Xã hội học cá tính

Xã hội học của cá tính - là lĩnh vực xã hội học mà giao dịch với việc nghiên cứu các phương pháp, cơ chế, chiến lược của các tương tác cá nhân và các mối quan hệ trong xã hội. các nhà khoa học xã hội nhân học cấu trúc của toàn xã hội, quy trình văn hóa xã hội (liên quan đến quá trình thích ứng trong xã hội và xã hội hóa). Ngoài ra, xã hội học của nhân cách được hiểu là một tập hợp các xã hội nhắm mục tiêu lý thuyết về tính cách (mentalizing, trạng thái vai trò, kulturologizirovannye vv).

Khái niệm về xã hội học về bản sắc thể hiện sự toàn vẹn của những phẩm chất cá nhân và tính chất của nhân vật ổn định của các nhóm quan hệ và các hệ thống thông tin liên lạc, các tổ chức và cộng đồng, từ giáo dục và xã hội hóa của mình trong một nền văn hóa nhất định, hoạt động của nó và ở trong một tình huống cụ thể và môi trường văn hóa xã hội.

Hình thành và phát triển của nhân cách được xem xét trong các khái niệm khác nhau của giáo dục, xã hội hóa và giáo dục. Những chiến lược này là những nghiên cứu về nhân cách, mà khác nhau về thiết kế khái niệm và cơ sở phương pháp luận, mất hình dạng như một toàn thể trong phi cổ điển (bước tân cổ điển bao gồm), quá trình xã hội học của sự phát triển, đó là liên kết với các "bình minh" của các đối tượng trong xã hội học và các vấn đề cá nhân.

Cá nhân (người) đồng thời có một vị trí khác nhau trong xã hội, và là cam chịu thực hiện tuần tự hoặc đồng thời vai trò trong xã hội, sự mất mát hoặc mua lại của một hay khác.

Đối tượng, đối tượng và chức năng của xã hội học giáo dục.

xã hội học giáo dục như một ngành khoa học có đối tượng và chủ đề riêng của mình.

Mục tiêu của xã hội học giáo dục - có diện tích thực tế xã hội trong giáo dục. Và chủ đề của nó - một mối quan hệ trong lĩnh vực giáo dục.

Một số nghiên cứu khoa học hệ thống giáo dục (triết học, tâm lý học, xã hội học, sư phạm). Mục tiêu của nghiên cứu trong tất cả các ngành học - giáo dục.

Nuôi dạy con - quá trình ảnh hưởng thường xuyên và có mục đích trên về thể chất và tinh thần phát triển nhân cách. Mục đích của nó - để chuẩn bị cho,, hoạt động sản xuất xã hội văn hóa.

chức năng:

Mô tả - thực hiện của nó xảy ra thông qua việc mô tả và hệ thống hóa các tài liệu nghiên cứu liên quan đến giáo dục trong các bài báo, sách, vv

Lý thuyết - làm giàu, tăng, tăng sự hiểu biết về xã hội học của hiện tượng xã hội như giáo dục.

Tư tưởng - sự hình thành của tư tưởng xã hội và quan điểm về giáo dục.

Thông tin - thu thập, hệ thống hóa, tích lũy thông tin xã hội học về cách thức quá trình giáo dục, kiểm tra như thế nào có hiệu quả các phương pháp và kỹ thuật nhất định.

Transforming - sự phát triển của giáo dục quản lý của hệ thống xã hội của phương pháp quản lý và khác nhau tác động hiệu quả hơn các công nghệ xã hội trong giáo dục.

Đoán trước - sự phát triển của xã hội dự báo thay đổi tiềm năng trong quá trình giáo dục, và những gì có thể là kết quả.

Chức năng trong toàn bộ của họ thiết lập vai trò xã hội của xã hội học giáo dục, giá trị của nó và đặt trong xã hội.

Này đề khoa học với các loại chủ yếu sau: môi trường giáo dục xã hội, vi mô và vĩ mô giáo dục, các đối tượng và đối tượng giáo dục, các mối quan hệ xã hội, người, nhân dân.

phương pháp tiểu sử trong xã hội học - cách tiếp cận multimetodologichesky rằng phát triển xã hội học. Phương pháp này nhằm mục đích để khám phá lịch sử của đời sống con người cá nhân, nhận thức chủ quan của cá nhân về cuộc sống riêng của mình và thực tế xung quanh, thể hiện bằng các hình thức tường thuật chủ quan cá nhân. Đặc hiệu của phương pháp tiểu sử - là tập trung vào việc giải thích chủ quan của các khía cạnh của đời sống của các tổ chức, các nhóm (ví dụ như gia đình), cá tính.