Công nghệ sư phạm: phân loại và các loại

Khái niệm về "công nghệ" được mượn từ các lĩnh vực của quá trình sản xuất, nhưng phương pháp sư phạm đã được mua lại một ý nghĩa đặc biệt. sư phạm công nghệ - là:

- Quá trình đạt được các kỹ năng chuyên môn giáo viên, cho thấy các phương pháp, kỹ thuật, trình tự và việc sử dụng chúng cho kết quả tốt nhất trong công việc của họ. Dạy nghề và công nghệ giáo dục có thể được sử dụng bởi các giáo viên mới làm quen với sự tuân thủ nghiêm ngặt các hướng dẫn của nhà phát triển, nhưng thường trải qua những thay đổi như là kết quả của những đặc điểm tính cách của người biểu diễn.

- Một tập hợp các phương pháp và phương tiện của các tổ chức của quá trình sư phạm, được xây dựng bởi một thuật toán nhất định để có được kết quả mong đợi. Thuật toán là tính năng cơ bản của công nghệ, và các phương pháp và phương tiện có thể trải qua những thay đổi trong việc thực hành các hoạt động giáo viên. Kết quả dự kiến có thể đạt được, hoặc thậm chí vượt kế hoạch, mà phụ thuộc vào tính cách của giáo viên, và các nhóm trẻ em, mà được thực hiện công nghệ giáo dục.

Phân loại các công nghệ giáo dục về các hoạt động của giáo viên và học sinh:

1. Công nghệ thông tin liên lạc. Bao gồm nhận tương tác con của tổ chức và người lớn để tạo ra các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của cá tính và nhân cách của học sinh.
2. công nghệ sư phạm của hoạt động nhận thức, bao gồm các phương pháp hiệu quả của động cơ thúc đẩy hoạt động giáo dục, việc sử dụng các cơ chế khuyến khích và khả năng nhận thức.
3. Công nghệ hoạt động chẩn đoán và tiên lượng, dựa trên sự phát triển của kỹ năng phân tích của giáo viên, khả năng sử dụng các công cụ chẩn đoán cho việc lập kế hoạch và dự báo công việc sư phạm.
4. Giáo dục đổi mới công nghệ nhằm phát triển các chương trình mới, cách tiếp cận mới trong giáo dục, trên tạo điều kiện cho sự sáng tạo sư phạm.
5. Việc tổ chức các vấn đề công nghệ giáo dục, giúp đỡ lẫn con nhận ra tiềm năng cá nhân tối đa trong quá trình phát triển.

Các loại công nghệ cấu trúc sư phạm:

1. công nghệ khắc phục hậu quả, trong đó một kế hoạch sư phạm để thực hiện mục tiêu của liên tục phản ánh. Toàn bộ quá trình được chia thành các giai đoạn được thực hiện liên tục trong công việc của giáo viên. Mỗi giai đoạn có một khung thời gian cho phép bạn lên lịch thời gian để đạt được kết quả mong muốn.
2. Hình thành công nghệ, nơi mà tất cả các giai đoạn, các điều kiện hoặc các phương pháp sử dụng bên ngoài của chuỗi thời gian nghiêm ngặt.
3. công nghệ phát triển sư phạm, là một phần của một quá trình lớn hơn và không có kết quả cuối cùng. Ví dụ, trong trường mầm non học chữ diễn ra trong những đứa trẻ giảng dạy các âm thanh và học tập đúng chữ cái được thực hiện chỉ trong trường tiểu học.

công nghệ Sư phạm cấu trúc vùng phủ sóng hệ thống sư phạm có thể được chia thành meta, macrotechnologies, mezotehnologii và vi. Meta-chuyển đổi có thể bao gồm toàn bộ hệ thống giáo dục, trong khi tổ chức công nghệ hội thảo bài học hoặc làm việc trong trường tư thục đang phát triển mikrotehnologicheskim. một nhánh riêng biệt của công nghệ giáo dục là vĩ mô công nghệ, và những người mà mục tiêu là chuyển trường hoặc trình độ học vấn cá nhân (tiểu học, cấp trung) trường học - để mezotehnologiyam.

công nghệ sư phạm cho phép giáo viên để thực hiện hoạt động có tổ chức hơn và có thể dự đoán, nhận được kết quả tốt trong quá trình học tập của trẻ em các cấp khác nhau của sự phát triển.