Các kỹ thuật chẩn đoán cho trẻ mẫu giáo đến GEF trong giáo dục mầm non

Hình thành con người của giáo dục mầm non Nga - đa diện và quá trình khó khăn. Mỗi ngày một đứa trẻ cho mình phát hiện ra trong thời đại của các hiện tượng mới, gặp gỡ với thế giới xung quanh mình, anh học được cách sống hòa hợp với thiên nhiên. Mong muốn của kiến thức dẫn đến hoạt động mạnh nhất, đi qua anh ấy tất cả các sự kiện đang diễn ra xung quanh họ. Kid đã sẵn sàng để phát triển liên tục, vì vậy điều quan trọng là để có được gần gũi với anh vào lúc này là một người thầy lớn. Gia sư cho trẻ em - mô hình vai trò chính, nguồn gốc của kiến thức mới, vận động và làm bạn.

GEF trong giáo dục mầm non

Năm 2009, Bộ Giáo dục và Khoa học của Liên bang Nga, các tiêu chuẩn liên bang mới cho các chương trình lớn đã được giới thiệu giáo dục mầm non. Định nghĩa trong tài liệu này và nội dung, và các phương pháp chẩn đoán cho trẻ mẫu giáo.

Chú ý đặc biệt được trả cho sự hình thành của một nền văn hóa chung, sự phát triển của phẩm chất cá nhân, phát triển trí tuệ và thể chất. Chẩn đoán được thực hiện để đánh giá việc bảo tồn và tăng cường sức khỏe, sửa chữa thiếu sót trong sự phát triển tinh thần của sinh viên tương lai. Theo dõi diễn tiến hành tại các trường mẫu giáo, là nhằm mục đích phân tích về chất lượng giáo dục mầm non, việc tìm kiếm các phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục mầm non mới.

giám sát mô hình kiểm soát

Nó được giả định một tập hợp các đặc điểm và tính chất của việc sử dụng đó trong giáo dục mầm non được đảm bảo bởi sự phát triển toàn diện của trẻ em lên tới mức tương ứng với đặc thù tuổi. Lồng ghép các nghiên cứu cơ bản và ứng dụng, kỹ thuật chẩn đoán đặc biệt dành cho trẻ mẫu giáo GEF giúp kiểm soát sự phát triển của mỗi đứa trẻ. Nhà tâm lý học tin rằng ở giai đoạn này của sự phát triển để đạt được quyết tâm chứ không phải bằng tổng của kiến thức, kỹ năng, kỹ năng được nhúng vào trong đứa trẻ trong lớp học, và hình thành một tập hợp các phẩm chất cá nhân và trí tuệ.

Chẩn đoán "Cắt hình"

các kỹ thuật chẩn đoán của các hoạt động trò chơi của trẻ mầm non đang hướng đến thực hiện một psychodiagnostics thị giác và trẻ em suy nghĩ hiệu quả trong độ tuổi 4-5 năm. Điều quan trọng là rõ ràng và trong một thời gian ngắn để cắt ra các hình dạng được vẽ trên giấy. Trong sáu hình vuông giống hệt miêu tả hình dạng hình học khác nhau. Trẻ em trong thử nghiệm không có được bức tranh đầy đủ, và các ô vuông riêng biệt. Các thí nghiệm đầu tiên được cắt thành sáu hình vuông tấm, sau đó lần lượt cung cấp cho các bé mảnh vỡ kéo công việc. Để đánh giá kết quả của một chẩn đoán như vậy được đưa vào tính toán chính xác của công việc thực hiện, thời gian dành cho công việc.

10 điểm được em bé đối phó với những nhiệm vụ trong vòng 3 phút. Các số liệu phải được cắt rõ ràng trên loop mẫu. Số lượng tối thiểu của điểm (0-1), nếu đứa trẻ không có 7 phút cố gắng để đối phó với những nhiệm vụ, ngoài giữa bản gốc và cắt ra hình dạng, có sự khác biệt nghiêm trọng.

