên tục như vậy. Đó là bản chất của họ. Bởi vì giáo viên phải liên tục bổ sung các bài tập với các yếu tố mới để sự quan tâm của học sinh của mình không chết, mà chỉ đơn giản ấm.

tầm nhìn

giáo dục công nghệ sinh sản được dựa trên nguyên tắc đơn giản và rõ ràng. Trong bài giảng giáo viên dựa trên sự kiện và kiến thức mà học sinh đã biết. Trong cuộc trò chuyện của thiên nhiên này không có giả định địa điểm và giả thuyết, họ chỉ làm phức tạp quá trình này.

Điều quan trọng cần lưu ý là khả năng hiển thị đề cập trước đây đang diễn ra không chỉ trong quá trình sáng tạo. Ngay cả trong khi nghiên cứu toán học, cô có mặt. Học sinh thực hiện chương trình cơ bản, hiển thị chúng trong đồ thị, số liệu, các quy tắc, từ khóa, liên kết, ví dụ - tất cả những điều này sẽ giúp tăng cường tài liệu ghi nhớ. Sau đó, trẻ em sử dụng kinh nghiệm của mình để giải quyết các nhiệm vụ, các dữ liệu giáo viên. Hành động trên mô hình giúp tăng cường sự hiểu biết này, biến chúng thành một kỹ năng. Tuy nhiên, điều này đòi hỏi đào tạo lặp đi lặp lại.

thiếu sót

Nếu không có họ, không có gì là hoàn tất, và phương pháp sinh sản giảng dạy không phải là một ngoại lệ. Nhược điểm chính được coi là tải trên bộ nhớ của sinh viên. Sau khi tất cả, bạn phải nhớ các tài liệu giảng dạy về khối lượng đáng kể. Kết quả là, các chỉ số tốt nhất cho trẻ em với một ký ức phát triển tốt.

Một nhược điểm của phương pháp này là một quyền tự trị thấp của sinh viên. Khi các em có được kiến thức sẵn sàng của các giáo viên, họ không còn cần phải làm việc với sách giáo khoa. Hơn đối với lý do tương tự tiêu tan sự chú ý. Trẻ em chỉ cần lắng nghe những tài liệu và nghiên cứu kỹ, nhưng nếu quá trình này là đơn điệu, sự chú ý của họ nhanh chóng trở thành ngu si đần độn.

Nhiều tài liệu được hấp thụ bởi các sinh viên không hoàn toàn vì giáo viên không thể kiểm soát bao nhiêu học sinh sẽ nhớ, và những gì họ đã điểm "khoảng trống". Bằng cách này, nếu bạn lạm dụng phương pháp sinh sản, những đứa trẻ không thể học cách suy nghĩ và phát triển của riêng mình, để thu thập thông tin. Kết quả là, họ sẽ có một số tiền trung bình của kiến thức và một tỷ lệ thấp trong tài liệu học tập.

phương pháp sản xuất

Về những cũng cần phải được đề cập. Phương pháp giảng dạy sinh sản và hiệu quả là hoàn toàn khác nhau. Kể từ khi các phương pháp liên quan đến thể loại thứ hai liên quan đến việc thu thập thông tin sinh viên độc lập chủ quan mới với sự giúp đỡ của các hoạt động cá nhân. Trong học sinh sử dụng heuristic, nghiên cứu và phương pháp phần tìm kiếm. Họ hoạt động độc lập, và nó chủ yếu được phân biệt bởi các giáo dục hiệu quả và sinh sản.

Có một số sắc thái, quá. phương pháp hiệu quả là tốt, bởi vì họ dạy trẻ em để suy nghĩ logic, sáng tạo và khoa học. Trong quá trình sinh viên thực hành ứng dụng của họ tìm kiếm độc lập cho kiến thức mà họ cần, khắc phục những khó khăn gặp phải, hãy cố gắng thay đổi các thông tin vào niềm tin. Song song đó, hình thành mối quan tâm nhận thức của họ, được phản ánh trong các tích cực, mối quan hệ tình cảm của trẻ em để học hỏi.

Trên vấn đề

Heuristic và phương pháp nghiên cứu có chi tiết cụ thể của riêng mình, cũng như giáo dục giải thích và sinh sản.

Thứ nhất, họ không phổ biến. Và trước khi bạn chuyển sang học tập hiệu quả, giáo viên nên dành một vài phiên trong giải thích và minh họa. đào tạo lý thuyết là rất quan trọng. Và một giáo viên tốt có thể kết hợp các phương pháp với giải thích hiệu quả.

Tuy nhiên, chúng ta phải nhớ rằng có những vấn đề học tập mà là cấm đối với sinh viên. Và thấp hơn mức họ có thể sử dụng kỹ thuật sinh sản. Những người khác trên Trái lại vấn đề quá dễ dàng. Và được thiết kế dựa trên những nghiên cứu trường hợp điển hình trong đó học sinh có thể hiển thị một cách tiếp cận cá nhân, nó chỉ đơn giản là không thể.

Cuối cùng, tạo ra tình huống có vấn đề giống như vậy, không biết từ đâu, nó là không thể. Giáo viên nên khơi dậy sự quan tâm của học sinh. Và cho điều này họ cần phải biết điều gì đó về đối tượng, để có được những cổ phiếu cơ bản của kiến thức. Gì, một lần nữa, có thể thông qua việc sử dụng các phương pháp giải thích và sinh sản.

tương tác

Vâng, sau khi giáo viên đã cho học trò của mình là cơ sở lý thuyết cần thiết, bạn có thể bắt đầu để củng cố kiến thức trong thực tế. Nó tạo ra một vấn đề trên một chủ đề cụ thể, tình hình thực tế, trong đó những người tham gia là sinh viên. Họ phải phân tích nó (không phải không có sự tham gia của các giáo viên, tất nhiên). Tương tác là quan trọng, bên cạnh những giáo viên có nghĩa vụ để điều chỉnh và hướng dẫn quy trình. Trong việc phân tích tình hình trong câu hỏi được chuyển thành một hoặc thậm chí một số nhiệm vụ có vấn đề mà học sinh phải giải quyết, đẩy các giả thuyết và kiểm tra tính xác thực của họ. Nó thường là một giải pháp.

Vâng, trên cơ sở nói trên, chúng ta có thể kết luận. Tất cả các phương pháp hiện giảng dạy ở tốt của riêng mình và cần thiết, nhưng điều quan trọng là kết hợp đúng cách họ để tối đa hóa lợi ích cho các sinh viên. Nhưng điều này không làm cho một nhà giáo dục lao động có tay nghề cao.