Lên kế hoạch cho bài học khoa học xã hội. Những bài học của các nghiên cứu xã hội học trung học

Giảng dạy các môn học như lịch sử và khoa học xã hội, là một khía cạnh quan trọng của giáo dục học hiện đại. Đó là một kế hoạch bài học cho các nghiên cứu xã hội cung cấp kiến thức cơ bản về các chỉ tiêu của hành vi xã hội. Cả hai mặt hàng là cốt lõi của giáo dục nhân đạo Nga.

Ý nghĩa khoa học xã hội

Thế giới hiện đại được làm đầy với một loạt lớn các thông tin, tất cả các loại sự kiện lịch sử, cung cấp nhiều nguồn khác nhau. Không phải tất cả người lớn có thể đối phó với luồng thông tin này, thì càng khó là làm cho một đứa trẻ. Đây là kế hoạch của bài học nghiên cứu xã hội bao gồm một cái nhìn công bằng của sự kiện lịch sử liên quan đến sự phát triển của xã hội.

Vấn đề thông tin minh bạch

Do thực tế rằng World Wide Web trong lĩnh vực công cộng được đại diện bởi các báo cáo mang tính giai thoại, sự nhầm lẫn của học sinh trong việc thực hiện các sự kiện hoặc quá trình tương tự. sự kiện không chính xác được đăng trên Internet, có một tác động tiêu cực đối với sự hình thành của thế hệ trẻ. Thanh thiếu niên đặc biệt dễ bị tác động tiêu cực, vì vậy điều quan trọng là các nghiên cứu bài học xã hội trên GEF đã được hoàn tất và giáo viên đã đặc biệt chú ý đến sự hình thành của thế hệ trẻ ý thức về chủ nghĩa yêu nước. Nếu không, có nguy cơ cao mà sinh viên sẽ từ chối tình yêu đối với Tổ quốc. Trước khi nghiên cứu xã hội giáo viên đặt nhiệm vụ quan trọng - trình bày một thông tin trung thực và thực tế để các em học sinh về sự hình thành của hệ thống nhà nước, các tính năng của các mối quan hệ xã hội.

GEF trong giảng dạy khoa học xã hội

Bài obschestvoznaniyu GEF có nhiều tính năng nhất định so với cổ điển (thường) chương trình giáo dục. Một giáo viên của kỷ luật là một ngành khoa học xã hội, nó là cần thiết để đưa vào tài khoản tất cả các sắc thái của bài học hiện đại trong việc chuyển đổi sang các tiêu chuẩn giáo dục liên bang mới của thế hệ thứ hai. Như trong các môn học khác, các nghiên cứu xã hội kế hoạch bài học trên GEF liên quan đến việc vẽ biểu đồ dòng chảy. Cấu trúc của bài học khoa học xã hội hiện đại

Có những yêu cầu nhất định cho định tuyến của bài học khoa học xã hội. Thứ nhất, giáo viên xác định mục đích chính của hoạt động này, đưa ra các nhiệm vụ mà ông phải giải quyết cùng với các học sinh trong giờ học. Ngoài ra, nó xác định những kỹ năng học tập chung (LMD), mà phải nắm vững kẻ. Tuỳ theo đặc điểm lứa tuổi của các học sinh khác nhau LMD.

Độ đặc hiệu của đối tượng

Hiện đại nghiên cứu xã hội học về GEF nhằm cung cấp các thông số sau:

• Hình thành bản sắc Nga dân sự của học sinh.
• Sự thống nhất của quá trình giáo dục cho tất cả các công dân của Nga.
• Bảo tồn và nâng cao các di sản văn hóa của nhân dân đa quốc gia của Nga.
• Thực hiện quyền của học sinh để nghiên cứu ngôn ngữ mẹ đẻ của họ.
• Quyền làm chủ của các giá trị tinh thần của Liên bang Nga.

bài học cuối cùng trong nghiên cứu xã hội nên có thể truy cập đến tất cả trẻ em. Giáo viên phải đảm bảo tính liên tục của tất cả các chương trình chính, trung bình, giáo dục hoàn chỉnh mà trẻ em nhận được sự hiểu biết đầy đủ về hiện tượng hay quá trình nghiên cứu.

