Lớp phức tạp ở trường mẫu giáo

Xã hội hiện đại đòi hỏi công dân tích cực, có khả năng tư duy sáng tạo, việc áp dụng các giải pháp phi tiêu chuẩn, cũng như việc tạo ra tích cực. Thật không may, cho đến nay, quá trình giáo dục ở các trường mẫu giáo vẫn giữ lại phần lớn các phương pháp truyền thống trước khi áp dụng và thành thạo các kiến thức về trẻ em. Nhưng công thức, sự lặp lại đơn điệu của các hành động tương tự không có hứng thú trong học tập.

phương pháp giảng dạy truyền thống không thể cung cấp cho các bé niềm vui của sự khám phá và cuối cùng dẫn đến thực tế là nó mất khả năng sáng tạo. Nhưng làm thế nào để phát triển một đứa trẻ trong tương lai, ông anh vẫn quyết tâm tạo ra một mới? Làm thế nào để đưa ra cá tính sáng tạo của mình? Điều này đòi hỏi một số điều kiện: tổ chức, nhân sự và hậu cần. Bạn cần các thiết bị thích hợp, lợi ích, hơn nữa, sự tham gia của gia đình và những người làm việc với trẻ em.

Phát triển khả năng sáng tạo cho phép, hội họa, các hoạt động nghệ thuật xây dựng mô hình và trò chơi. Về vấn đề này, giáo viên và cha mẹ nên đặc biệt chú ý đến các lớp tích hợp cho trẻ em. Sau khi đào tạo này được thực hiện bằng cách sử dụng các loại khác nhau của nghệ thuật. Này tối đa hóa phát triển ở trẻ em sáng tạo.

Vai trò của nghệ thuật

Trên phát triển khả năng sáng tạo của trẻ tác động ảnh hưởng của nó bởi nhiều yếu tố, có thể được chia thành ba loại. Người đầu tiên bao gồm các đặc điểm cá nhân và khuynh hướng tự nhiên, trong đó có một ảnh hưởng trực tiếp đến sự hình thành của hoạt động sáng tạo của trẻ. Trong nhóm thứ hai là mọi hình thức hiện có ảnh hưởng phương tiện truyền thông xã hội. Tập thứ ba của các nhân tố quyết định sự phụ thuộc của biểu thức sáng tạo đứa trẻ vào cấu trúc và tính chất hoạt động của mình.

Tại sao nó quan trọng đối với trẻ em trong độ tuổi lớp tích hợp trường tiểu học? đào tạo như vậy đóng một vai trò quan trọng do thực tế rằng để nuôi nó sử dụng các hình thức nghệ thuật khác nhau. Điều này bao gồm âm nhạc và văn học, nghệ thuật dân gian và nghệ thuật điêu khắc, và, tất nhiên, bức tranh. Nghệ thuật trong một hình thức này hay cách khác hình dạng người đàn ông tỉnh dậy trong sự sáng tạo trẻ và có một ảnh hưởng trực tiếp đến thế giới tâm linh của mình.

lớp phức tạp cho trẻ em cơ hội để phát triển cơ quan đại diện mang tính tượng trưng của họ và trí tưởng tượng, sự chú ý và trí nhớ, cũng như một thái độ tinh thần tích cực cho các hoạt động dự kiến của người giám hộ.

phương tiện trong các hình thức khác nhau của nghệ thuật là gì? Trong văn học, từ phục vụ cho định nghĩa mang tính tượng trưng, tính ngữ, nhịp điệu, ẩn dụ và so sánh. Trong việc thực hiện các hoạt động sân khấu của họ là phương tiện kịch dưới dạng nét mặt và cử chỉ, động tác và tư thế, giai điệu và giọng nói. Các phương tiện tiếp nhận Fine được sử dụng trong lớp phức tạp đối với trẻ em là bản vẽ thể hiện khối lượng và hình dạng, tỷ lệ và tỷ lệ kích thước của các đối tượng. Trẻ em cũng thích nhưng vật dính liền. Nó cho phép họ phát triển các khái niệm về hình thức, thành phần và màu sắc. Nếu một bài tập phức tạp cho trẻ em được thực hiện với việc sử dụng âm nhạc, các cơ sở giáo dục là sự hài hòa và nhịp điệu, năng động và giai điệu, ngữ điệu, và vân vân. D.

khía cạnh tích cực của việc làm phức tạp

Sự kết hợp của các loại nghệ thuật dẫn đến hiệu ứng linh hoạt của họ trên con. Đồng thời nó thúc đẩy sự hiểu biết về các hiện tượng và các đối tượng từ nhiều góc độ khi sử dụng tất cả các giác quan.

bài học chuyên đề phức tạp được thực hiện theo cách như vậy mà những đứa trẻ từng người một trận hòa và hát, nhảy múa và ngâm thơ. Một màn trình diễn của tác phẩm đề tài và các công trình trang trí trong nền âm nhạc trữ tình giúp tạo ra một tâm trạng xúc động, cho phép bạn hiệu quả hơn thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

