ECU là gì? hoạt động học tập phổ quát trong một nền giáo dục học hiện đại

Trong xã hội ngày nay, bão hòa với các công nghệ mới nhất, phát triển của cá nhân các kỹ năng và khả năng học hỏi đòi hỏi ít nỗ lực từ phía cha mẹ và từ các giáo viên. Theo quan điểm của tình trạng này trong quá trình học tập đã giới thiệu một khái niệm mới. ECU là gì? Làm thế nào để giúp con bạn học để hình thành bản sắc của họ từ khi còn nhỏ? Làm thế nào quan trọng là các hoạt động học tập phổ quát trong một xã hội hiện đại? Chúng tôi sẽ cố gắng cung cấp cho câu trả lời cho những câu hỏi này.

định nghĩa của ACU

Có lẽ thầy sẽ không khó để trả lời câu hỏi đó là ACU, nhưng cha mẹ thường không hiểu các chữ viết tắt và khái niệm "hành động giáo dục phổ thông" đó là không quen thuộc. Nhiều người thậm chí học cách các thủ tục tiêu chuẩn thành lập vào Liên Xô. Giáo viên đã đưa ra những bài học về kiến thức, và quá trình giáo dục đạo đức diễn ra ở nhà. Nhưng hôm nay thế giới đã thay đổi, và do đó, được yêu cầu phải thay đổi và phương pháp giảng dạy trẻ em trong nhà trường.

hoạt động học tập phổ quát - là khả năng học hỏi, phát triển khả năng của mình cũng như tiếp thu kiến thức mới và áp dụng nó trong thực tế. Trong thực tế, khả năng của con này để tự phát triển và tự hoàn thiện mình. Trong các lớp tiểu học là cần thiết để dạy học sinh mục tiêu tự đặt, để xem cách giải quyết chúng, phân tích thông tin và đưa ra kết luận đúng đắn.

Cho đến nay, những đứa trẻ được thành thạo trong nghệ thuật, nhưng không nghĩ về các quy tắc cơ bản của hành vi. lý do cho một sự phát triển không cân bằng như vậy là gì? các tiêu chuẩn mới sẽ được giới thiệu trong Liên bang Nga, để đối phó với một nhiệm vụ khó khăn như vậy, như công tác giáo dục của các cá nhân từ trẻ nhỏ?

Lý do cho sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy

thế kỷ XX là một công nghiệp và XXI-st là thông tin. Trẻ em ngày nay cũng thành thạo trong điện thoại di động, máy tính bảng và máy tính. Dòng chảy của thông tin về các dòng sông vẫn chưa hình thành ý của trẻ. Kết quả là, họ không thể tiêu hóa tất cả các thông tin. Kết quả là, trẻ em không thể học trên nghiên cứu của riêng mình và giải quyết vấn đề.

Bên cạnh đó, hầu hết các bậc phụ huynh tập trung sự chú ý của họ vào sự phát triển trí tuệ của con cái họ, và hoàn toàn bỏ qua việc giáo dục đạo đức và tâm linh. Kết quả là, những đứa trẻ thông minh không thể phát triển kỹ năng giao tiếp và đồng thời mất ham học hỏi. Niềm tự hào, sự ích kỷ và không có khả năng để làm việc với những người khác dẫn đến hậu quả tai hại cả trong học tập và trong cuộc sống trưởng thành.

Hôm nay nó không phải là thời trang để đọc sách, đặc biệt là tác phẩm kinh điển. Trẻ em là phim tham gia nhiều hơn và các trò chơi video, mà không đóng góp vào sự phát triển của năng lực tâm thần. Do đó, có học tập khó khăn, trí tưởng tượng nghèo, không có khả năng phân tích các tài liệu đọc và suy nghĩ logic.

Đây chỉ là một trong những lý do tại sao việc sửa đổi sản xuất bia của toàn bộ hệ thống giáo dục. Đó là lý do tại sao trong giáo dục phổ thông đòi hỏi sự ra đời của các hành động giáo dục phổ thông. Xem xét trong bốn loại ACU sẽ giúp hiểu rõ hơn về những hành động được yêu cầu từ học sinh.

ACU cá nhân

Hãy xem xét các loại ECU có liên quan đến sự phát triển của phẩm chất cá nhân. Họ cung cấp định hướng giá trị tinh thần của học sinh, có nghĩa là, khả năng tương quan các sự kiện và hoạt động theo các nguyên tắc đạo đức hiện hành và chuẩn mực đạo đức. Trẻ em cần phải học để không bị lạc trong mối quan hệ với người khác và trong vai trò xã hội. Những hoạt động cảm về điều đó?

