Thẻ chỉ mục các thực hành văn hóa và vệ sinh trong nhóm cấp cao của GEF. thực hành giáo dục văn hóa và vệ sinh trong nhóm cao cấp: tập tin với các mục tiêu

Giáo dục con cái thói quen văn hóa và hợp vệ sinh (CTG) - một trong những nhiệm vụ ưu tiên của giáo viên mầm non. Trẻ sơ sinh không chỉ nói về cách cư xử và sạch, và để củng cố kiến thức của họ trong thực tế. Làm thế nào không để bị lạc trong một khoảng người chăm sóc lớn thông tin, bắt đầu từ đâu một công việc, làm thế nào để tổ chức thực hiện công việc trên hình thành các kỹ năng trên để trẻ em của năm thứ sáu của cuộc sống? Nó sẽ giúp trong việc giải quyết những vấn đề này có cấu trúc thông lệ tập tin văn hóa và vệ sinh trong nhóm cũ, cũng như phân tích các chương trình và các tiêu chuẩn nhà nước.

hình thành mục tiêu KGN trong giáo dục mầm non

Một câu ngạn ngữ phổ biến mà sạch sẽ là chìa khóa cho sức khỏe, không có nghi ngờ. Đó là lý do tại sao nó là rất quan trọng càng sớm càng tốt để dạy trẻ em để quan sát các quy tắc của vệ sinh cá nhân. Đó là mục đích chính của giáo dục KGN là việc bảo tồn và tăng cường sức khỏe của trẻ mầm non.

Một nhiệm vụ quan trọng là sự hình thành nhân cách xã hội thích nghi của trẻ em và nâng cao nhận thức và sự chấp nhận các quy tắc ứng xử trong xã hội.

Giáo dục tập quán văn hóa và vệ sinh trong nhóm cũ thực hiện hàng ngày như các lớp học đặc biệt, và trong quá trình khoảnh khắc chế độ vào ban ngày.

Khái niệm về kỹ năng và thói quen làm cơ sở giáo dục văn hóa và hợp vệ sinh

Làm thế nào để bắt đầu một quá trình giáo dục về văn hóa ứng xử và tuân thủ các quy tắc về vệ sinh? Kể từ sự ra đời của em bé đang theo dõi những người xung quanh họ. Ở đây và bắt đầu phát triển những mô hình hành vi, mà sau đó được tiếp xúc với các yếu tố bên ngoài khác nhau được hình thành trong một kỹ năng nhất định. Vì vậy, đứa trẻ đầu tiên cố gắng cháo không phải là một ngón tay, và một cái thìa, khăn ăn, và học cách sử dụng t. D.

Nhưng mục đích của giáo viên là tạo ra trên cơ sở những kỹ năng có được thói quen dai dẳng. Giáo dục tập quán văn hóa và vệ sinh trong nhóm cũ tìm cách để đạt được nhiệm vụ này. Sau khi tất cả, ngay cả khi trẻ mới biết đi, trẻ em học - nhờ vào giáo viên, phụ huynh và xã hội nói chung - các quy tắc cơ bản của đạo đức và tuân thủ các tiêu chuẩn vệ sinh. Nhưng những kỹ năng này vẫn chưa ổn định. Trẻ em thường bị bỏ qua hoặc thực hiện không đúng bất kỳ không học hỏi một kỹ năng. Ví dụ, trẻ em có thể học cách sử dụng dao kéo, nhưng nó là sai lầm khi giữ một cái muỗng, đổ một cốc nước, hãy nhớ rửa tay trước khi ăn, và vân vân. D.

Điều kiện của giáo dục thực hành vệ sinh trong GEF DOW

Để phát triển các hoạt động văn hóa và vệ sinh trong nhóm cũ, điều kiện nhất định là cần thiết:

