Bài phát biểu của ích kỷ. Lời nói và suy nghĩ của trẻ. Zhan Piazhe

Hiện tượng ngôn luận ích kỷ của trẻ kỹ lưỡng và thường xuyên thảo luận về tâm lý học. Nếu chúng ta nói về bài phát biểu ở tất cả, nó đặt những khía cạnh bên ngoài, bên trong và nhạy cảm của ý thức con người. Vì vậy, để hiểu những gì con đang nghĩ, những gì anh ấy là bên trong, bạn nên chú ý đến lời nói của mình.

Một số phụ huynh bắt đầu lo lắng khi đứa trẻ của họ nói không liên quan trong phạm vi ý nghĩa của các từ, như thể mindlessly lặp lại tất cả những gì từ người nghe. Nó có thể thoải mái khi bạn đang cố gắng tìm ra lý do tại sao ông nói này hoặc từ đó, và đứa trẻ chỉ đơn giản là không thể giải thích nó. Hoặc khi trẻ nói với interlocutor, như thể với một bức tường, nói cách khác, hầu như bất cứ nơi nào, và không chờ đợi bất kỳ phản ứng, ít nhiều hiểu được. Phụ huynh có thể có những suy nghĩ về sự phát triển của em bé trong rối loạn tâm thần và những nguy hiểm mà giấu dưới thân một hình thức ngôn luận.

bài phát biểu ích kỷ là gì, thực sự? Và có hay không lo lắng nếu bạn nhận thấy các triệu chứng của nó trong con bạn?

bài phát biểu ích kỷ là gì?

Một trong những nhà khoa học đầu tiên dành rất nhiều thời gian để nghiên cứu ngôn luận ích kỷ của trẻ em, và mở khái niệm này, là Zhan Piazhe - một nhà tâm lý từ Thụy Sĩ. Ông đã phát triển lý thuyết của mình trong lĩnh vực này và đã tiến hành một loạt các thí nghiệm liên quan đến trẻ nhỏ.

Theo phát hiện của mình, một trong những biểu hiện bên ngoài rõ ràng vị trí ích kỷ trong suy nghĩ của trẻ chính xác là bài phát biểu ích kỷ. Độ tuổi mà tại đó nó được phổ biến nhất là quan sát - từ ba đến năm năm. Sau đó, theo Piaget, hiện tượng này sẽ biến mất gần như hoàn toàn.

khác nhau về hành vi này từ tiếng bi bô thông thường là gì? Egocentric lời nói - đó là nói về tâm lý, đạo diễn với chính mình. Ở trẻ em, nó xảy ra khi họ đang nói chuyện lớn tiếng, mà không cần đến bất cứ ai, hãy tự hỏi câu hỏi này và không phải lo lắng về điều đó không nhận được phản hồi đối với họ.

Rất tự làm trung tâm được xác định trong tâm lý học như một tập trung vào nguyện vọng cá nhân, mục tiêu, kinh nghiệm, thiếu định hướng trên kinh nghiệm của người khác và tất cả các ảnh hưởng bên ngoài. Tuy nhiên, nếu em bé của bạn được quan sát hiện tượng này, hoảng loạn không cần thiết. rõ ràng hơn nhiều và sẽ không khủng khiếp trong việc xem xét sâu sắc hơn về nghiên cứu tâm lý học trong lĩnh vực này.

Phát triển và phát hiện Zhana Piazhe

Zhan Piazhe trong cuốn sách "Speech và tư duy của trẻ em" cố gắng để tiết lộ câu trả lời cho câu hỏi về những gì cần phải cố gắng để đáp ứng một đứa trẻ, nói chuyện với chính mình. Trong quá trình nghiên cứu, ông đến một số kết luận thú vị, nhưng một trong những sai lầm của ông là sự khẳng định rằng đối với một sự hiểu biết đầy đủ các phân tích đầy đủ về hình ảnh của những suy nghĩ của trẻ một mình bài phát biểu của mình như lời phản ánh trực tiếp hành động. Sau đó, nhà tâm lý học khác đã từ chối một giáo điều sai như vậy, và hiện tượng ngôn ngữ trong giao tiếp ích kỷ của trẻ em rõ ràng sâu sắc hơn.

