Mở lớp học tích hợp trong nhóm chuẩn bị cho toán học và phát triển ngôn ngữ

Mở các lớp học - một phần quan trọng của quá trình giáo dục và đào tạo, không chỉ cho trẻ em mà còn cho cả người lớn. Đó là một cách để chứng minh cha mẹ phương pháp làm việc và kỹ năng giáo viên, và chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp của họ từ các tổ chức khác. Hôm nay chúng ta nói về làm thế nào để giữ đúng một mở bài học tích hợp trong nhóm chuẩn bị.

quy tắc

Trước ngày khai mạc dự kiến phiên giao dịch, bạn cần phải học cho bản thân một vài quy tắc bất di bất dịch mà tổ chức một sự kiện như:

• Cha mẹ - quan sát viên. Nếu bạn đã mời họ đến một bài học tích hợp mở trong nhóm chuẩn bị, hãy nhớ rằng họ không nên tham gia vào quá trình này. Giống như bất kỳ người thân chăm sóc, họ sẽ cố gắng giúp con cái của họ. Điều này không nên. Mở bài học - giáo viên kiểm tra và trẻ em tuổi mầm non.
• Đồng nghiệp. Nếu bạn thực hiện một bài học tích hợp mở trong nhóm chuẩn bị để chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp từ Dow khác, bạn có thể mang lại cho họ đến một mức độ nhỏ để tham gia vào quá trình này.
• Bình đẳng. Tất cả trẻ em đều bình đẳng và không kém phần quan trọng đối với người chăm sóc. Không thể chia chúng thành Vasya, có cha mẹ đều là thành viên, và Petya, có cha mẹ - kế toán. Hãy tất cả các nhiệm vụ tương tự về độ phức tạp, nó là không thể để truyền đạt cho thế hệ trẻ ý thức về sự bất bình đẳng.
• lớp tích hợp mở trong nhóm chuẩn bị không nên đánh lạc hướng từ quá trình giáo dục. Nó giống như rạp hát. Cha mẹ - khán giả. Và họ không thể bị phân tâm bởi, bạn phải tiếp tục giáo dục của trẻ em, và có thể giao tiếp với người lớn và sau khi chiếm đóng.

GEF

Có hai cách của các lớp học mở. Đó là việc sử dụng một trong hai tiêu chuẩn chất lượng - GEF và FGT. lớp tích hợp mở trong nhóm chuẩn bị cho GEF sẽ là một lựa chọn tốt. Nhằm vào sự thống nhất của giáo dục và một số tách ra tương tác với trẻ em, tiêu chuẩn này sẽ cho phép một bài học cuộc biểu tình tốt cho phụ huynh và chứng minh tất cả các kỹ năng và kiến thức thu được doshkolyatami cho thời gian dành cho chỉ số Dow.

Trong số ít những nhược điểm đáng chú ý là nó trông giống như các trường đại học, các em sẽ ngồi vào bàn ăn và ngoan ngoãn trả lời câu hỏi của giáo viên. Kết quả là, bạn không có khả năng giữ vĩnh viễn các sinh viên ở một nơi. Bắt đầu giảm để tập trung và việc làm hiệu quả dần dần đi xuống không.

FGT

lớp tích hợp mở trong nhóm chuẩn bị của FGT trình bày một số vấn đề. Bạn sẽ phải giữ nó trong hình thức của một trò chơi, nhưng đồng thời xác định rõ những gì có thể và những gì không. Bạn có hai lựa chọn: hoặc là để cảnh báo trước và liên quan đến cha mẹ trong quá trình đó, hoặc xác định rõ ranh giới của những gì được cho phép trẻ em người cao tuổi không giúp họ trong việc giải quyết các vấn đề. Trong mọi trường hợp, việc sử dụng các tiêu chuẩn này là phù hợp hơn để mở đầu lớp ở trường mẫu giáo, để chứng minh cho các kỹ năng chăm sóc cha mẹ.