• Tự quyết. Phân bổ cuộc sống riêng tư, và chuyên nghiệp. Đứa trẻ cần để phát triển bởi một cá nhân và biết bày tỏ ý kiến riêng của mình.
• Smysloobrazovanie. Trong thực tế, các học sinh phải trả lời các câu hỏi sau: "Làm thế nào quan trọng là đào tạo cho tôi?" Họ cần phải nhìn thấy mối liên hệ giữa việc học và động lực đó thúc đẩy hành động.
• định hướng đạo đức và đạo đức. Đánh giá của vật liệu đang được nghiên cứu, trên cơ sở giá trị xã hội và cá nhân. Cung cấp một sự lựa chọn cá nhân dựa trên các nguyên tắc đạo đức.

Khoa học và giáo dục hiện nay đang đi về phía trước, và để thấm nhuần trong những phẩm chất cá nhân của trẻ em vyskoie cần thiết để phát triển một tình yêu sách. đọc văn học quảng bá hoạt động có ý nghĩa, tinh thần và sáng tạo. Xin lưu ý rằng mỗi đứa trẻ - một nhân cách, đó là cá nhân và tất cả mọi người cảm thấy khác nhau. Chúng ta cần phải phát triển nhân cách của mình và khuyến khích đọc to cho chính mình. Điều này sẽ giúp sinh viên nhận xét rằng nó không phải là rõ ràng, và những gì cảm xúc phát sinh khi đọc và động viên để chia sẻ với các bạn cùng lớp.

ACU Learning

Chúng bao gồm các hoạt động hợp lý, và các dấu hiệu giáo dục nói chung và các biểu tượng. Những loại ECU thúc đẩy sự phát triển của tư duy logic trong học sinh. Có gì đặc biệt bao gồm các hoạt động nhận thức?

phép toán logic bao gồm các chủ đề của phân tích để phát hiện đặc điểm nhất định, cũng như các tiêu chí lựa chọn cho việc so sánh và phân loại các đối tượng. Chúng tôi muốn tìm một mối quan hệ nhân quả và xây dựng một chuỗi thống nhất của lý luận. Học sinh có thể mang lại bằng chứng của họ và giả thuyết biện minh cá nhân.

Bằng hành động obshcheuchebnyh bao gồm: một quyết định độc lập trong những mục tiêu nhận thức, tìm kiếm thông tin hữu ích, cơ cấu của kiến thức thu được. Học sinh sẽ có thể một cách thông minh và tự do bày tỏ suy nghĩ của họ bằng văn bản và bằng miệng. Nó là cần thiết để giải quyết vấn đề bằng cách tìm một thuật toán độc quyền và giải quyết các vấn đề một cách sáng tạo và trong việc tìm kiếm thông tin cần thiết.

Phát triển khả năng nhận thức ở học sinh phải sử dụng ACU. Toán học ở trường tiểu học giúp phát triển logic trong giải quyết vấn đề, làm cho tại cùng một mạch. Mô tả tóm tắt các điều kiện nhiệm vụ cho học sinh thuật toán cụ thể mà họ sau đó có thể được sử dụng trong các giải pháp của hiện thân phức tạp hơn.

ACU quy định

tổ chức chất lượng điều hành cho sinh viên các hoạt động của họ. Trong thực tế, họ cần phải có khả năng tự tổ chức. Để làm điều này, bạn cần phải học để thiết lập mục tiêu và đạt được chúng. Các hoạt động đào tạo sẽ cần phải áp dụng một số nguyên tắc.

Nhắm mục tiêu dạy trẻ em để thiết lập mục tiêu học tập và tương quan các tài liệu đã được biết đến với một người lạ. Tiếp theo, bạn muốn lên kế hoạch - điều này có nghĩa là sinh viên được yêu cầu phải xác định chuỗi các hành động trong việc đối phó với các vấn đề kết quả, làm việc ra một kế hoạch cụ thể và làm theo nó. Dự báo sẽ thấy một kết quả sơ bộ và mức độ đồng hóa, cũng như thời gian của kết quả.

hoạt động đánh giá kiểm soát, hiệu chỉnh và giúp phát triển khả năng tự kiểm soát. Theo dõi và so sánh công việc của họ với mô hình đề xuất, sửa chữa hành động của họ phù hợp với các giải pháp phù hợp, đứa trẻ học để đưa ra quyết định và xây dựng kế hoạch hành động cụ thể. cũng đòi hỏi sự tự điều chỉnh - khả năng huy động các lực lượng của chính mình và vượt qua những trở ngại gặp phải.

kỹ năng giao tiếp

Truyền thông ACU cung cấp nhận thức xã hội và tôn trọng quan điểm của người khác trên cùng một chủ đề. Trẻ em cần phải học cách lắng nghe và nghe người khác, tham gia vào các cuộc đối thoại và tìm hiểu để thảo luận về các vấn đề một cách hòa bình, để thảo luận và xây dựng các mối quan hệ lẫn nhau với các đồng nghiệp và người lớn.

