Khái niệm về khoa học hiện đại. nghiên cứu Logico-triết học

Bản chất và nhiệm vụ của khoa học tự nhiên. thế giới tự nhiên

Khái niệm về khoa học hiện đại vẫn chưa được cũng được thành lập trong khoa học của khoa học. Một số lượng rất lớn các tác giả có phiên bản khái niệm của họ, mà thường không được phối hợp với nhau. Sự khác biệt không chỉ liên quan đến cấu trúc của đối tượng, mà còn lịch sử của nó.

Về vấn đề bản chất của tác giả khoa học tự nhiên thoả thuận như sau.

Nếu các ngành khoa học nghiên cứu thiên nhiên kết hợp trong một hệ thống, một hệ thống như vậy sẽ là khoa học. Trong trường hợp này, bởi bản chất là tổng thể của thế giới, đó là có thể đạt được đối với bất kỳ hình thức kinh nghiệm của con người, tức là, Vũ trụ. Đó là họ (thế giới của vũ trụ) là đối tượng của nghiên cứu trong các ngành khoa học tự nhiên.

Xét về quy mô của thế giới họ có thể được chia thành ba thành phần liên quan đến nhau:

• bản chất của mô hình thu nhỏ;
• bản chất của thế giới vĩ mô;
• megaworld thiên nhiên.

Thiên nhiên mô hình thu nhỏ đại diện cho khu vực giới hạn bởi kích thước của nguyên tử. Này - thế giới hiện tượng, trong đó có kích thước nhỏ hơn một nguyên tử, hoặc bằng nó.

Thiên nhiên thế giới vĩ mô kéo dài từ nguyên tử để đo lường kích thước của toàn cầu. Này - thế giới hiện tượng, mà là lớn hơn một nguyên tử, nhưng là nhỏ hơn hoặc bằng với trái đất nó.

Nature megaworld bị giới hạn bởi kích thước của Trái đất - một ở phía dưới và kích thước của vũ trụ - hơn.

Như được biết, thế giới được phản ánh trong ý thức. Cũng cần lưu ý rằng chỉ trong phản ánh như một con người và có thể xem chúng, bởi vì nó không có một (phản xạ) công suất phản xạ, khác hơn so với khả năng của ý thức.

Có hai loại thế giới cùng tồn tại về mặt tính chất phản xạ:

- Thực tế khách quan (phản ánh). Nó bị chi phối bởi một dạng đặc biệt của ý thức - không bị biến dạng. Hình thức này ( "ý thức tinh khiết") không phải là tài sản của con người, sự hiện diện của nó chỉ có thể giả định.

Thế giới của mục tiêu cho mỗi gia nhập không thể được phản ánh bởi vì, như đã nói ở trên, người đó không có gì để phản ánh điều đó. Tuy nhiên, bằng phương pháp suy nghĩ khách quan và có thể biết đến được điều tra.

- thực tế chủ quan (Reflected). Thế giới của các chủ, ngược lại, là kết quả của sự phản ánh. Đây là - một thế giới bị bóp méo bởi sự can thiệp của ý thức con người.

Nói về nhiệm vụ chính của khoa học tự nhiên, hầu hết các tác giả đồng ý rằng nó đang nghiên cứu pháp luật khách quan của thiên nhiên.

Mô tả, sự hiểu biết và giải thích trong khoa học tự nhiên

Thuộc tính của các đối tượng và hiện tượng số lượng giới hạn. Với mỗi nghiên cứu mới của thiên nhiên luôn luôn có một cơ hội để mở sự kiện và các đối tượng trong một ánh sáng mới, với các tính năng mới. Mục có một số lượng vô hạn của tài sản.

Chỉ có một độ chính xác hạn chế nhất định có thể với đặc tính định lượng của một tài sản.

Thậm chí có một điều hay một hiện tượng không làm cho nó có thể để đi vào xem xét tất cả các tài sản của họ. Nó cũng không thể để điều tra về bản chất của một tài sản với yêu cầu của zero lỗi, ví dụ: chính xác vô hạn.

kiến thức đầy đủ về bất kỳ đối tượng hoặc hiện tượng là không thể. Chỉ có thể giải quyết một số bộ phận trong cơ thể của kiến thức về tài sản của họ và do đó được cho phép một lỗi rõ ràng.