Phương pháp "nhớ và đặt điểm"

Tạo ra các phương pháp chẩn đoán đặc biệt trong giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo để giúp bạn xác định số lượng của sự chú ý. Tại bảng điểm áp dụng, sau đó cắt thành tám trống hình vuông bằng nhau, gấp của họ để được tuần tự tăng số điểm trên bảng. Người chăm sóc (hoặc nhà tâm lý học) cho thấy các thẻ con với dấu chấm sơn 1-2 giây. Sau đó, đứa trẻ trong các tế bào trống của số lượt xem trên những điểm dưới đây. Giữa các thẻ chương trình giáo dục cho trẻ em 15 giây để đảm bảo rằng ông có thể nhớ nhìn thấy bản vẽ, để thực hiện một nhiệm vụ. các kỹ thuật chẩn đoán cho trẻ mẫu giáo kiểu này bao hàm sự quy mô mười điểm. Nếu số tiền được phân bổ thời gian em bé phản ứng với 6 hoặc nhiều điểm, anh nhận được 10 điểm. Khi khôi phục lại từ bộ nhớ 1-3 điểm đứa trẻ không nhận được hơn 3 điểm, điều này cho thấy không đủ bộ nhớ được hình thành, không có khả năng tập trung.

Chẩn đoán "Ghi nhớ những mười từ"

các kỹ thuật chẩn đoán của sự phát triển tinh thần của trẻ mầm non nhằm nghiên cứu các quá trình bộ nhớ nhất định, bảo tồn, lưu trữ, chơi. Bạn có thể sử dụng một thuật toán tương tự để ước lượng tình trạng bộ nhớ của trẻ mẫu giáo, để xác định sự chú ý tự nguyện. Mentor gọi mười từ, bé lắng nghe, cố gắng để tái tạo chúng trong bất kỳ thứ tự. các kỹ thuật chẩn đoán như vậy đối với trẻ mẫu giáo khuyên bạn nên đọc 3-4, tiếp theo bằng cách lặp lại những lời của các học sinh mẫu giáo. Thí nghiệm được lặp đi lặp lại trong một giờ, sau đó hai, khóa trong một đặc biệt đăng ký số lượng lời nói của một đứa trẻ. Ví dụ, bạn có thể sử dụng những lời của rừng, mèo, ngủ, cây gốc, ngày, buổi sáng, ban đêm, anh chị em, nấm.

Các tính toán cho thấy ở trẻ em khỏe mạnh với sự phát triển trí tuệ cao đang dần tăng số lượng từ đúng, và trẻ em bị rối loạn ý thức và bộ nhớ theo thời gian, quên đi những lời nói. các kỹ thuật chẩn đoán như vậy đối với trẻ mẫu giáo liên quan đến đồ họa, và được xác định bởi mức độ phát triển của trẻ mầm non.

phần kết luận

Với sự giúp đỡ của giám sát thực hiện tại trường mẫu giáo, giáo viên và nhà tâm lý học chuyên nghiệp xác định mức độ sẵn sàng của trẻ em để đào tạo tại một cơ sở giáo dục. Trong quá trình của các chuyên gia nghiên cứu thu thập thông tin, phân tích nó, rút ra kết luận. Thứ nhất, thu thập các thông tin cần thiết, sau đó tổ chức đánh giá của mình, phân tích, kết luận. Mục đích của việc giám sát như vậy là để xác định mức độ sẵn sàng của các sinh viên tốt nghiệp trong tương lai cho việc chuyển đổi sang một cấp độ mới - một cuộc sống trường đầy đủ. Tùy thuộc vào những gì mà kết quả cuối cùng thu được sau khi xử lý dữ liệu, giải thích, kết luận sẵn có (không có sẵn) của sinh viên tốt nghiệp của các tổ chức mầm non đến giai đoạn tiếp theo của sự phát triển. Một thế hệ mới của GEF, được thiết kế đặc biệt cho các công trường mầm non, cung cấp hướng dẫn rõ ràng và yêu cầu đối với mức độ chuẩn bị của sinh viên tốt nghiệp của trường mẫu giáo, cũng như với đặc thù của, vật chất, phát triển tinh thần tinh thần của họ.