mục tiêu

Phát triển mở bài học tích hợp cho trẻ em của nhóm chuẩn bị, điều đầu tiên, quyết định với mục tiêu đề ra. Như đã đề cập trong đi qua, và mục tiêu khác nhau có thể, tùy thuộc vào các lớp học mở khán giả. Trước hết, hãy xem xét những gì cần phải được thực hiện đối với trẻ em:

• Bảo vệ vật liệu bao phủ trong năm.
• Trình diễn các kỹ năng và kiến thức thu được.
• Khả năng đưa vào thực hiện các kiến thức thu được và để hoạt động.
• Thuyết minh và tăng cường kỹ năng giao tiếp và tương tác ngang hàng.

Đây là những, mục tiêu chung cơ bản, mà không phụ thuộc vào các đối tượng lớp. Bạn phải có khả năng hiển thị các bậc cha mẹ rằng con cái của họ không phải là vô ích tham gia giáo dục mầm non và học được rất nhiều thậm chí không có sự giúp đỡ của họ.

chia sẻ kinh nghiệm

Nếu bạn đang đi để giữ một bài học tích hợp mở trong nhóm chuẩn bị cho các giáo viên, sau đó suy nghĩ về những loại kinh nghiệm bạn có thể cung cấp cho họ. Trước hết các lớp học như vậy được tổ chức nhằm chia sẻ phương pháp của họ làm việc với trẻ em:

• Một cuộc biểu tình bài học.
• Sự tham gia của các đồng nghiệp khi làm việc với trẻ em.
• buổi thảo luận và tổng kết.

Mục đích chính của lớp mở, mà mời các giáo viên khác, có thể được xây dựng như sau: "Mặt khác nhìn thấy và được nhìn thấy" Trong thực tế, thí nghiệm với những đứa trẻ cùng, những người đang cố gắng phương pháp khác nhau giảng dạy, không dẫn đến bất cứ điều gì tốt. Những đứa trẻ chỉ nhầm lẫn.

toán học

Cuối cùng chúng tôi đến những điều cụ thể hơn. Mở một tích hợp hoạt động trong nhóm chuẩn bị cho toán học được thực hiện tốt nhất bởi GEF. Tiêu chuẩn này phù hợp với khoa học nghiêm túc. Thật không may, trong hầu hết các trường hợp trong nhóm chuẩn bị là không thể tổ chức một hoạt động "tinh khiết". Nó là tốt nhất để kết hợp các mặt hàng khác nhau. Ví dụ, toán học và thực vật học (sinh học / môi trường). Bạn có thể yêu cầu trẻ đếm có bao nhiêu của mọi người hoặc các loại cây trồng khác vẽ trong bức tranh.

Vì vậy, những gì nên biết và có thể cho trẻ em trong phiên mở của nhóm chuẩn bị?

• Để có thể đếm đến mười (một, hai ...).
• Biết trình tự đếm đến mười (nhất, nhì ...).
• Để có thể so sánh số và biết theo đúng thứ tự của họ.
• Để có thể so sánh đối tượng bởi hình dạng và kích cỡ.
• Có thể thực hiện thao tác cơ bản với những con số.
• Để có thể phân bổ một mục phụ trong chuỗi.
• Một kết hợp tối đa độc đáo của các mặt hàng quy định. Ví dụ, với ba màu. Nó là cần thiết để sắp xếp lại chúng để tạo ra nhiều chuỗi càng tốt.

Hoạt động được thực hiện tốt nhất theo hình thức poluigrovoy. Không tập trung vào các hóa đơn, nhưng tôi không cho phép trẻ em để bị phân tâm đủ để quên bài học.

phát triển ngôn luận

Thật không may, thực tế hiện nay là các trẻ em hầu hết thời gian dành vào các tiện ích - Điện thoại, máy tính, máy tính bảng, máy tính xách tay. Lượng thông tin liên lạc và nói chuyện thực tế họ nhận được, nhận được nhỏ hơn mỗi ngày. Nhưng điều này không có nghĩa là giáo viên có nghĩa vụ tiến hành một lớp học về sự phát triển ngôn luận. tiêu chuẩn FGT có nghĩa là khi thực hiện bất kỳ hoạt động với doshkolyatami tiếp xúc gần gũi với giáo viên. Như vậy, thông qua truyền thông và các hình thức chơi game và họ phải được thực hiện.