Nó lặp lại-khái quát hóa bài học trong các nghiên cứu xã hội góp phần vào sự phát triển tinh thần và đạo đức của sinh viên, giúp họ hòa nhập đầy đủ các điều khoản phức tạp và định nghĩa.

yêu cầu GEF

Phát triển bài học khoa học xã hội phải tuân thủ các yêu cầu cơ bản được đưa ra bởi các GEF cho thế hệ thứ hai của ngành học này. Học sinh cần được chuẩn bị cho tự quyết cá nhân, phát triển cá nhân. Giáo viên tạo trong sinh viên của nó là động lực cho hoạt động nhận thức, quan tâm đến hệ thống, các mối quan hệ quan trọng giữa các cá nhân và xã hội. Tất cả các xét nghiệm cho các nghiên cứu xã hội bao gồm các vấn đề liên quan đến hệ thống giá trị ngữ nghĩa, quốc tịch, kiểm tra năng lực xã hội. Sinh viên tốt nghiệp của các trường tiểu học nên GEF có thể tích cực tham gia trong một xã hội đa văn hóa.

kỹ năng metasubject

các xét nghiệm khoa học xã hội có thể kiểm tra kỹ năng metasubject, xử lý chúng trong xã hội, nhận thức, hoạt động học tập. Các giáo viên rất quan tâm đến sự phát triển của hoạt động điều tiết giao tiếp và giáo dục, mà không có nó là khó khăn để nói về quyền tự chủ của trường.

kỹ năng chủ đề

bài học khoa học xã hội (chuẩn bị cho kỳ thi vào lớp 11 học sinh phải bắt đầu càng sớm càng tốt) đề nghị Trưởng thành kiến thức mới, khả năng vận hành chúng trong việc thực hiện một nhiệm vụ cụ thể. Giáo viên kiểm tra quyền sở hữu của các thuật ngữ, cung cấp trẻ em các câu hỏi kiểm tra.

hình thành nhân cách

kỹ năng cá nhân cần thiết để được đưa vào kế hoạch, một bản tóm tắt các bài học của các nghiên cứu xã hội. Họ là nhằm mục đích thúc đẩy tinh thần yêu nước, quốc tịch Nga, tôn trọng hiện tại, quá khứ, tương lai của đất đai của họ, nhân dân. giáo viên khoa học xã hội là cần thiết để hình thành thái độ trách nhiệm của học sinh để học tập, tự phát triển, việc tạo ra các quỹ đạo giáo dục cá nhân của họ. Đó là vấn đề này giới thiệu trẻ em với thế giới của các chuyên gia, giúp họ tìm thấy một niche cho việc học tập trong tương lai.

Các chi tiết cụ thể của định tuyến

Nó là một hình thức hiện đại của việc lập kế hoạch sáng tạo của công tác giáo dục của giáo viên theo đầy đủ các yêu cầu cơ bản của một thế hệ mới của GEF. một bài học như vậy tổng quát đồ họa mở đối với xã hội, mà là dựa trên thiết kế, đòi hỏi một mô tả chi tiết của tất cả các hoạt động và sinh viên và giáo viên. thẻ xây dựng cho phép giáo viên để giám sát việc tuân thủ các mục tiêu của nó có được kết quả cuối cùng, áp dụng các hoạt động học tập phổ quát và meta-môn. Chuẩn bị bài học khoa học xã hội, nhờ đổi mới như cướp giáo viên ít nhiều thời gian rảnh. Nếu thẻ được thực hiện một cách chính xác, nó phản ánh kết quả của việc chi tiết nhất, phối hợp giả định của tất cả các đối tượng của quá trình sư phạm. Một nơi đặc biệt được trao cho các sơ đồ công nghệ của những người tự học ở các giai đoạn khác nhau của bài học.

GEF bài học mẫu

Chúng tôi cung cấp cho bạn một nghiên cứu bài học xã hội trong lớp 6 của các tiêu chuẩn giáo dục liên bang mới.

Chủ đề của bài học của các nghiên cứu xã hội: "Hầu hết mọi người bản địa"

Là một đài kỷ niệm, bạn có thể sử dụng những lời của A. P. Chehova: "Ngay cả bệnh tốt đẹp, khi bạn biết rằng có những người đang chờ đợi sự phục hồi của bạn, như một kỳ nghỉ"

Kết quả dự kiến:

1. kỹ năng cá nhân. Học sinh cần học để xác định giá trị cá nhân quan trọng đối với họ. Họ phải được hình thành phẩm chất như văn hóa giao tiếp, khéo léo, sự đồng cảm kỹ năng cho người khác.
2. kỹ năng chuyên môn. Các giáo viên cho thấy sinh viên về tầm quan trọng và khả năng định vị một cách chính xác và chọn bạn bè. Ông cung cấp cho họ một ý tưởng về giá trị gia đình và truyền thống, chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử.
3. kỹ năng Metasubject. Bài học là nhằm mục đích hình thành khả năng có ý thức kiểm soát và tổ chức hoạt động xã hội và giáo dục, để thực hiện các chuẩn mực đạo đức trong cuộc sống hàng ngày.

khái niệm then chốt cho bài học:

• Gia đình.
• Đồng chí.
• Quan hệ họ hàng.
• Người đương thời.
• Hôn nhân.

công cụ công nghệ thông tin có trụ sở tại buổi tập huấn: màn hình, máy chiếu đa phương tiện, trình bày.