Để nuôi dưỡng những phẩm chất đó của giáo viên cần phải tạo ra một tình huống, trong đó cung cấp cho sự hợp tác giữa các sinh viên. Ví dụ, bạn có thể sử dụng công nghệ ACU: học sinh cung cấp để làm việc cùng nhau trong một dự án bằng cách chia lớp thành các nhóm. bài tập như vậy được đưa ra cho lớp thấp hơn "hãy tìm sự khác biệt về đối tượng tương tự làm bằng các kỹ thuật khác nhau," hoặc "những công cụ bạn cần hoặc không cần phải thực hiện một nhiệm vụ nhất định." Công việc mà bạn có thể nghĩ đến nhiều, điều chính mà họ đã phát triển kỹ năng giao tiếp của mỗi đứa trẻ trong lớp.

tiêu chuẩn chính phủ liên bang

Cho sự phát triển ở trẻ em kỹ năng và phẩm chất cá nhân học tập, các tiêu chuẩn mới được giới thiệu. GEF "Nga Trường" - một trạng thái tiêu chuẩn giáo dục của liên bang, giới thiệu từ ngày 01 tháng 9 năm 2011 trên toàn bộ lãnh thổ của Liên bang Nga. Ông đưa ra một số yêu cầu đối với quá trình học tập trong nhà trường.

Trước hết các yêu cầu đối với sự hình thành của cá nhân học sinh, không chỉ để có được họ với những kiến thức và kỹ năng cần thiết. Như vậy, hệ thống này là hoàn toàn từ bỏ chương trình cũ. tổng hình trung bình nên hình thành học sinh sắc. Hậu quả của việc học trở thành cá nhân, metasubject và kết quả thực chất.

Một phần không thể thiếu trong những tiêu chuẩn mới ủng hộ sự ra đời của các hành động giáo dục phổ thông. Đối với sự ra đời của chương trình mới phương pháp ECU đã được phát triển. Đối với từng đối tượng làm một hướng dẫn riêng biệt giúp giáo viên để hình thành kỹ năng cần thiết.

Cùng với việc mua lại công tác đào tạo kỹ năng tiêu chuẩn và giáo dục của cá nhân học sinh được giới thiệu kỹ thuật để hướng dẫn sinh viên trẻ trong công nghệ thông tin và truyền thông, cũng như khả năng tạo ra cho họ áp dụng biết. Làm thế nào để nó nhìn vào thực tế?

ACU giới thiệu trong môn học

kế hoạch chuyên đề để cho phép các ACU từ những bài học đầu tiên nhìn thấy ở những người học sinh với khả năng của mình. Kể từ khi tính năng của các tiêu chuẩn mới không chỉ trong việc hình thành nhân cách của học sinh, mà còn ở sự ra đời của công nghệ hiện đại, các giáo viên sẽ cần một sự chuẩn bị tốt. Các yêu cầu bao gồm cùng với những kỹ năng thông thường của truyền thống bằng văn bản sự ra đời của bàn phím gõ trên máy tính. Điều này sẽ giúp trẻ có thể nhanh chóng nắm vững các công nghệ mới và phát triển bộ nhớ, logic và khả năng giao tiếp với các đồng nghiệp.

Cho đến nay, đã có một hệ thống toàn bộ sách giáo khoa cho các tiêu chuẩn mới GEF "Trường Nga". Họ đi qua một cuộc kiểm tra liên bang và nhận được phản hồi tích cực từ Viện khoa học Nga. Tất cả sách có trong danh sách liên bang của khuyến khích. Họ sửa đổi cách tiếp cận đến sự hình thành. Các tài liệu giải thích những gì ACU, và làm thế nào để áp dụng nó trong thực tế. Theo tiêu chuẩn mới, sách giáo khoa là nhằm mục đích phát triển các hoạt động giáo dục phổ thông của học sinh. Họ cũng cung cấp một phương pháp liên quan đến trẻ em trong quá trình giáo dục trong việc nghiên cứu tất cả các môn học ở trường.

