Nó, sự phát triển ngôn luận trong ontogenesis là gì

Quá trình giao tiếp là quen thuộc và phổ biến cho đại đa số người dân. hình thức ngôn ngữ giao tiếp đã trở thành một phương tiện không thể thiếu của truyền thông suy nghĩ của mình như xây dựng cho trẻ nhỏ và người lớn. Một điều nữa là chất lượng sử dụng khẩu lệnh có thể khác nhau. Theo các chuyên gia, người suốt nhất trong cuộc đời tích lũy kinh nghiệm của mình trong việc sử dụng ngôn ngữ như một phương tiện giao tiếp bằng lời nói, việc cải thiện nó theo những cách khác nhau. Trong thời đại hậu phôi sớm ở người, các kỹ năng cơ bản của giao tiếp với thế giới bên ngoài, bao gồm và bài phát biểu. Sự phát triển của bài phát biểu tại ontogenesis xảy ra giai đoạn, một số trong đó có thể chứng minh mức độ kỹ năng của dữ liệu, trong đó, ở cái nhìn đầu tiên, không có gì để làm với các khái niệm truyền thống của truyền ngôn ngữ.

Thông tin chung về bài phát biểu

giao tiếp bằng lời nói có thể được coi là công cụ chia sẻ thông tin. Đó là nhờ vào quá trình psycholinguistic đó nổi lên do kỹ năng ngôn ngữ, một người đã có thể sử dụng trong quá khứ và kinh nghiệm hiện tại của người khác. Do đó nó đã hình thành và phát triển các kỹ năng đã được nhân loại. Cùng với điều này, nó không thể được nhìn thấy trong sự cô lập từ các công cụ trực tiếp của việc thực hiện - ngôn ngữ. Một mặt, nó đề cập đến một bộ phận cơ thể phát âm, và mặt khác - một tập hợp các dấu hiệu cho thấy trỏ đến này hoặc hiện tượng, hoặc đối tượng của thế giới thực. sử dụng chất lượng về trình độ ngôn ngữ được xác định bởi những kỹ năng và hiệu quả của truyền thông. Và sự phát triển của bài phát biểu tại ontogenesis là một loại nền tảng mà trên đó để xây dựng sự hình thành tiếp theo của khớp, và khả năng khác.

Các tính năng và chức năng của lời nói

Như đã đề cập, nó cho phép một người để đạt được một mức độ hiện đại và tương đối cao của việc làm. Này được thực hiện nhờ vào sự thật rằng người sử dụng có hiệu quả các chức năng của giao tiếp bằng lời nói. Đầu tiên là một chức năng của truyền thông, viết tắt suy nghĩ dịch của một cá nhân cụ thể. Ở đây cần phải nhấn mạnh, và khả năng nhận thức ngôn luận, mà không có quá trình psycholinguistic hoặc đáng kể cạn kiệt hoặc không có ý nghĩa. Đồng thời, nó và sử dụng nó làm phát sinh các hoạt động trí tuệ cá nhân, trong đó nâng cao kỹ năng như bộ nhớ, nhận thức, suy nghĩ, và vân vân. D. Như chức năng thông tin liên lạc, những khả năng này phụ thuộc vào cách hiệu quả các bài phát biểu riêng của mình. Sự phát triển của bài phát biểu tại ontogenesis và đặt các đặc điểm chất lượng của kỹ năng đó. Trong số đó là khả năng truyền ý nghĩa tư tưởng, giải thích, biểu cảm và tính hiệu quả, tức là tác động đến người đối thoại.

