Giáo dục Waldorf: khái niệm, đặc điểm, nguyên tắc cơ bản

Giáo dục trong bất kỳ giai đoạn lịch sử là tổ chức quan trọng nhất của xã hội, vì vậy bất kỳ phương pháp mới và công nghệ trong khu vực vào mùa thu này dưới sự chú ý của cả chuyên gia và công dân bình thường. Cách tiếp cận này được thể hiện, và việc xử lý và hiện tượng Waldorf sư phạm.

Giao diện chương trình sau khi Chiến tranh thế giới thứ nhất là do chủ yếu để thực tế là hiện nay ở các em học sinh trường truyền thống thời gian coi chỉ như là đối tượng của quá trình nhận thức mà phải hấp thụ lượng lớn nhất có thể của vật chất. Tinh thần, đạo đức và phát triển thể chất của trẻ lãng phí trong khi ở chế độ nền.

Waldorf giáo dục là một loại thay thế cho các phương pháp và hình thức giáo dục truyền thống. Nó được dựa trên mô hình của từng bước tự phát triển của đứa trẻ cho người giáo viên chuyển từ một giám định nghiêm ngặt cố vấn khôn ngoan. Trường đầu tiên như vậy được khai trương vào lãnh thổ của nhà máy thuốc lá "Waldorf Astoria", sau đó trường Waldorf đang lan rộng ở châu Âu và Bắc Mỹ. Người sáng lập của hệ thống này của Rudolf Steiner Sự nhấn mạnh chính là trên thực tế là những bất lợi nhất cho đứa trẻ là mong muốn của các bậc cha mẹ và giáo viên để đảm bảo rằng nó có thể nhanh chóng nắm vững toàn bộ chương trình học, trước khả năng thể chất và tâm lý của họ. Waldorf sư phạm được cung cấp chỉ để đi cùng với đứa trẻ trong quá trình tìm hiểu thế giới của họ, dần dần bộc lộ khả năng sáng tạo và trí tuệ của mình.

Nói chung, phương pháp Waldorf tuân thủ các nguyên tắc sau đây:

1. Các thành phần chính của quá trình giáo dục là giáo dục. Trong trường hợp này, nó phải được dựa chủ yếu vào các nguyên tắc đạo đức.
2. Lên đến bảy năm một đứa trẻ nên tránh tải hữu trí tuệ quá, vì nếu không nó sẽ cuối cùng phát triển thành một người chỉ có thể tái tạo những suy nghĩ của người khác, và không hình thành ý kiến của riêng mình. Trước hết, mọi trẻ em cần phải cảm thấy như một con người.
3. Bạn không thể lạm dụng các đánh giá tích cực và tiêu cực của hoạt động của một đứa trẻ cũng như sự can thiệp của người lớn trong quá trình hình thành của nó nên được giảm thiểu.
4. giáo dục Waldorf không có ý định sẽ được sử dụng trong quá trình đào tạo và giáo dục của bất kỳ hình thức bắt chước. Đối với cô, điều chủ yếu - rằng con ông đã học trên thế giới, tập trung hoàn toàn vào ý tưởng của riêng mình nó.
5. Bất kỳ đứa trẻ - là duy nhất, mỗi người đều có khả năng độc đáo riêng của mình và tài năng. Mục tiêu chính, trong đó đề ra các phương pháp sư phạm của Trường Waldorf, là các con mình tìm được mở hoàn toàn của họ khuynh hướng và khả năng.

Như với bất kỳ phát triển mới, giáo dục Waldorf, đặc biệt là lúc đầu, trải qua khá nhiều áp lực từ phía đại diện của trường truyền thống. Tuy nhiên, phát triển hơn nữa tư tưởng giáo dục đã chỉ ra rằng rất nhiều các ý tưởng được nêu Rudolfom Shtaynerom, là thích hợp và có nhu cầu. Đứng đầu trong số họ - rằng bất kỳ cơ sở giáo dục nên đặt ở trung tâm của quá trình phát triển tinh thần và đạo đức của trẻ, chứ không phải dạy cậu những điều cơ bản của tất cả các ngành khoa học.

Đến nay, trường Waldorf tồn tại ở nhiều nước phát triển và đang phát triển. con cái của họ tham dự cả hai tính đầy đủ tài sản thế chấp, cũng như từ các gia đình nghèo. Mặc dù thực tế rằng kỹ thuật này sẽ sớm chào mừng một trăm năm, được sử dụng trong những phương pháp trường và các hình thức của quá trình giáo dục tiếp tục tìm kiếm sáng tạo và hấp dẫn cho cả giáo viên và cha mẹ.