Khi Piaget điều tra vấn đề này, nó khẳng định rằng nó ở trẻ em, như, quả thật vậy, và ở người lớn, có không chỉ để truyền đạt ý tưởng, nhưng cũng có các chức năng khác. Trong quá trình nghiên cứu và thí nghiệm thực hiện trong "House of the kẻ bé mọn", Jean-Jacques Rousseau và Jean Piaget đã có thể xác định loại chức năng của bài phát biểu của trẻ em. Trong tháng, chúng tôi đã ghi chú kỹ lưỡng và chi tiết về những gì mỗi đứa trẻ nói. Sau khi điều trị cẩn thận của các nhà tâm lý học tài liệu thu thập được đã xác định hai nhóm chính của bài phát biểu của trẻ em: lời nói ích kỷ và xã hội hóa.

Điều gì có thể nói hiện tượng này?

bài phát biểu ích kỷ được thể hiện trong thực tế là, nói rằng đứa trẻ là không quan tâm đến người anh lắng nghe và cho dù đó ai đó lắng nghe. ngôn ngữ egocentric làm hình thức này, trước hết, nói chuyện chỉ về bản thân mình, khi đứa trẻ thậm chí không cố gắng tìm hiểu quan điểm của người đối thoại của họ. Ông chỉ cần quan tâm rõ ràng, mặc dù ảo tưởng được hiểu và nghe, đứa trẻ có thể sẽ có mặt. Ông cũng không cố gắng nói của mình để có bất cứ tác động đến nguồn, cuộc nói chuyện là dành riêng cho mình.

Các loại ngôn luận ích kỷ

Điều thú vị là cũng một thực tế rằng, theo quy định của Piaget, lời nói ích kỷ cũng được chia thành nhiều loại, mỗi loại có đặc điểm khác nhau:

1. Sự lặp lại của từ.
2. Độc thoại.
3. "Các độc thoại của hai người."

Những loại ngôn ngữ ích kỷ của trẻ em sử dụng trẻ em dưới một tình huống nhất định và nhu cầu ngắn hạn của họ.

lặp lại là gì?

Sự lặp lại (nhại lời) bao gồm sự lặp lại gần như nguyên si từ hoặc âm tiết. Em bé đang làm gì đó cho những niềm vui bắt nguồn từ bài phát biểu, ông không am hiểu về đầy đủ các văn bản và không áp dụng cho bất cứ ai với một cái gì đó cụ thể. Hiện tượng này là phần còn lại của lảm nhảm trẻ sơ sinh và không chứa các định hướng xã hội nhỏ nhất. Trong vài năm đầu đời đứa trẻ thích lặp lại những lời nghe, bắt chước âm thanh và âm tiết, thường không đầu tư vào nó không có ý nghĩa đặc biệt. Piaget tin rằng loại này ngôn luận có điểm tương đồng nhất định với các trò chơi, bởi vì đứa trẻ lặp đi lặp lại những âm thanh hoặc lời nói vì lợi ích của giải trí.

một độc thoại là gì?

Độc thoại như bài phát biểu ích kỷ của đứa trẻ là một cuộc trò chuyện với chính mình, giống như một tư tưởng lớn to. Đây loại ngôn luận không được chuyển trực tiếp tới người đối thoại. Trong tình huống này, từ cho trẻ gắn liền với hành động. Tác giả xác định các hệ quả sau này, điều quan trọng là phải hiểu đúng độc thoại của trẻ:

• hành động, đứa trẻ (ngay cả với bản thân mình) có thể nói và đi cùng các trò chơi và các phong trào khác nhau và những lời la hét;
• kèm theo dòng chữ với hành động mà đứa trẻ có thể làm thay đổi thái độ đối với các hành động hoặc nói điều gì đó mà không có nó không thể là sự thật.

Thế nào là một "độc thoại với nhau"?

"Độc thoại for Two", còn được gọi là độc thoại tập thể, cũng được mô tả một cách chi tiết trong các tác phẩm của Piaget. Tác giả viết rằng tên của hình thức mà có bài phát biểu ích kỷ của trẻ em có vẻ hơi mâu thuẫn, bởi vì như một độc thoại có thể được thực hiện trong cuộc đối thoại với người đó? Tuy nhiên, hiện tượng này thường thấy trong cuộc nói chuyện của trẻ em. Nó thể hiện trong thực tế là trong suốt cuộc trò chuyện mọi trẻ em gắn với hành động khác của nó hoặc suy nghĩ, không tìm kiếm được thực sự lắng nghe và hiểu. Theo interlocutor rằng con không bao giờ đưa vào tài khoản, cho nó là loại đối thủ là tác nhân gây độc thoại.

Piaget gọi là độc thoại tập thể của các hình thức xã hội của giống lời nói ích kỷ. Sau khi sử dụng loại ngôn ngữ mà con nói không chỉ cho một mình mình, nhưng đối với những người khác. Nhưng cùng lúc đó, trẻ em không lắng nghe những độc thoại, vì họ được giải quyết, cuối cùng, với chính mình - ra đứa trẻ lớn nghĩ về hành động của họ và nhằm mục đích truyền đạt bất cứ nghĩ đến người đối thoại.

