Phương pháp hoạt động trong quá trình học tập

Các cơ sở của hệ thống hiện đại của huấn luyện đặt phương pháp hoạt động. Nhưng việc tổ chức quá trình giáo dục có tính đến yếu tố này có thể khó khăn đối với một số giáo viên. Chúng ta hãy xem xét một cách chi tiết hơn ở vị trí cơ bản của nó.

cách tiếp cận tích cực đến quá trình học tập cần được dựa trên các quy định sau đây:

• trẻ em cần để phát triển động cơ nhận thức (mong muốn học hỏi và tìm hiểu), cũng như một mục tiêu đào tạo cụ thể (sự hiểu biết rằng nó là cần thiết để học hỏi và tìm hiểu);
• sinh viên cần phải thực hiện những hành động nhất định để có được những kiến thức và kỹ năng còn thiếu;
• sinh viên cần phải nhắm đến việc tìm kiếm những cách thức và hoạt động cho phép để có ý thức áp dụng các kiến thức thu được học tập;
• học sinh nên được hình thành bởi khả năng kiểm soát các hành động của không chỉ sau đó, mà còn trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục;
• trong quá trình học tập là cần thiết để bao gồm các giải pháp nhiệm vụ quan trọng và cấp bách.

Leontiev cách tiếp cận hoạt động là cơ sở giáo dục phát triển, được tiếp tục trong hệ thống Davydov. Bên cạnh đó, học thuyết này phải là cơ sở của bộ giảng dạy hiện đại về chủ đề nào.

Thực tế là trong quá trình học tập ở nơi đầu tiên sau đó nó sẽ không quá nhiều sự tích lũy các kỹ năng và kiến thức và kỹ năng của học sinh trong một phạm vi hẹp, và đến một mức độ lớn hơn sự hình thành của mỗi cá nhân, "tự xây dựng" trong hoạt động giáo dục. Và quan trọng nhất không phải là sự tham gia của trẻ em vào các hoạt động cá nhân và tập thể, cùng với những người khác. Bởi vì mục tiêu chính của quá trình học tập là sự hình thành và xây dựng ý thức xã hội và nhân cách của trẻ.

Đó là lý do tại sao phương pháp hoạt động trong giáo dục phải là một chìa khóa. nguyên tắc chính và cơ bản của nó là đứa trẻ trong quá trình học tập nên hành động như một môn học, không phải là một đối tượng của giáo viên thao tác.

Điều quan trọng là để thực hiện việc này vào tài khoản ở các lớp tiểu học, từ tiểu học tuổi loại hàng đầu hoạt động - hoạt động đào tạo. Và kết quả của nó phải được, trên tất cả, một sự thay đổi trong con ngươi, ông phát triển cá nhân. Do đó, cách tiếp cận hoạt động - là một khái niệm độc đáo, ứng dụng trong số đó có thể thay đổi bởi các con, đó là, chủ thể thực hiện hoạt động này. Khái niệm này lần lượt các con cho mình, nhất thiết đòi hỏi phải suy nghĩ và tự đánh giá.

Các khuyến nghị cho các giáo viên đang xây dựng một quá trình học tập dựa trên cách tiếp cận hoạt động

Thứ nhất, các loại vật liệu mới có sẵn để được quản lý và rõ ràng, nói và hiển thị.

Thứ hai, nó là cần thiết để tổ chức các hoạt động nghiên cứu của trẻ em, để sinh viên "nghĩ ra" bản thân để giải quyết vấn đề cơ bản của bài học, cũng như học tập để giải thích làm thế nào để hoạt động theo điều kiện cụ thể.

Thứ ba, quá trình học tập nhất thiết phải sáng tạo, góp phần vào sự phát triển của đứa trẻ.

Thứ tư, trong quá trình giáo dục cần thiết để hình thành bất kỳ hành động tâm thần.

Thứ năm, các giáo viên có nghĩa vụ để khuyến khích sinh viên để họ độc lập đặt mình mục tiêu và mục tiêu, cũng như cách tìm kiếm và phương tiện để đạt được chúng. Bởi vì điều này, trẻ em sẽ có thể tối ưu tổ chức hoạt động của họ. Ngoài ra, giáo viên sẽ giúp tất cả mọi người để tạo và kỹ năng tự kiểm soát và lòng tự trọng.

Thứ sáu, giáo dục phải nhất thiết trước sự phát triển, vật liệu là có liên quan và cần thiết.

Nói chung, bạn cần phải rút ra kết luận sau đây. cách tiếp cận tích cực nên là cơ sở của bất kỳ quá trình giáo dục trong các cơ sở hiện đại.