Giáo dục ở Nga

Bài luận về chủ đề: "Vấn đề giáo dục ở nước Nga hiện đại."

Giáo dục là hoạt động nhận thức có chủ định của người dân để có được kiến thức về các kỹ năng hoặc cải tiến chúng. Như nhà văn nổi tiếng người Pháp Denis Diderot nói: "Giáo dục mang đến cho con người một phẩm giá, và nô lệ bắt đầu nhận ra rằng mình không được sinh ra vì chế độ nô lệ." Giáo dục là một trong những điều quan trọng nhất trong cuộc sống con người. Trí tuệ, đó là điều phân biệt chúng ta với các sinh vật khác, khả năng phân tích và rút ra kết luận, tích lũy kiến thức ngày càng nhiều hơn về thế giới chung quanh chúng ta. Để khám phá ra cái không biết và xây dựng nó không thể tưởng tượng được, làm cho tim đập nhiều hơn trước khi khám phá ra các luật khoa học mới, làm cho cuộc sống của chúng ta trở nên hấp dẫn và thú vị hơn. Cho phép chúng ta đào sâu từ các hoạt động hàng ngày và lao vào biển khám phá và nghiên cứu. Như triết gia Hy Lạp cổ đại Mark Tulius Cicero cho biết: "Sống là để suy nghĩ." Không có suy nghĩ tinh thần, một người là một con vật không có linh hồn; Sống theo pháp luật thiên nhiên tự nhiên, được hướng dẫn bởi ham muốn, bản năng và phản xạ. Từ chối mọi kiến thức, các tác phẩm khoa học về sách, những thế kỷ tạo ra bởi những người đam mê tin tưởng vào sức mạnh vô hạn của kiến thức và thực tế là trong tương lai sẽ không có chỗ cho những kẻ ngốc và kẻ ngốc trên hành tinh; Phương tiện để lên án nhân loại đối với sự tuyệt chủng hàng loạt, như những con khủng long đã chết. Nhưng sự chết không đến theo ý muốn của Ðức Chúa Trời, mà bởi sự tàn nhẫn của loài người.

Trong triều đại của Hoàng đế Nicholas II, sự biết chữ của dân số trong Đế chế Nga rất thấp đối với một quốc gia đã vẫy tay chào trong thời đại công nghiệp. Từ khi thành lập Liên Xô và Cách mạng năm 1917, giáo dục đã được ưu tiên chú ý, vì xây dựng chủ nghĩa xã hội của chủ nghĩa cộng sản đòi hỏi một dân số thông minh và giáo dục. Như Lenin nói: "... trường học của chúng ta phải cung cấp cho những người trẻ tuổi cơ sở tri thức, khả năng làm việc theo quan điểm của cộng sản, và làm cho những người có học vấn ra khỏi họ. Nó cần, nhưng thời gian, trong khi mọi người trong nó học, để làm cho họ những người tham gia trong cuộc đấu tranh cho giải phóng từ các nhà khai thác. Bước đầu tiên của chính quyền là việc tạo ra một ủy ban chống lại mù chữ ở Nga. Chương trình này bao gồm: xây dựng các trường dạy chữ và giảng viên, nơi người mù chữ và mù chữ ở mọi lứa tuổi và lớp học được đào tạo; Việc thành lập các khóa học bắt buộc đặc biệt cho giáo viên, được tổ chức mỗi năm một lần. Xét cho cùng, không thể tạo ra một nhà nước phát triển kinh tế, chính trị, kinh tế xã hội mạnh mẽ mà không trì hoãn hệ thống giáo dục hoạt động. Vào mùa thu năm 1923, Hiệp hội Tự nguyện Toàn Nga đã "Xóa mù chữ" được thành lập. Vấn đề chính mà nhà nước gặp là tình hình với cái gọi là những đứa trẻ vô gia cư bị mất nhà cửa và không có chỗ ở riêng của họ. Các vấn đề đã được giải quyết, thông qua việc thành lập một ủy ban tham gia vào việc cải thiện cuộc sống của trẻ em và hiểu biết của họ. Đến năm 1935, người vô gia cư đã được loại bỏ. Kể từ đó, nước này đã bị ảnh hưởng bởi cơn sốt giáo dục. Con người đã bị thu hút bởi kiến thức, đặc biệt vì mọi điều kiện đã được tạo ra trong nước để có được một nền giáo dục có chất lượng tốt và quan trọng nhất. Vào thời điểm đó một số lượng lớn các trường chuyên nghiệp, các trường kỹ thuật và các trường đại học hoạt động trên lãnh thổ nhà nước của chúng tôi. Về số sinh viên, Liên bang Xô viết đã vượt xa các nước như Anh, Đức, Pháp và Nhật Bản. Tổng điều tra dân số tiến hành vào năm 1959 đã chứng minh rằng sự mù chữ giữa dân số của đất nước đã gần như hoàn toàn được xoá bỏ. Khoa học phát triển với tốc độ nhanh, cùng với ngành công nghiệp và nền kinh tế, sức mạnh quân sự và quyền lực của Liên bang Xô viết trên trường quốc tế đã tăng lên cùng một lúc. Chính trong thời Xô viết tên và tên như vậy được gọi là Landau PA, Tamm IE, Kapitsa AN, Semenov NN, Keldysh MV, Tupolev AN, Korolev S P., Kurchatov IV, người đã đạt được thành công lớn trong các lĩnh vực vật lý, hóa học, toán học, hàng không và kỹ thuật tên lửa. Một bước nhảy vọt to lớn trong sự phát triển của khoa học cho phép Nga tự thiết lập mình là nước có giáo dục tốt nhất trên thế giới. Chìa khóa cho sự thành công đó là hiến pháp năm 1977, trong đó bao hàm quyền của công dân Xô Viết được tự do giáo dục từ mọi cấp độ, từ sơ cấp đến cấp cao hơn.