ý kiến trái ngược nhau tâm lý học

Theo Piaget, chúng tôi là dành cho một đứa trẻ nhỏ, không giống như một người lớn, không phải là quá nhiều một công cụ giao tiếp như hành động phụ trợ và mô phỏng. Từ quan điểm của mình, đứa trẻ trong những năm đầu tiên của cuộc sống là một yêu cầu trên cơ sở khép kín. Piaget, dựa trên thực tế rằng bài phát biểu của ích kỷ của trẻ diễn ra, cũng như một số thí nghiệm, nói đến kết luận này: Suy nghĩ bé ích kỷ, có nghĩa là anh chỉ nghĩ cho bản thân, không muốn hiểu nó, và không tìm kiếm hiểu được cách suy nghĩ của interlocutor.

Nghiên cứu và kết luận LVA Vygotskogo

Sau đó, tiến hành thí nghiệm như vậy, nhiều nhà nghiên cứu đã bác bỏ kết luận trình bày ở trên Piaget. Ví dụ, Lev Vygotsky - nhà khoa học Liên Xô và nhà tâm lý học - trích ý kiến của vô nghĩa chức năng Thụy Sĩ ngôn luận ích kỷ của trẻ. Trong quá trình thí nghiệm của riêng mình, chẳng hạn như những người sản xuất Zhan Piazhe, ông đi đến kết luận trong chừng mực nào trái với sự chấp thuận ban đầu của nhà tâm lý học Thụy Sĩ.

Một cái nhìn mới về hiện tượng ngôn luận ích kỷ

Trong số về hưu kiện Vygotsky về hiện tượng egocentrism của trẻ có thể đưa vào tài khoản như sau:

1. Các yếu tố cản trở hoạt động nhất định của trẻ (ví dụ, ông mất khi vẽ một bút chì màu nhất định), kích động lời nói ích kỷ. khối lượng của nó trong những tình huống này tăng gần gấp đôi.
2. Bên cạnh đó để xả chức năng thuần túy chức năng biểu cảm và thực tế là bài phát biểu của ích kỷ của trẻ thường được kèm theo một trò chơi hoặc các loại hoạt động của trẻ em, nó cũng có thể đóng một vai trò khác nhau. Hình thức này ngôn luận bao gồm các chức năng giáo dục của một kế hoạch để giải quyết vấn đề hoặc công việc, trở thành như vậy, một phương tiện duy nhất của suy nghĩ.
3. bài phát biểu ích kỷ là rất giống với đứa trẻ bên trong bài phát biểu về tinh thần lớn. Họ có nhiều điểm chung: tư duy sáng tạo, một khóa học ngắn lại tư tưởng, không có khả năng hiểu được người đối thoại mà không cần bối cảnh bổ sung. Vì vậy, một trong những tính năng chính của hiện tượng này là việc chuyển giao ngôn luận trong quá trình hình thành từ bên trong ra bên ngoài.
4. Trong những năm sau đó, giống như nó không biến mất nhưng trở nên ích kỷ suy nghĩ - lời nói bên trong.
5. chức năng trí tuệ của hiện tượng này không thể được coi là một hệ quả trực tiếp của egocentrism suy nghĩ của trẻ em, vì giữa các khái niệm, hoàn toàn không có kết nối. Trong thực tế lời nói ích kỷ sớm trở thành một loại phương tiện miệng đăng ký trẻ suy nghĩ thực tế.

Làm thế nào để trả lời?

Những phát hiện này xuất hiện được nhiều hơn nữa hợp lý và giúp đỡ không phải lo lắng quá nhiều nếu con bạn có dấu hiệu hình thức ích kỷ của truyền thông. Sau khi tất cả, điều này loại suy nghĩ là không nói về tập trung hoàn toàn vào bản thân hoặc sự lắp vào không khít xã hội, và như vậy là không còn bất kỳ rối loạn tâm thần nghiêm trọng, chẳng hạn như một số khá sai nhầm lẫn nó với những biểu hiện của tâm thần phân liệt. bài phát biểu ích kỷ là một giai đoạn chuyển tiếp trong việc phát triển tư duy logic của trẻ, và cuối cùng biến thành nội thất. Vì vậy, nhiều nhà tâm lý học hiện đại nói rằng hình thức ích kỷ ngôn luận không nên cố gắng sửa chữa hoặc sửa chữa - đó là hoàn toàn bình thường.