Thiết bị: máy tính xách tay, sách giáo khoa.

Cấu trúc của bài học

1. Phát biểu khai mạc bởi giáo viên. Giáo viên cung cấp các mục nhập trong lớp đối tượng, tạo điều kiện tối ưu cho sự nhận thức đầy đủ các tài liệu được đề xuất. Đó là ở giai đoạn này, các giáo viên được xác định bởi mức độ sẵn sàng của sinh viên cho bài học. Tiếp theo là bài giảng giới thiệu về các vấn đề sau:

• những người có thể được gọi là bạn bè, người thân;
• một giá trị cho gia đình nhân loại có;
• như sẽ được thảo luận trong bài học của chúng tôi.

2. sinh viên tương lai câu trả lời.

ACU cá tính: sự hình thành kiến thức về tư cách đạo đức và đạo đức.

ACU quy định: tập trung.

Giáo viên tổ chức các hoạt động độc lập liên quan đến việc đồng hóa của vật liệu, tạo ra phản hồi. Nó đi kèm sự hiểu biết về chủ đề, tầm quan trọng của nó, phù hợp với từng gia đình. pause vật lý kéo dài trong 2-3 phút. Nó có thể thực hiện bản thân một nhà giáo dục, và một trong những sinh viên.

Chủ đề: "Hầu hết mọi người bản địa" được liên kết chặt chẽ với người đàn ông. Nếu nó được đặt ở trung tâm, ai sẽ xung quanh? những người đương thời là ai và các đồng chí?

Người đương thời có thể được coi là những người sống trên hành tinh này cùng một lúc. Đồng chí là một vòng tròn nhỏ của những người thân biết người này, thường xuyên giao tiếp với anh ta.

Gia đình là quan trọng đối với con người. Những trách nhiệm gì có mỗi thành viên của nó?

1. Làm việc theo nhóm. Lớp được chia thành hai phần. Một số danh sách các ngành nghề của các thành viên gia đình và vai trò của họ. Phần thứ hai của trường xác định số lượng tối ưu của trẻ em, người lớn trong gia đình.
2. Sau khi xem đoạn video về cuộc sống gia đình đầy đủ thông thường, trẻ em chia sẻ với nhau các kết quả. Bằng nhìn thấy, cốt truyện cũng được dự kiến sẽ nói chuyện, thảo luận về các vấn đề cụ thể. Ví dụ, thầy giáo hỏi gì nên được giữa một người đàn ông và một phụ nữ trong mối quan hệ gia đình giữa trẻ em và người lớn. Ai và trách nhiệm nên thực hiện? Hơn nữa, một chuyển đổi suôn sẻ cho gia đình của mỗi đứa trẻ để trẻ em hình thành niềm tự hào của cha mẹ và ông bà của họ.
3. Giáo viên mang lại tổng phụ sau khi thảo luận. Gia đình - là khi tất cả các thành viên cùng nhau thực hiện hành động nào đó, cố gắng càng nhiều thời gian càng tốt cho các phiên họp chung. Trong gia đình này đang cố gắng để giúp đỡ lẫn nhau, càng sớm càng tốt để hoàn thành trách nhiệm và tận hưởng học bổng. Sau đó, trong máy tính xách tay kẻ viết chủ đề của bài học, thực hiện một chương trình, hãy viết một số định nghĩa cơ bản.
4. Để củng cố các sinh viên những kiến thức mới được mời để thực hiện một nhiệm vụ thực tiễn. Đối với bài tập về nhà, họ được yêu cầu để thực hiện một bài thuyết trình máy tính của "My Family".

phần kết luận

Đào tạo một thế hệ mới của các tiêu chuẩn đặt ra yêu cầu nghiêm ngặt với mức độ chuẩn bị học sinh. Kế hoạch bài học của các nghiên cứu xã hội phải đầy đủ, bởi vì đây là vấn đề góp phần vào sự hình thành của một thế giới quan toàn diện giúp xây dựng sự tôn trọng và thái độ thân thiện với người khác. GEF thế hệ mới như các yêu cầu chính cho một hành động giáo dục phổ thông tốt nghiệp trường giáo dục đưa ra là sự hình thành một thái độ khoan dung đối với những người của các nền văn hóa và các dân tộc khác, cũng như tôn trọng các truyền thống của người dân của mình và đất nước mình. Chỉ khi đó chúng ta có thể nói về sự phát triển trong thế hệ trẻ ý thức về lòng yêu nước, giữ gìn truyền thống văn hóa của gia đình, đất nước.