Một bước tiến lớn đã được thực hiện bởi hệ thống giáo dục nhà nước, sau khi ký kết thỏa thuận Belovezhsky của Yeltsin vào năm 1991. Nếu ở thời Xô viết, đế chế thịnh vượng của chúng ta là một trong mười nước có học vấn cao nhất trên thế giới, hiện đứng ở vị trí 71, bên cạnh Saint Lucia, Albania và Macedonia. Trung thực, hôm nay giáo dục của chúng ta không phải là năm tốt nhất. Có quá nhiều vấn đề mà chính phủ hiện đại không thể giải quyết được. Mức độ biết chữ ở Nga đối với người từ 9 đến 49 năm là 99,8%, cao hơn ở Hoa Kỳ và Anh. Nhưng trên thực tế, khi trở nên quen thuộc hơn với dân số Nga, bạn bị thuyết phục về sự không tin của các thống kê được biên soạn. Ở nước này chỉ có thanh thiếu niên có hai triệu người mù chữ, trong đó 700.000 trẻ mồ côi, trong khi những người còn lại sống trong điều kiện không thuận lợi. Tình trạng mù chữ đang gia tăng đáng báo động mỗi năm, tăng 8-10%. Một số lượng lớn người Nga tin rằng giáo dục phổ thông hiện nay là tốn kém. Tất cả do nhà nước phân bổ quá ít tiền cho việc phát triển bên ngoài của trường, do đó cha mẹ không muốn con của họ học trong các lớp học bẩn thỉu và xấu, do đó có nhiều đóng góp tự nguyện cho nhu cầu của trường học. Cũng thương mại hoá trong các cơ sở giáo dục, làm cho giáo dục trung học và cao cấp của Nga là một trong những ngành đắt nhất thế giới. Một vấn đề quan trọng không kém là mức đào tạo giáo viên ở mức thấp. Nhiều người trong số họ không biết làm thế nào để tìm ra cách tiếp cận phù hợp với học sinh, không thể quan tâm đến chủ đề của họ, vì những xung đột thường xảy ra trong các trường học; Kỹ năng sư phạm hầu như không có. Không có sự thừa nhận quốc tế về tiêu chuẩn giáo dục trung học của Nga, do đó, sinh viên tốt nghiệp của các trường nội trú của chúng ta không thể trực tiếp vào các trường đại học nước ngoài. Giáo dục của chúng ta đã trở nên không có tính cạnh tranh, không thể cung cấp một nguồn năng lượng bản địa với những người thông minh và có học thức. Trước đây, chúng tôi rất tự hào về cách chúng tôi phát triển và dạy toán học, vật lý, hóa học. Nhưng bây giờ chúng ta không còn là các nhà lãnh đạo nữa, ở độ cao của Hà Lan và Thụy Điển, điều này liên quan trực tiếp đến toán học, nhưng trong lĩnh vực vật lý và hóa học, nơi đòi hỏi đầu tư vật liệu khổng lồ: mua thiết bị đắt tiền và thuốc thử hiếm, thuê chuyên gia trẻ và tài năng, Rất tiếc, rất ít. Chất lượng giáo dục đang giảm và giảm, chúng ta có thể tiếp cận điểm then chốt khi nền kinh tế bắt đầu sụp đổ, và ngay sau đó, mặc định có thể được thông báo cho nhà nước chúng ta gần đây. Chỉ sau đó chính phủ sẽ bị kích động, chạy vào, cố gắng thay đổi cái gì khác, thực hiện một số cải cách không cần thiết, nhưng nó sẽ là quá muộn.