1. thực hiện hoàn hảo hình thành tại các đứa trẻ các quy tắc và chuẩn mực của người lớn. Trẻ mẫu giáo có xu hướng bắt chước, vì vậy xem những hành động hàng ngày của giáo viên và cha mẹ, ông sẽ làm theo phù hợp. Và nếu, ví dụ, gia đình quyết định đến nói chuyện tại bàn ăn, các mẩu sẽ rất khó để giải thích tại sao ông không nên làm điều đó. Điều quan trọng là không quên rằng thói quen hình thành cho vay tự điều chỉnh khá khó khăn.
2. thiết bị thân thiện với trẻ được yêu cầu. Ví dụ, vòi nước nên được cài đặt ở mức độ phát triển của em bé. Các hạng mục như đồ nội thất hoặc hệ thống ống nước trong các khu vườn được thiết kế ban đầu để sử dụng bởi trẻ em. Nhưng đây là như thế nào, ví dụ, để bàn ăn có khăn ăn, bạn cần phải thực hiện giáo dục chăm sóc. Và đến sự hình thành các kỹ năng và kiên cố trong gia đình, tổ chức truy cập của một đứa trẻ cho các thiết bị làm cha mẹ.
3. Cần thiết cho việc giáo dục của thiết bị CTG nên không chỉ được định vị một cách chính xác, mà còn được hấp dẫn đối với em bé. Đó là lý do tại sao trong trường mẫu giáo tất cả những gì tươi sáng, với hình ảnh và đồ trang trí. Bên cạnh đó, đồ trang trí như vậy có chức năng thẩm mỹ, họ đóng góp vào sự phát triển quan tâm trong những kỹ năng thành lập và đóng góp cho việc học tập và ghi nhớ dai dẳng của họ. Đó là để củng cố kiến thức về tủ và giường trẻ em gắn liền dán trẻ em giải trí của. Bên cạnh đó, các giáo viên trong công việc hàng ngày về sự hình thành của quy tắc ứng xử tập áp dụng các tập quán văn hóa và vệ sinh. Trong nhóm cao cấp qua các trò chơi trẻ em nhắm mục tiêu một cách dễ dàng và dễ dàng để làm chủ các kỹ năng cần thiết và củng cố chúng vào thực tế.
4. Lặp lại kỹ năng tiêu hóa thường xuyên, mặc dù những thay đổi trong môi trường. Ví dụ, một đứa trẻ phải rửa đúng tay sau khi đi dạo và trước khi ăn trong vườn, ở nhà, tại một bữa tiệc, và vân vân. D.
5. Nhà giáo dục trong quá trình làm việc trên sự hình thành của CTG trong nhóm cũ được áp dụng riêng rẽ.
6. tuân thủ nghiêm ngặt thói quen.

khối lượng KGN trong nhóm cấp cao của GEF

Học sinh là 5 năm, như một quy luật, đã làm chủ được kỹ năng cơ bản. Tại sao sau đó dạy cho những đứa trẻ này, bất kỳ hình thức hoạt động văn hóa và vệ sinh trong nhóm cũ? tập tin thẻ với các mục tiêu (GEF) sẽ giúp các nhà giáo dục để xác định các mục tiêu và mục tiêu, cũng như tổ chức các hoạt động thiết thực với trẻ em. Vì vậy, loại nội dung theo yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục là công tác giáo dục REAG cho trẻ em của nhóm tuổi này,? Có gì trẻ em cần phải học cách:

• nắm vững các khái niệm về một vị trí xã hội tích cực trong cuộc sống;
• tình bạn;
• tôn trọng người lớn tuổi;
• quy tắc của trò chơi trong nhóm những doanh nghiệp;
• phân biệt giữa tốt và hành vi xấu;
• khả năng củng cố xã hội tuân thủ các quy tắc và quy định thành lập;
• tìm hiểu những nền văn hóa đối thoại;
• giám sát các độ tinh khiết của cơ thể (răng tự làm sạch, rửa), quần áo, kiểu tóc chính xác;
• sửa chữa kỹ năng trang điểm;
• hình thức kỹ năng gọn gàng gấp quần áo, đồ chơi, điền vào giường;
• sử dụng dao kéo (nĩa và dao), theo văn hóa của hành vi tại bàn.

một tập tin là gì KGN?

Các giáo viên mầm non của trẻ mầm non mỗi ngày đang chuyển sang hướng dẫn về phương pháp này như một tủ hồ sơ hoạt động văn hóa và vệ sinh trong nhóm cấp cao của GEF. nó là gì? Đó là một kế hoạch có cấu trúc công việc trên làm chủ những kỹ năng này, trong đó có danh sách các bài tập trò chơi cho các mục đích giáo dục.

Tài liệu này không ràng buộc, nhưng như đã được chứng minh trong thực tế là một cách hiệu quả trợ gia sư trong công tác về sự phát triển của hành vi của trẻ vệ sinh và văn hóa. Một tập tin thẻ của giáo viên trực tiếp, đưa ra yêu cầu chương trình giáo dục của các tiêu chuẩn nhà nước và nội quy, cũng như khả năng hậu cần DOW.

tập quán văn hóa và vệ sinh trong nhóm cao cấp: tập tin với các mục tiêu

tập tin thẻ của trò chơi giáo khoa được thiết kế để phát triển CTG giúp giáo viên để có hiệu quả kế hoạch và tổ chức hoạt động giáo dục hàng ngày với những đứa trẻ. Cuốn sổ tay này chứa một súc tích, cấu trúc theo mục đích và loại hình hoạt động công việc. Dưới đây, chúng tôi cung cấp các nhà giáo dục cần lưu ý một số trò chơi thú vị, nhằm mục đích thu thập thói quen vệ sinh và văn hóa của hành vi trong nhóm cũ.