Mở lớp học tích hợp trong nhóm chuẩn bị cho sự phát triển ngôn luận có thể không chỉ bao gồm các chủ đề. Đọc sách, bài thơ, và thảo luận về nội dung của họ có thể được thực hiện, và sau giờ học. Trong thực tế, nó là nhiều nhiệm vụ của cha mẹ, không phải giáo viên - đảm bảo rằng bổ sung vốn từ vựng của trẻ. Nhưng nếu bạn vẫn quyết định tổ chức một lớp học mở, bạn phải thiết lập các mục tiêu sau đây:

• Tăng vốn từ vựng trong sinh viên.
• Cải thiện phát âm.
• Sự phát triển của bộ nhớ thính giác.
• Phát triển một cảm giác nhịp điệu trong âm nhạc.
• Học ứng dụng đúng về mặt ngữ điệu.

Đối với chính quyền DOW tốt hơn để nhớ rằng một người chăm sóc không có khả năng để đối phó với công tác đào tạo trẻ em trong tất cả các môn học. Do đó, nó sẽ là tốt hơn để mời một chuyên gia ngôn luận phát triển ngôn luận bác sĩ chuyên khoa, người, sau khi đào tạo với trẻ em sẽ có thể bù đắp cho mỗi kế hoạch cá nhân. Bạn luôn có thể đàm phán với các bậc phụ huynh về một khoản phụ phí của các chuyên gia được mời.

Tóm lại,

Nếu chúng ta nói về chất lượng học tập của trẻ em, để chia sẻ đối tượng của mình khá vô lý. Trong 5-6 năm những đứa trẻ thậm chí không tuổi khi họ có thể được phân biệt đối tượng giảng dạy ngồi tại bàn làm việc. Tất cả các lớp phải được tiến hành theo hình thức một trò chơi, để trẻ em thậm chí không nhận ra rằng họ có một cái gì đó để dạy.

Ví dụ, giáo viên ngồi với trẻ em đọc một cuốn sách. Trong khi những đứa trẻ nhìn vào hình ảnh, bạn có thể giải thích cho họ rằng đây là một con gấu, nhưng cây này - bạch dương, và vân vân. Sau khi kết thúc lớp học giáo viên interrogates tất cả về đọc rằng những đứa trẻ nhớ những gì họ nghĩ về những câu chuyện cổ tích. Vì vậy, bạn dạy cho trẻ em không chỉ nhận được thông tin tại buổi điều trần, mà còn để xử lý nó. Ngoài ra, bạn sẽ buộc bản thân để rút ra kết luận, chứ không phải nghiêm túc tiếp thu các thông tin (mà không phải là một thực tế đó là sự thật), vì nó được làm ở trường.

kết quả

Tại sao sau đó nên mang theo các kết quả của những bài học tích hợp mở? Vì họ chủ yếu được tổ chức cho các bậc phụ huynh, nó sẽ cho phép họ hiểu được những điểm yếu của con quý vị. Giải thích cho họ rằng nó không phải là một đối thủ cạnh tranh để xem có con là tốt hơn, và một trong những cách đầu tiên để xác định tương lai của giáo dục mầm non. Ông được nhớ tốt hơn các nhà máy khác nhau? Nó sẽ sinh vật học. Vâng và expressively đọc? Có lẽ thời gian để phản ánh trên sân khấu nhà hát. Hay nhất của tất cả puts và giải quyết các câu đố logic? Nó sẽ là một lập trình viên hoặc một nhà kinh tế. Nhẹ nhàng chỉ phụ huynh trong những điểm mạnh và điểm yếu của con cái họ, và có lẽ bạn có thể giúp một người có sự lựa chọn của cuộc sống.