Có hai loại lý do cho sự suy giảm trong giáo dục trong nước. Đầu tiên là cá nhân. Học sinh không quan tâm đến việc đọc sách giáo khoa, làm bài tập ở nhà, hãy để một mình tự học. Ít nhất, có những quy tắc cơ bản về hành vi trong trường học. Tất cả vì sự xuất hiện của một loạt các distractions như máy tính, đằng sau những đứa trẻ ngồi hàng giờ; Đi bộ với bạn bè cho đến đêm; Uống, nghiện ma túy, mại dâm tuổi vị thành niên. Vâng, nó đã tồn tại từ trước, nhưng hiện nay các lớp này nhận được cộng hưởng khá rộng. Đáng kỳ lạ, niềm đam mê thể thao không làm sáng tỏ con người về tinh thần. Và bây giờ môn thể thao là phổ biến, gần một phần tư dân số của chúng ta tham gia vào nó, từ đó các kết quả tiêu cực như vậy dĩ nhiên là về tình trạng giáo dục và tình hình chung của việc học chữ ở Nga. Theo ý kiến của hầu hết sinh viên, kiến thức sau khi học sẽ không còn hiệu quả nữa, và nếu không có điều này thì họ sẽ có thể thành công (thành công là thu được vốn lớn, vốn). Nhưng thực tế là bạn không thể trở thành một nhà kinh doanh và tổ chức việc kinh doanh của chính bạn, mà không có giáo dục cao hơn. Làm thế nào bạn có thể quản lý mọi người, nếu bạn không thể tự quản lý mình - để ép buộc mình, ít nhất một lần trong đời một cuốn sách để đọc, điều này sẽ không trở nên tồi tệ hơn. Để có doanh nghiệp, cửa hàng hoặc nhà hàng của riêng bạn, bạn cần hiểu rõ điều này. Và không phải trên aboom: Tôi muốn điều này và điều đó, nhưng tôi không có ý tưởng những gì bản chất của những điều này là. Nhiều người không nghĩ về tương lai, điều gì sẽ xảy ra sau cuộc sống tự do, dễ dàng này; Tự tin rằng cha mẹ sẽ giúp họ lắng xuống trong sự tiếp tục tiếp tục, và thậm chí nếu bạn không thể tìm được việc làm, đó luôn là ngôi nhà của bạn, nơi mọi người yêu bạn và luôn chờ đợi, nhưng họ không nghĩ thế. Điều này là tốt nhất, và tệ nhất, bạn sẽ chỉ thấy mình trên đường phố mà không có nhà cửa và tiền bạc, mà không có sự giúp đỡ từ những người thân, bởi vì mọi người sẽ không quan tâm đến bạn, trong một năm những người bạn tốt nhất mà bạn từng vui vẻ, Thậm chí được giải cứu vào một thời điểm khó khăn, họ sẽ quên đi sự tồn tại của bạn, khi bạn gặp họ, bạn sẽ rơi vào một tình huống xấu hổ, giống như một kẻ lang thang hay "bum", ghen tị với số phận của họ, ám chỉ đến sự xấu hổ của Đức Chúa Trời, một sự kết hợp không may của hoàn cảnh. , Mà làm một, rất lớn định mệnh, định mệnh Sai lầm, không học ở trường, nguyền rủa những ngày khi bạn trốn học, hoặc không đi học một cách hoàn toàn. Nếu bạn nhận ra điều này thì một người khác đang đến trước mặt mọi người.