đổi mới

chương trình học ACU giúp giáo viên với thiết bị dạy học hiện đại để tạo thành một kỹ năng được đưa ra trong trẻ em. Trong sách giáo khoa nhiệm vụ đặc biệt bao gồm, sinh viên phát triển khả năng xây dựng một cách độc lập một sứ mệnh đào tạo đến một chủ đề nhất định hoặc một bài học cụ thể.

Tăng số lượng các nhiệm vụ và các câu hỏi của nhân vật giáo dục và giải trí, cũng như làm việc theo nhóm hoặc theo cặp. Họ giúp học sinh tập trung vào điểm của riêng mình xem và liên kết các kiến thức đã có với các sự kiện thực sự.

Trong sách giáo khoa có chủ đề mới mà sẽ giúp phản ánh trên các tài liệu được công nhận: "có gì chúng ta đã học. Chúng tôi đã học "" Kiểm tra bản thân và đánh giá thành tích của họ. " Categories "dự án của chúng tôi", "Trang cho tò mò" và "bày tỏ ý kiến của bạn" sẽ giúp giáo viên phát triển các sinh viên trẻ các kỹ năng cần thiết.

công nghệ ACU

Những gì bạn có thể làm cho các mới và làm thế nào để kết hợp các yêu cầu của tiêu chuẩn hiện đại trong quá trình học tập? Các thực hành tốt nhất của các giáo viên có kinh nghiệm để giúp đỡ trong việc này. tối quan trọng là cần thiết để hình thành trong các học sinh trung học cơ sở là gì? công nghệ ACU đòi hỏi sự chú ý cẩn thận để các giáo viên để học sinh của mình.

Ông sẽ cần phát triển ở trẻ em khả năng đánh giá công việc của mình, điều này sẽ được phát triển một thuật toán đánh giá công việc của họ. Trong trường hợp này, điều quan trọng là không so sánh sinh viên với nhau, và hiển thị sự tiến bộ của con so với công việc trước đây của mình.

Giáo viên nên mang theo con cái đến việc khám phá kiến thức mới. Điều này đòi hỏi đồng thảo luận về những gì là cần thiết để xác định làm thế nào nó có thể được áp dụng trong cuộc sống.

điểm khác: nó là cần thiết để làm chủ công nghệ này để giúp trẻ em học hợp tác trong nhóm. tính xã hội kỹ năng cơ bản này chỉ phát triển khi làm việc cùng nhau. Nó là cần thiết để dạy trẻ em để thảo luận với các nhiệm vụ, để tìm một giải pháp tập thể để các vấn đề và phân tích kết quả.

Đối với sự hình thành các kỹ năng khác nhau cần ACU kế hoạch tốt, đặc biệt với các sinh viên trẻ. Trong khi trẻ em vẫn chưa học được bất cứ điều gì, bạn có thể sử dụng một loạt các kỹ thuật và nhiệm vụ. Ví dụ, một trẻ em yêu thích trò chơi "Spot sự khác biệt". Bạn có thể chỉ định số khác biệt, và nó có thể tìm thấy những đứa trẻ bản thân và chia sẻ với các bạn cùng lớp.

Có nhiều loại khác nhau của công việc mà là nhằm mục đích tạo ra một hành động giáo dục phổ thông. Ví dụ, việc tham gia vào dự án, tóm tắt các kết quả của các bài học, nhiệm vụ sáng tạo, hình ảnh, động cơ và nhận thức bằng lời nói của âm nhạc.

Lớp 3 (GEF) để ECU có thể phải đối mặt với nhiệm vụ phức tạp, chẳng hạn như đặt hàng, sơ đồ bản vẽ, đạo cụ, làm việc với các loại khác nhau của bảng biểu, việc sửa lỗi "cố ý", tìm kiếm thông tin cần thiết trong các nguồn đề xuất kiểm soát lẫn nhau.

Để kiểm tra kiến thức có thể được sử dụng conop (đố về một vấn đề cụ thể), nghe thoại, thiết lập "để chuẩn bị một câu chuyện ...", "để mô tả bằng lời nói ...", "... để giải thích."

Công nghệ có thể trở thành một điểm tham chiếu trong sự phát triển của các hành động giáo dục phổ thông.

ACU Giáo dục thể chất

Nó có vẻ rằng đó là một bài học như tập thể dục, không thể đưa lên những kỹ năng đạo đức ở trẻ em. Nhưng nó không phải là như vậy. phương pháp giáo dục mới và phát triển thái độ đúng đắn đối với sức khỏe của mình để giúp sử dụng ACU cho giáo dục thể chất.

Đây là huấn luyện viên có thể khuyến khích một lối sống lành mạnh. Làm thế nào để phát triển các kỹ năng của trẻ em tham gia vào các hoạt động thể chất? Để bắt đầu, bất kỳ khả năng phổ biến có thể được phát triển.