Các giai đoạn hoạt động lời nói

Có nhiều cách tiếp cận khác nhau để hệ thống hóa các bước trong quá trình đó, với mức độ khác nhau của cường độ là sự hình thành các kỹ năng trong việc sử dụng ngôn luận. Nhưng thông thường tất cả cùng có ba giai đoạn cơ bản - một, mầm non chuẩn bị và giai đoạn mầm non. Giai đoạn ban đầu liên quan đến sự phát triển của bài phát biểu trong giai đoạn đến một năm. Và nó có thể được chia và thành nhiều giai đoạn, như vào thời điểm này có một số điểm chuyển tiếp cơ bản quan trọng trong việc phát triển. Tiếp theo là giai đoạn được gọi là tiểu học hoặc mầm non, một cuộc tấn công mà đứa trẻ đã phải có kỹ năng cơ bản chỉ với một thiết bị bằng giọng nói. Nhưng một lần nữa, nó chỉ là giai đoạn đầu của sự phát triển bài phát biểu tại ontogeny, trong đó người ta không nên mong đợi kết quả đáng kể trong việc cải thiện chất lượng của các khả năng giao tiếp. Giai đoạn thứ ba liên quan đến các kỹ năng của đã sở hữu công cụ ngữ pháp.

Các phản ứng bài phát biểu đầu tiên

Từ những ngày đầu tháng năm sinh của thậm chí truyền thống hình thức thô sơ của lời nói không thể nói, nhưng giai đoạn này là rất quan trọng về sự hình thành của bộ máy thanh nhạc. Điều quan trọng là, bởi vì tại thời điểm đó người ta có thể loại bỏ một số dị tật bẩm sinh lý mà sau đó trở thành một trở ngại cho sự phát triển đầy đủ về khả năng phát âm. Do đó, một vị trí đặc biệt có cơ quan thanh tra sẽ xác định sự phát triển tương lai của bài phát biểu tại ontogenesis. Tóm lại, các cơ quan này có thể được mô tả như một bộ ba bao gồm các thiết bị thở, giọng nói và phát âm. Các bé trong giai đoạn này bắt đầu cho thấy sự chuyển động của các phòng ban, nhờ đó ông đã đưa ra một tiếng kêu và khóc.

phát triển ngôn ngữ trong sáu tháng đầu đời

5-6 tháng, đứa trẻ bắt đầu cứng lại bộ máy thanh nhạc, nó có thể tự tin bập bẹ và la hét. Đến cuối của môi trường sống hiện GULEN, mà cũng có thể cung cấp thông tin về các khuyết tật có thể. Những gì người khác là quan trọng, song song với sự phát triển về khả năng của mình để giao tiếp ngôn luận, trẻ em bắt đầu tích cực tham bên âm thanh, đem lại cho họ một giá trị khác nhau. Phụ huynh và xung quanh nói chung có thể ảnh hưởng đến việc củng cố các từ trong bối cảnh hiệp hội. Nói chung, đặc biệt là sự phát triển của bài phát biểu tại ontogenesis chủ yếu bị chi phối bởi sự ảnh hưởng của môi trường bên ngoài. Trên con ảnh hưởng đến ngữ điệu, sắc thái tình huống cá nhân và các mẫu của hành vi. Để tăng cường một số trường hợp mô hình, nó được khuyến khích để lặp lại chúng nhiều lần - bộ nhớ của trẻ lúc này thường là một công cụ hiệu quả hơn của sự phát triển, chứ không phải là kỹ năng phát âm vật lý.

Giai đoạn phát triển trong giai đoạn 5-12 tháng

Giai đoạn này được đặc trưng bởi hai thay đổi quan trọng là sẽ đánh dấu một tầm cao mới trong sự phát triển các kỹ năng ngôn ngữ một đứa trẻ. Thứ nhất, nó là một sự bắt chước hoạt động của người lớn. Trẻ em không chỉ cố gắng bắt chước những âm thanh mà qua đó giao tiếp diễn ra, nhưng cũng bắt chước cơ chế rất phát âm phát âm. Do đó, một mô hình điển hình mà trên đó để xây dựng nó. Sự phát triển của bài phát biểu tại ontogenesis ở giai đoạn này cũng dự kiến tăng cường mối liên quan giữa lời nói và thế giới bên ngoài, nhưng trong một màu phức tạp và cảm xúc. Ở đây bạn có thể đánh dấu sự thay đổi lớn thứ hai theo hướng phát triển trong tương lai. Đây nổi lên của một phản ứng chính xác hơn để từ và cụm từ. Đứa trẻ nhận thức đầy đủ hơn người lớn và phải mất trên cơ sở của nó có một số giải pháp.