Loại thứ hai của lý do là hiến pháp, hoặc nhà nước. Vấn đề chính không phải là sự tuân thủ của bài viết về quyền và tự do của một công dân và luật về giáo dục, mà nói rằng mỗi học sinh phải đạt trình độ giáo dục nhất định, bất kể khả năng và ham muốn, điều này không phù hợp với bất kỳ cách nào với bài viết trên. Điều quan trọng nhất là không có trách nhiệm pháp lý đối với việc không tuân thủ các yêu cầu hiến pháp cho giáo dục trung học. Đó là khuyết điểm trong hiến pháp mà học sinh sử dụng, khi được nhận vào học, học tốt nhất theo ý muốn của họ. Mọi người chọn, học hay không. Thật không may, ở Nga hiện đại tất cả các học sinh thực hiện nguyên tắc này. Từ quan điểm của nền kinh tế, đầu tư vật liệu chỉ đơn giản là lãng phí. Giải pháp cho vấn đề này là sửa đổi các quy định hiến pháp, bằng cách thêm vào một mục về hành chính, và thậm chí trong một số trường hợp, trách nhiệm hình sự, vì không đạt được các tiêu chuẩn giáo dục quốc gia. Vấn đề tương tự là vấn đề với nguồn tài chính hiện tại của cả giáo dục phổ thông và trung học. Tài chính của các trường phổ thông được thực hiện bằng cách phân bổ nguồn lực vật chất cho một số sinh viên dự tính trước. Nếu một phần học sinh bỏ lỡ ngày đào tạo thì số tiền được phân bổ cho việc đào tạo của họ trở nên không cần thiết và theo luật pháp phải được trả lại và do đó ngân sách của trường bị giảm xuống, số giáo viên giảm xuống, trình độ học vấn của học sinh bị giảm sút ... Vì vậy, Các trường học có một sự thực hành đáng hổ thẹn về việc phóng đại các nhãn hiệu để bỏ tiền đầu tư trong cơ sở của trường. Một trong những giải pháp cho vấn đề này là tạo ra một ủy ban để kiểm tra kiến thức và khả năng thực sự của học sinh và theo dõi sự tham dự của các bài học. Và, nếu các trường tiếp tục giả mạo đánh giá của trẻ em, thì việc quản lý tổ chức này phải trả tiền phạt. Tại Liên bang Nga có một cơ hội thực sự để có được một nền giáo dục trung học và cao cấp đầy đủ và chất lượng hàng đầu. Nhưng, nếu người ta không muốn dùng món quà này, thì đừng ép họ, buộc họ phải dạy các bài học hay đi học. Từ đó toàn bộ tình hình sẽ không thay đổi, nhưng nó chỉ đánh thức chúng ta dậy. Đây là lý do thực sự cho những vấn đề ngày nay.

Các vấn đề về cơ bản có thể nhìn thấy được, chúng ta biết nguyên nhân và hậu quả, nhưng những gì các nhà chức trách hiện đại đang làm. Những cải cách hoặc dự án nào trong lĩnh vực giáo dục sẽ được thực hiện và hiện tại đã có. Tôi muốn chạm vào chủ đề này có vấn đề, tất nhiên, bề ngoài. Điều đầu tiên cần viết là Quy trình Bologna. Đối với những người không thuộc bí mật của "Tổ chức Masonic", do đó đây là quá trình tạo ra một hệ thống giáo dục thống nhất và chặt chẽ giữa các nước châu Âu, trong khuôn khổ thỏa thuận Bologna. Mục tiêu của nó là củng cố và thiết lập một không gian chung cho giáo dục đại học. Bây giờ là một chút thông tin lịch sử. Vào cuối thế kỷ 20, một vấn đề nảy sinh từ sự phát triển của khoa học (lĩnh vực tinh thần) xuất hiện vì sự phân chia nền giáo dục đại học, dẫn tới việc thành lập và ký kết Tuyên bố Bologna của 29 quốc gia năm 1999, trong việc xây dựng bộ của thành phố Ý có cùng tên. Thỏa thuận đã ghi nhận sự tham gia tự nguyện của tất cả các nước châu Âu. Nga đã tham gia vào tháng Chín 2003 tại Hội nghị Berlin. Những người tham gia trong quá trình này gần như là tất cả các tiểu bang, vương quốc và lãnh thổ ở châu Âu của lục địa, ngoại trừ San Marino và Monaco. Trên diện rộng của Liên bang Nga, sau khi gia nhập Bologna Process, các vấn đề khó chịu xuất hiện: người nghèo, thiếu nhận thức của các quan chức về tình hình cơ bản của công việc trong nước và giáo dục châu Âu, và mục đích của quá trình Bologna đối với hầu hết sinh viên là không rõ ràng; Có một số nhầm lẫn với các chương trình giáo dục, các đơn vị giáo dục phổ thông như "thầy", "bác sĩ khoa học", "cử nhân". Ví dụ, hãy tưởng tượng rằng nếu bằng cấp của Nga về việc hoàn thành một cơ sở giáo dục đại học được công nhận ở châu Âu, thì tất nhiên sẽ dễ dàng hơn cho sinh viên của chúng tôi tìm được việc làm, nhưng điều này có thể dẫn đến sự xuất hiện của các chuyên gia có trình độ cao từ quê hương của họ và sau đó là thiếu nhân công. Vâng, thậm chí cả những vấn đề định tính, chúng ta còn quá ít, bởi vì các đại diện thông minh và tài năng nhất của trường trung học quốc gia của chúng ta ra nước ngoài. Nhưng về nguyên tắc, Quy trình Bologna đã tạo cho đất nước chúng ta động lực cho sự phát triển thích đáng của giáo dục, bằng cách thay đổi hệ thống hiện tại.

