Tư duy phê phán là gì

Một trong những loại hoạt động của con người được gọi là trí tuệ và đặc trưng bởi một mức độ cao của sự hiểu biết, nhận thức, cách tiếp cận khách quan đến lĩnh vực thông tin, bao quanh nó, là tư duy phê phán.

Rất nhiều "tư duy phê phán" ý nghĩa của thuật ngữ được tìm thấy trong các tài liệu, tuy nhiên, rất thường họ không nằm trong thỏa thuận với nhau. Tuy nhiên, hiện tượng này nên được bình đẳng rõ ràng đối với tất cả: và giảng viên đại học, và giáo viên của trường tiểu học, nó nên được hiểu bởi đại diện của một loạt các dân tộc và các nền văn hóa, vì vậy định nghĩa cần phải được linh hoạt như có thể.

Đôi khi, tư duy phê phán cũng được gọi là dòng suy nghĩ, bởi vì nó đã được nhắm vào việc có được một kết quả cụ thể. Là một cách cẩn thận cân nhắc, quyết định thông báo liên quan đến bất kỳ phán quyết: chúng ta nên chấp nhận trì hoãn hoặc từ chối, và mức độ tự tin mà chúng tôi làm điều đó.

Hãy để chúng tôi đầu tiên xem xét các loại hoạt động tâm thần, mà định nghĩa của "tư duy phê phán" là không thích hợp. Các hoạt động lưu trữ tinh thần chính là, mà không có quá trình học tập là không thể, nhưng nó hoàn toàn khác với tư duy phê phán. Bộ nhớ máy tính là tốt hơn nhiều so với bất kỳ người trong chúng ta, tuy nhiên, hiểu rằng suy nghĩ không phải là khả năng của mình để nhớ. Tuy nhiên, theo cách cũ thời, nhiều giáo viên trung học giá trị bộ nhớ hơn bất kỳ tư tưởng và kiểm tra, kiểm soát bộ nhớ chỉ của sinh viên, nhưng nó là sai, cần tập trung vào các loại hoạt động tâm thần, mà là nhiều khó khăn hơn.

Với sự hiểu biết về ý tưởng phức tạp liên quan đến một hình thức của cái gọi là "suy nghĩ không quan trọng", mà không có quá trình giáo dục là không thể. Đôi khi bạn cần phải làm việc như nó phải đi tới những bài học của văn học và lịch sử, toán học và sinh học để hiểu những gì được viết trong sách giáo khoa hoặc giáo viên nói. Hiểu là một tổ hợp các hoạt động tinh thần, đặc biệt là nếu vật liệu là khó khăn. Loại thứ ba của "không quan trọng" bao gồm suy nghĩ trực quan hoặc tư duy sáng tạo. Làm nhạc sĩ làm việc phức tạp não, nghệ sĩ, vận động viên, tuy nhiên, họ thường thậm chí không để ý. quá trình tư duy đó không nhận ra, như một quy luật.

Lưu ý công nghệ phát triển tư duy phê phán có vị trí cơ bản, trong đó bao gồm ba giai đoạn hay giai đoạn. Những giai đoạn trong bản dịch tiếng Nga có tên: gọi - (bước có ý nghĩa), các thông tin nhận được phản xạ (phản xạ) phản ánh. Ở giai đoạn của sự phản ánh giai đoạn cuộc gọi, sân khấu phản ánh có những chiến lược và kỹ thuật cụ thể. Phát triển tư duy phê phán xảy ra khi có những mục tiêu và động lực cụ thể cho việc học tập mới.

Thông tin giúp phát triển tư duy, nên có liên quan, vì vậy nó được hấp thụ tốt nhất. Thúc đẩy cho hoạt động nhận thức của học sinh hiện đại là rất khó khăn.

Vào cuối thế kỷ XX ở Mỹ nó đã phát triển công nghệ của tư duy phê phán thông qua đọc và viết.

Đối với tổ chức tốt hơn về bài học, sử dụng các giai đoạn tách. Giai đoạn đầu tiên được gọi là một "thách thức". Trong mỗi bài học, sự hiện diện của mình là cần thiết. Ở giai đoạn này, có lẽ sự hiểu biết rằng có một sinh viên về một vấn đề cụ thể hoặc chủ đề để cập nhật và tóm tắt; để nghiên cứu sự quan tâm đối tượng gây ra kéo dài, cũng như học sinh có thể thúc đẩy hoạt động học tập; nhà và bài học sinh viên để khuyến khích việc tích cực. Các mục tiêu khác theo đuổi giai đoạn thứ hai, trong đó có tên của "sự hiểu biết." Có thông tin mới, có sự hiểu biết của mình và mối quan hệ đã được với những kiến thức có sẵn.

Trong giai đoạn thứ ba, gọi là 'phản ánh' là để tóm tắt những kiến thức cơ bản và toàn diện về các thông tin đã được nhận, phân công một học trò của thông tin mới và kiến thức mới, mỗi người trong số các sinh viên được hình thành thái độ riêng của họ để các vật liệu nghiên cứu.