Giai đoạn phát triển trong giai đoạn từ 1 đến 3 năm

Trong thời gian này, đứa trẻ được hình thành bộ máy phát âm và cơ sở danh nghĩa cố định mà trên đó ông có thể nhận thức được những gì người lớn nói. Và nếu trong năm đầu tiên của sự hiểu biết về những lời xuất hiện trong một hình thức tổng quát, vào thời điểm này, con đã có một bài phát biểu nhiều hơn hoặc ít ổn định, mặc dù với những sai lầm nghiêm trọng. Ví dụ, họ có thể nhầm lẫn giữa ý nghĩa của một số từ, bỏ qua giới từ, và khó khăn kinh nghiệm về các yêu cầu. Ở giai đoạn này của sự phát triển ngôn ngữ trong ontogeny chủ yếu xảy ra do sự tích tụ của lời nói. Đó là, xử lý cơ khí đã có trong giai đoạn hình thành hoạt động và chỉ được cải thiện, nhưng nhiều trẻ em gặp khó khăn một cách chính xác từ việc thiếu vốn từ vựng.

Giai đoạn phát triển trong giai đoạn 3-7 năm

Bắt đầu từ 3 tuổi, trẻ đã có thể bày tỏ ý kiến của mình một cách dễ hiểu, trong khi tôn trọng những cấu trúc ngữ pháp. Tất nhiên, trong giai đoạn này sẽ có rất nhiều sai lầm. Hầu hết trong số họ vẫn được phép vì không có khả năng sử dụng đúng các câu phức tạp và trong một số trường hợp, cho phép và sai sót trong phát âm của âm thanh. Cũng nhận thức âm vị phát triển. Điều này có nghĩa rằng một đứa trẻ với hiệu quả cao hơn có thể phù hợp để kiểm soát giọng nói của chính mình. Ông nghe chính mình và sửa chữa, dựa trên các quy tắc được thiết lập bởi người lớn. Do đó, chức năng học tập của các bậc phụ huynh vẫn còn đáng kể. Bên cạnh đó, sự phát triển ngôn luận của trẻ em trong ontogenesis ở giai đoạn này gắn bó chặt chẽ với việc nâng cao phẩm chất như suy nghĩ, ghi nhớ và nhận thức.

Phát triển các kỹ năng ngữ âm và âm vị

Đảm bảo khả năng cảm nhận âm thanh bằng tai và chơi chúng được hình thành một cách chính xác cùng với sự phát triển của các cơ quan trực tiếp của thế hệ ngôn luận. Nói cách khác, toàn bộ bộ máy giọng nói và một phần bằng giọng nói kết hợp với hệ thống thính giác trung tâm là những đối tượng, mà có xu hướng trực giác làm chủ đứa trẻ. Hơn nữa, quan tâm hơn nữa có thể được trả cho khớp là do chất lượng của phát âm phụ thuộc vào nó. Nó cũng thể hiện, và khả năng sử dụng nhiều tông màu bằng giọng nói. Cảm xúc đang ngày càng ghi nhận vào chính xác cách phát âm một số từ. Ngữ điệu, đặc biệt là ở giai đoạn này có các tính năng phong cách riêng của mình mà có thể thường xuyên lặp đi lặp lại cách thức của cuộc nói chuyện xung quanh người lớn.