• Thứ nhất, con phải có khả năng tổ chức các hoạt động của mình, để chọn lọc áp dụng các phương tiện để đạt được mục tiêu này.
• Thứ hai, để có thể chủ động phối hợp với đồng đội, để tham gia lực lượng với các đồng nghiệp của họ để đạt được mục tiêu tập thể.
• Thứ ba, chỉ trong phòng tập thể dục, bạn có thể học cách truyền đạt thông tin đơn giản, trong một hình thức biểu cảm và sinh động, trong quá trình giao tiếp và cộng tác với các bạn cùng lớp và người lớn.

Những phẩm chất cá nhân sẽ trở thành sinh viên? Bạn có thể học cách giao tiếp và cộng tác với các đồng nghiệp của họ, dựa trên nguyên tắc tôn trọng và thiện chí, hỗ trợ lẫn nhau và thông cảm. Nó cũng không kém phần quan trọng để có thể thể hiện những phẩm chất tích cực của con người và quản lý cảm xúc của mình trong một loạt các tình huống và điều kiện bất thường. Các kết quả này sẽ giúp phát triển con người cân bằng. giáo dục thể chất sẽ thúc đẩy kỷ luật, làm việc chăm chỉ và kiên trì trong việc đạt được mục tiêu.

nghệ thuật

Mỗi bài học của mỹ thuật nên tập trung vào các giải pháp của các vấn đề của đối tượng và hình thành những phẩm chất nhất định của trẻ. ACU cho GEF ISO giúp để phát triển các kỹ năng cần thiết ở trẻ em tiểu học.

Ví dụ giáo viên có thể truyền cảm hứng cho sinh viên sẵn sàng hơn để giải thích hiện diện của họ về hình ảnh, tìm kiếm các từ để thể hiện cảm xúc, nói rằng một thành viên cao cấp và về những gì họ đã thấy.

sáng tạo chung của trẻ em, chia thành từng cặp hoặc nhóm của một vài người, bạn có thể nhanh chóng đạt được một kinh nghiệm tích cực trong việc đối phó với truyền thông và quy định nhiệm vụ: đây trẻ em học và tiếp tục một cuộc trò chuyện, và thậm chí để bảo vệ ý kiến của họ, tôn trọng ý kiến của đối tác, tập trung vào kết quả cuối cùng, không phải cá nhân và tổng số. Tất cả điều này cho phép bạn nhanh chóng hòa nhập vào đội bóng và có được những phẩm chất tích cực.

Để rõ ràng, chúng tôi đưa ra một ví dụ về đồng sáng tạo. Trẻ em được chỉ định để vẽ trong găng nhóm trên tay mình. Làm sao chúng ta có thể đánh giá công việc chung của họ về những hành động mà họ đã thực hiện? mức đánh giá là khác nhau.

• Thấp: mẫu vẽ với sự khác biệt rõ ràng, hoặc họ không có điểm tương đồng. Chuyện gì xảy ra? Trẻ em có xu hướng không đồng ý với nhau, tất cả đều nhấn mạnh vào sở thích của họ.
• Trung bình: tương tự một phần - bản vẽ cá nhân là như nhau, nhưng có sự khác biệt đáng chú ý. Kết quả của việc quản lý kém của hợp đồng, tất cả mọi người muốn một cái gì đó để nổi bật.
• Cao: găng tay trang trí với cùng một hoặc một mô hình rất giống nhau. Trẻ em làm việc với niềm vui, sôi nổi thảo luận về biến sẵn, được so sánh với phương thức hành động và phối hợp chúng xây dựng kế hoạch chung và giám sát việc thực hiện các ý tưởng của mình. Tùy chọn này - cách tốt nhất để hiển thị những gì ACU, hay đúng hơn là ứng dụng của nó trong thực tế.

Theo quan điểm của các yêu cầu của tiêu chuẩn mới cho việc dạy trẻ em các công nghệ mới có thể không chỉ nghệ thuật truyền thống, mà còn sử dụng công nghệ máy tính ở trẻ em giảng dạy. Ví dụ, vẽ một bức tranh không chỉ trên các trang album, mà còn để làm cho nó vào một chương trình nhất định. Bạn cũng có thể dạy cho các em để chụp ảnh, hình ảnh, dạy sử dụng hợp lý các chương trình đồ họa.

Khoa học và cùng nhau giáo dục hiện nay được tiến hành, và các phương pháp giảng dạy cũng nên thay đổi tùy theo nhu cầu của thế hệ mới.