Giáo dục và Đào tạo Trường tiểu học

cộng đồng giáo dục kích động bởi sự ra đời của các tiêu chuẩn mới của giáo dục tiểu học kể từ tháng Chín năm 2011. nhà lý luận giáo dục một cách đúng đắn đưa ra các yêu cầu hiện đại cho việc đào tạo và giáo dục trong nhà trường tiểu học. học giáo viên cũng đã phản đối mạnh mẽ, với lý do những khó khăn của công tác giáo dục của Nga.

cải cách giáo dục sẽ không bao giờ đi lặng lẽ. Đây là bằng chứng lịch sử rực rỡ của phương pháp sư phạm. Vấn đề luôn phát sinh do thực tế là "từ trên cao" không thể nhìn thấy những gì đang xảy ra "ở phía dưới." Giới thiệu một nguồn vốn bình quân đầu người của trường để khuyến khích giáo viên, nhưng không nghĩ rằng những gì nó báo trước ở Nga. Đa số các trường của Nga ở các làng và thị trấn nhỏ bị bỏ mà không cần dịch vụ xã hội và tâm lý, các nhà giáo dục mà không có điểm trung bình, nếu không có sự tổ chức của phong trào dành cho trẻ em. Do đó làm tăng lương giáo viên của môn học ở trường và giáo viên tiểu học. Tải trên các giáo viên tiểu học đã tăng lên nhiều lần. Và bây giờ là tiêu chuẩn thế hệ thứ hai.

Ý tưởng, như mọi khi, tốt. Với điều này không có ai tranh chấp. Giáo dục trong các trường tiểu học phải dựa trên các yêu cầu chung, dựa trên kết quả dự kiến trong phát triển cá nhân của học sinh, để học hỏi những điều, trong sự hình thành của các hành động giáo dục phổ thông.

Làm quen với các danh sách các yêu cầu, có thể nói rằng giáo dục ở trường tiểu học trong nhiều năm bao gồm hầu hết trong số họ. Đơn giản chỉ cần họ tư vấn trong tự nhiên, chứ không phải là bản quy phạm. Giáo viên trường tiểu học đã luôn cố gắng để đưa lên các sinh viên trẻ của họ những người tốt. Họ trả đủ không gian cho việc giáo dục đạo đức, giữ gìn sức khỏe, chủ nghĩa tập thể, nhận thức thẩm mỹ của thế giới, vv

Đến một mức độ lớn nó phải thay đổi trường tiểu học. Khái niệm về hoạt động giáo dục phổ thông là cơ sở cho lập trình quá trình giáo dục trong nhà trường. hoạt động đào tạo phổ quát, được hình thành ở trẻ em trường tiểu học, sẽ cho phép để mang đến cho các fore các hoạt động cá nhân của học sinh, động lực của mình trong các hoạt động nhận thức. ACU phải chuẩn bị các trường đại học với một kế hoạch cuộc sống độc lập thành công.

trường tiểu học là cung cấp cho sinh viên cơ hội để tìm hiểu cách thức khác nhau để giải quyết vấn đề (cả giảng dạy và ứng dụng), học làm thế nào để thiết lập mục tiêu, kế hoạch, xác định kết quả hoạt động của mình, để có thể hành động trong những tình huống chiến thắng (thành công) và hủy diệt (thất bại) trong hình thức ban đầu để làm chủ các kỹ năng phản xạ, sử dụng tích cực của mô hình, biểu tượng, sơ đồ cho các giải pháp của các vấn đề giáo dục.

học sinh trung học cơ sở nên tự tin để sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, làm việc thành công với thông tin văn bản. Trong danh sách ACU bao gồm khả năng nói chuyện trước công chúng, hoạt động nhiều loại hình thông tin.

Bên cạnh đó, tốt nghiệp trường tiểu học nên sẵn sàng cho sự hợp tác xung đột-miễn phí và làm việc cùng nhau trong một nhóm sinh viên.

phương pháp giảng dạy trong trường tiểu học cũng xem xét. Được coi là một ưu tiên các hoạt động dự án của sinh viên.

Giáo dục trong các trường tiểu học phù hợp với các tiêu chuẩn mới nên tập trung vào quỹ đạo giáo dục cá nhân của mỗi học sinh.

Tất nhiên, những yêu cầu của thế hệ thứ hai của tiêu chuẩn tương ứng với hiện đại. Nhưng trở lại những người sẽ được đưa trực tiếp vào thực hành các tiêu chuẩn này. Còn lại một mình với những yêu cầu mới, với 10 giờ tùy chọn công việc ngoại khóa với một danh sách dài các tài liệu cần thiết, tất cả chỉ đứng giáo viên thể chất? Thì há có thể chỉ cần nói chuyện với con từ trái tim? Bao nhiêu nó có nghĩa là sự chú ý của một giáo viên học sinh lớp đầu tiên và nụ cười của anh!

Làm thế nào để tạo động lực cho việc học ở trường tiểu học liên kết nếu một giáo viên đơn giản thậm chí không có thời gian để rà soát tất cả máy tính xách tay. Một nó tăng cân trong hành lang trong giờ nghỉ (bạn không thể rời khỏi con không giám sát), người kia đang ngồi dậy vào buổi sáng. Có gì giáo viên sức khỏe - nó không quan trọng?

Tất nhiên, chúng ta có thể thực hiện các tiêu chuẩn trong công tác phối hợp của giáo viên tiểu học, giáo viên khoa học máy tính, tâm lý học, giáo viên giáo dục bổ sung. Nếu có một lớp học máy tính trường học dành cho bậc tiểu học, phòng giáo dục hơn nữa. Nhưng các trường này - một trong một ngàn trong nội địa của Nga. Thông thường trên mặt trước của các trường tiểu học chỉ là một - những người thầy đầu tiên của đứa trẻ. Hãy suy nghĩ về nó nếu, khi họ quyết định cải cách trường tiểu học?