Cung cấp đầy đủ mô tả toán học của hiện tượng này không có nghĩa rằng hiện tượng này đã trở nên rõ ràng. Trong thực tế giải thích về hiện tượng này là giải thích về bản chất của nó, những lý do cho sự tồn tại của hiện tượng này và ra lệnh hiện tại của nó, chứ không phải hành vi của người khác.

Giải thích điều theo cách như vậy là để xác định:

• cơ chế và bản chất bên trong của sự vật;
• lý do cho một thực tế rằng mỗi phần của nó đang chuyển động;
• cơ chế như thế nào những mảnh tương tác;
• hình ảnh về cách di chuyển này tương tác với các hiện tượng khác và các tổ chức vật chất.

Hầu như tất cả các khái niệm của khoa học hiện đại được dựa trên thực tế rằng mọi thứ là có thể biết được, khi bản chất bên trong của họ được tiết lộ.

Các giai đoạn phát triển của Khoa học Tự nhiên

Các lực lượng sản xuất trong thời đại của thế giới cổ đại và thời Trung cổ được phát triển mà không cần sự hỗ trợ của kiến thức khoa học, trong khi nhiều tiểu học và thô sơ. Trong mọi trường hợp, sự khởi đầu của những kiến thức cổ xưa không phải là một điều kiện tiên quyết cho sự phát triển của lực lượng sản xuất. Khái niệm cơ bản của chuyển đổi và chinh phục thiên nhiên là những khái niệm tôn giáo, cũng như kiến thức thực tiễn và kỹ năng thực nghiệm.

giai đoạn này là sự phát triển của kiến thức về bản chất của một bore cho một (tương đối nhỏ) số những khám phá trước đó rằng tương lai nằm trong một phần trong nền tảng của khoa học. Tuy nhiên, công nghệ và thiết bị phát triển hầu như không can thiệp vào những khám phá, khá chậm về tiến độ.

Trong quá trình sản xuất cả những nỗ lực lao động về thể chất và tinh thần làm nhà sản xuất bản thân. kiến thức của họ là đủ để tiến hành một cách độc lập ngành công nghiệp của họ lựa chọn.

Giai đoạn này trong lịch sử phản ánh bản chất của ý thức nên được gọi là tiền khoa học. Điều quan trọng cần lưu ý rằng, về mặt periodization, liên quan đến thời kỳ này sử dụng có điều kiện thời hạn bản thân với "khoa học".

Vào đầu giai đoạn tiếp theo - một giai đoạn của tri thức khoa học - sâu trong triết học của họ đã đặt nền móng. Này đề cập đến hầu hết các khái niệm của khoa học hiện đại.

Cùng với sự tích lũy kinh nghiệm và kỹ năng thực nghiệm đã trở thành cần thiết để xử lý, hệ thống hóa và tổng quát hóa của họ.

Sự biến đổi của kiến thức thực tiễn trong phần đầu của các ngành khoa học đã dẫn đến sự hình thành của các yếu tố của kiến thức khoa học: thứ nhất, vật lý, thiên văn học, sinh học, địa chất, và sau đó - địa lý, cơ khí và những người khác.

Nếu trên cơ sở của bài viết này được xây dựng khái niệm chung nhất của khoa học hiện đại, sau đó nó có thể lập luận rằng nó đếm ngày của ông năm 1948, khi Norbert Wiener tạo điều khiển học. Theo khoa học này, động vật hoang dã và xã hội chi phối bởi luật nghiêm ngặt nhất định. Mở Wiener có ý nghĩa rất lớn cho toàn bộ mô hình khoa học của 20 và 21 thế kỷ và điều khiển học đã nhận được một danh hiệu không chính thức của "khoa học của khoa học".

Kể từ cuối những năm 90 của thế kỷ 20. Điều khiển học là máy tính người kế nhiệm, trong đó, đến lượt nó, cho đến ngày nay được coi là một "khoa học của khoa học".

Khoa học hiện đại, mà sớm hay muộn sẽ đạt được một khái niệm thống nhất cho sáng tạo của nó sẽ đòi hỏi một sự thay đổi liên tục trong chế độ kế toán của bức tranh khoa học của thế giới. Nó rất cần thiết để cung cấp một cơ chế để cải tạo nó.