Quá trình mở rộng cơ sở từ vựng và ngữ pháp

Ngoài sự tích tụ của lời nói, lúc này đứa trẻ đang cố gắng để kết nối chúng đúng cách. Các hợp âm đơn giản nhất nó đã thành công, nhưng vẫn có thể có vấn đề với việc chuẩn bị các cụm từ phức tạp. Kỹ năng quản lý đúng đắn các trường hợp phát triển dần dần. Ngoài ra, việc phát triển khả năng phân biệt ngôn luận quá trình nhiều và số ít, và đóng cửa t. D. Thời gian sau, mà xảy ra trong sự phát triển của cấu trúc ngữ pháp của bài phát biểu tại ontogeny, đặc trưng bởi sự hình thành các cấp cú pháp và hình thái của thông thạo. Trẻ em tìm hiểu kỹ thuật hình thành lời nói và uốn, độc lập thực hiện giao dịch và tìm hiểu để xử lý đúng đắn căng thẳng. Và vẫn ngữ âm và khả năng nhận thức khía cạnh ngôn luận là một trong những yếu tố bên ngoài quan trọng, do đó trẻ phát triển khả năng của mình để giao tiếp.

Phát triển ngôn luận chặt chẽ trong ontogenesis

Trong giai đoạn này có một tăng cường toàn diện ngôn luận kỹ năng sở hữu từ các góc độ khác nhau - từ âm thanh, hình thái, từ vựng và ngữ pháp. Kết nối nó đòi hỏi các con rất nhiều nỗ lực và cũng ngày càng liên quan đến các quá trình tâm thần. Được hình thành và kỹ năng để duy trì một cuộc đối thoại, trong đó đã bao gồm không chỉ các câu đơn giản hay phức tạp, nhưng cũng đòi hỏi một phản ứng bằng lời nói tương đối nhanh chóng để nhường chỗ cho những câu hỏi và câu trả lời. Như mô hình phát triển bài phát biểu trong chương trình ontogenesis, trẻ em bắt đầu chú ý đặc biệt đến quá trình giao tiếp và ngữ cảnh của nó. Tính tổng quát về tình hình, gắn bó giữa đứa trẻ và nền của người đối thoại, có ảnh hưởng đến những nhận xét của mình.

bất thường có thể xảy ra trong quá trình phát triển ngôn ngữ

khiếm khuyết ngôn luận chủ yếu gắn liền với hypoplasia của các chức năng tâm thần, nhưng thường xảy ra và bất thường về thể chất. Thông thường cả hai nguyên nhân bổ sung cho nhau, bởi vì trong đó hình thành một bộ đáng gờm của các yếu tố, không cho phép rõ ràng phương tiện tìm của việc thoát khỏi vấn đề. Những khiếm khuyết có thể được quy alalia, dysphonia, logoneurosis và vì vậy .. Một số bất thường có liên quan đến rối loạn trong quá trình giáo dục bằng giọng nói, các vấn đề khác là do các thiết bị trợ thính, trong khi những người khác không cho phép bạn tổ chức temporitmicheskuyu chức năng một cách chính xác. Đôi khi rối loạn phát triển ngôn luận trong ontogenesis không thể sửa chữa từ khi còn nhỏ. Nhưng khi chúng lớn lên, ngay cả trong những giai đoạn đầu của sự hình thành ngôn luận để đối phó với hành vi vi phạm như vậy ngày càng trở nên khó khăn.

phần kết luận

Theo các chuyên gia, không có mô hình chung mà trên đó có sự phát triển khả năng ngôn luận. Như sự hình thành các kỹ năng như mỗi đứa trẻ như một cầu nối phát triển hệ thống riêng của mình, giúp anh hiểu pháp luật và các nguyên tắc mà trên đó nó được dựa. Sự phát triển của bài phát biểu tại ontogenesis cũng xảy ra với đẻ của kỹ năng nhất định. Nó cần được chuẩn bị quá. Ví dụ, nó có thể là trong giai đoạn đầu để cảm nhận âm thanh chuông lặp đi lặp lại, nhưng thốt ra họ cho đến khi họ có thể làm. Trong một số khía cạnh, sự khác biệt trong những tính năng riêng biệt của truyền thông ngôn luận diễn ra trong một phần của nhận thức ngữ âm, nhưng cũng sẽ diễn ra trong khả năng của những lời của các câu gấp tương lai hình thành và duy trì các hộp thoại.