Lô-game nhập vai "búp bê ngập"

Mục đích của trò chơi là như sau: để củng cố kiến thức của trẻ em về các phương tiện rửa, để tạo khả năng sử dụng chúng trong thực tế.

Trẻ em được mời đến một số mặt hàng, trong đó có các loại xà phòng và chất tẩy rửa. Đó là con cái họ phải lựa chọn từ một số người khác. Sau đó trẻ mẫu giáo nên tắm một con búp bê, sử dụng vệ sinh cá nhân được lựa chọn.

Hội đồng quản trị trò chơi "Pick up một cặp"

Mục tiêu: Để học cách liên hệ với đối tượng hành động, kỹ năng tự phục vụ an toàn.

Làm thế nào để chơi? Trong sự đa dạng của các hình ảnh gợi ý những đứa trẻ nên nhặt một cặp logic. Ví dụ, quần áo-rack, bàn chải đánh răng, răng, xà bông rửa tay, giỏ đồ chơi đồ chơi và vân vân .. Ngoài ra, trẻ em cần phải chứng minh sự lựa chọn của họ.

Didactic trò chơi "cá sấu-chistyulya"

Mục tiêu của trò chơi: để tạo thành một kỹ năng tự phục vụ, để củng cố các quy tắc về vệ sinh cá nhân; để mang lại trật tự, thái độ tiết kiệm đối với sức khỏe.

luật chơi như sau: Chì (chọn qua schitalki) cho thấy cử chỉ và bắt chước bất kỳ hành động liên quan đến việc chấp hành các quy tắc vệ sinh, chẳng hạn như đánh răng, rửa mặt, mặc vv Những người tham gia khác đoán hành động ...

Bench in game "Làm thế nào tôi dành ngày của tôi"

Mục đích: để củng cố kiến thức của trẻ em về chế độ trong ngày, để phát triển bộ nhớ, để hình thành khái niệm về một lối sống lành mạnh.

Trẻ mẫu giáo giảm giá cốt truyện minh hoạ, trong đó mô tả những khoảnh khắc phương thức. Trẻ em cần phải được mở rộng chuỗi minh họa theo thứ tự.

Didactic trò chơi "Tốt hay xấu?"

Mục tiêu: Hình thành kỹ năng để hành xử trong xã hội, để thực hiện các tiêu chuẩn văn hóa và y tế; học để đánh giá tình hình, phân tích các hành động của người khác; để mang lại khái niệm về văn hóa ứng xử.

Các giáo viên cho thấy trẻ em minh họa câu chuyện miêu tả những tình huống khác nhau. Ví dụ, hình ảnh được vẽ như một đứa trẻ ném đồ chơi, đánh răng của mình, giúp người già leo lên các bậc thang và phản ứng như vậy. D. Trẻ mẫu giáo cần được xác định và lập luận về những gì tình hình là tích cực và những gì là tiêu cực.

Làm thế nào để thực hiện một số thẻ cho nhóm cũ?

Hình thành đúng tập quán văn hóa và vệ sinh trong nhóm cũ, tập tin phải được cấu tạo một cách chính xác và khung. Chỉ trong trường hợp này, các tài liệu sẽ trở thành một trợ lý gia sư thực tiễn trong công tác đào tạo của một nền văn hóa của hành vi vệ sinh cá nhân. Làm thế nào để tạo ra một chỉ số thẻ:

1. Thải ra từ các chương trình làm việc GEF và một danh sách các CTG, mà phải được hình thành trong nhóm cũ Dow.
2. hoạt động lịch dưới sự tuần chủ đề.
3. Chọn trò chơi nhằm tạo thói quen văn hóa và vệ sinh ở nhóm cũ.
4. Nêu rõ mục tiêu của trò chơi giáo khoa, thiết bị cần thiết.
5. Chuẩn bị vật chất cho hoạt động kinh doanh.
6. Thực hiện hoạt động chơi game theo kế hoạch.
7. Đánh giá kết quả của công việc.

Thẻ chỉ mục các thực hành văn hóa và vệ sinh trong nhóm cũ sẽ giúp tổ chức có hiệu quả công tác giáo dục và giáo dục ở trường mầm non, sẽ làm tăng tính hiệu quả và độ bền của vật liệu mua lại.