Có vẻ như tôi đáng thương hại và không được xem xét, kế hoạch của Bộ Giáo dục, thông qua trong năm 2009 để giảm "nơi ngân sách" trong các tổ chức. Chính phủ xem nhà nước của chúng tôi quá bảo đảm bởi các sinh viên tốt nghiệp đại học là 1,2. Đó là tất cả những giấc mơ và ảo tưởng, những người cha dối trá và đối đầu mà chúng ta có sự dư thừa, nhưng trong những người có học vấn chúng ta sẽ luôn cần. Chủ nghĩa chủ quan như vậy giảm bớt các quyền tự do hiến pháp của chúng ta, để được giáo dục miễn phí.

Điều này, liên quan đến cải cách giáo dục đại học, mà còn trong các trường học, không có kế hoạch định mệnh quan trọng nào, được tổ chức lại để tổ chức lại toàn bộ hệ thống. Vì vậy, một trong những cải cách quan trọng nhất là việc chuyển tiếp giáo dục trung học sang cơ sở trả tiền. Nhà nước có kế hoạch chỉ phải trả ba giờ vào buổi sáng, nhưng nếu không tất cả các lớp học sẽ không được miễn phí. Cũng có thể, tổ chức các bài học về trình bày và thảo luận về nghề nghiệp tương lai, trên lãnh thổ doanh nghiệp mà giám đốc ký một thỏa thuận, nhưng trò tiêu khiển đó sẽ được tài trợ 30%, phần còn lại phải được thanh toán từ kho bạc trường, vốn đã vỡ tại các đường may của số tiền bên trong Cô ấy ". Nhưng hầu hết tất cả thật đáng ngạc nhiên là khoảng một nửa số trẻ em sẽ không thể có được một nền giáo dục đầy đủ, bởi vì thiếu nguồn lực vật chất từ cha mẹ của chúng. Và chỉ có dòng chảy, trong nửa này tập trung hầu hết các tài năng, thông minh, sẵn sàng học hỏi, trẻ em. Do đó, trẻ em của các quan chức tham nhũng giàu có và kẻ cướp có bạo lực sẽ được giáo dục tốt. Bây giờ hãy tưởng tượng rằng trong tương lai toàn bộ đất nước sẽ được quản lý bởi con cái của họ, điều đó không tốt hơn. Đúng, tình hình gần như giống nhau vẫn ở trong nước, nhưng không quá lớn.

Trong thời gian gần đây, một nổi tiếng vinh danh Bộ trưởng Bộ Giáo dục Nga, Andrei Fursenko, tại cuộc họp hội đồng quản trị, đề xuất sự ra đời của bài thi sau khi hoàn thành đại học. Trong vinh quang của mình, đó là một kinh nghiệm bổ ích tốt cho nhà nước. Mục đích của thí nghiệm này là để hiện thực trạng chất lượng giáo dục tại các trường đại học. Theo thử nghiệm này sẽ được nhìn thấy đào tạo cao đẳng ở Nga. Bộ trưởng ủng hộ rõ ràng nói tích cực về những đổi mới bước vào, nhưng các sinh viên và hiệu trưởng của Học viện không thấy sự liên quan và tính hữu dụng của ý tưởng này.

Khi Nga sẽ không còn là mặt đất nguy hiểm, kiểm tra ăn da và các thí nghiệm. Khi một quốc gia nói thời gian lâu dài, những sự can thiệp quyết liệt chỉ đổ xăng vào tòa nhà bốc cháy, các cơ sở giáo dục.