Phức tạp các lớp học ở trường mẫu giáo cho phép trẻ em tham gia vào không có giới hạn và không bị ép buộc. Ví dụ, trong việc thực hiện một mô hình tập thể họ đang bị ràng buộc để tham khảo ý kiến với nhau về việc ai và những phần nào sẽ miêu tả. Thống nhất về hành động của họ và họ phải được đúc trong quá trình dàn dựng bài hát.

phân loại

lớp phức tạp về nội dung của nó rất đa dạng. Do đó họ provodtsya trong hiện thân khác nhau. Điều này có thể làm đơn vị:

- một người quen với thế giới của trẻ em nghệ thuật;
- Các vấn đề con cái thú vị nhất của;
- một người quen với công việc của các nhà văn của trẻ em;
- về việc giáo dục tình cảm và đạo đức;
- một người quen với thế giới, với nghệ thuật dân gian và thiên nhiên.

Việc đào tạo toàn diện trong các nhóm khác nhau của mẫu giáo

Làm thế nào được tiến hành các lớp học cho trẻ em, trước hết, nó phụ thuộc vào tuổi tác của họ. Một tham số quan trọng trong trường hợp này sẽ đóng vai trò như một trải nghiệm cuộc sống và trẻ em. Do đó, các nghiên cứu tích hợp trong nhóm trẻ (trẻ 3-4 tuổi) được thực hiện bằng quan sát trực tiếp của hiện tượng hoặc đối tượng, mà nó gắn liền một minh họa sống động.

Đứa trẻ đã đạt đến 4-5 tuổi được mời đến những hình ảnh đầy màu sắc, kèm theo một tác phẩm văn học nhỏ. hoạt động phức tạp trong nhóm cũ của giáo dục mầm non (trẻ em từ 5 đến 6 tuổi) được thực hiện bằng một bài hát hoặc bản nhạc làm nền hoặc một phần riêng biệt của các hoạt động được đề xuất.

Trẻ mẫu giáo 6-7 tuổi được mời làm quen với các tác phẩm nghệ thuật trong khi xem xét 2-3 tái tạo miêu tả một tương tự hoặc một phong cảnh khác nhau. Ngoài ra, trẻ em có thể được yêu cầu mô tả của một hiện tượng hoặc một đối tượng trong hai hoặc ba bài thơ, trong đó có một so sánh hoặc so sánh. Là một quỹ giáo dục nhân cách sáng tạo sử dụng và nghe nhạc.

Các loại lao động phức tạp

đào tạo kết hợp chia có ý nghĩa sử dụng nghệ thuật trong đó. Vì vậy, nổi bật:

1. loại Dominant. Nó được đặc trưng bởi việc sử dụng tối đa của một loại hình nghệ thuật, và người kia đồng thời là lớp nền.

2. Một loại tương đương. Tại các buổi tất cả các phần bổ sung cho nhau.

lớp phức tạp ở nhóm trẻ

Bước vào đầu tiên trong cơ sở giáo dục cuộc sống của họ, trẻ em 2-3 tuổi là đối tượng để thích ứng với stress. Để loại bỏ các nhà giáo dục nên dành với những đứa trẻ lớp GEF hoàn chỉnh cho chương trình "Từ khi sinh ra đến trường."

Các adaptive suất mầm non và tiểu học học tuổi rất mong manh. Với sự ra đời của mầm non tổ chức giáo dục trẻ em có được một mới cho họ tình hình xã hội. Tại ở lại lâu dài trong tình trạng căng thẳng đứa trẻ có thể có những rối loạn cảm xúc hoặc làm chậm tốc độ phát triển tâm vật lý.

hoạt động phức tạp trong nhóm trẻ sẽ giúp trẻ em làm quen với môi trường xung quanh không quen thuộc, để chia tay với cha mẹ, trong một số lượng lớn trẻ em và sự hiện diện của người lớn không quen thuộc. Trong trường hợp này, các gia sư các nhiệm vụ sau:

- việc loại bỏ căng thẳng về cảm xúc và cơ bắp của một đứa trẻ;
- giảm ở trẻ hoạt động vận động quá mức và tính bốc đồng, gây hấn và lo lắng;
- phát triển khả năng giao tiếp với nhau những đứa trẻ khác;
- cải thiện cảm giác nhịp điệu, và tổng cộng các kỹ năng vận động tinh, phối hợp của các phong trào và các kỹ năng trò chơi.

Dựa trên một hoạt động phức tạp là gì? Các nhóm trẻ (đầu tiên) - Trẻ em từ 2 đến 3 năm. Họ cần một loạt các trò chơi và các điệu múa, vần điệu trẻ và các bài hát, bài thơ, và bắt kịp. Tất cả điều này làm cho nó dễ dàng hơn để đòi hỏi những đứa trẻ trong đề xuất giáo dục nhịp điệu chuyển từ nước mắt đến một điệp khúc của vỗ tay lòng bàn tay và dập chân. Những lớp học được thiết kế để kết hợp trẻ em và cung cấp cho họ một cảm xúc tốt nhà nước.

Nó bắt đầu bằng một bài tập huấn luyện. Trẻ em chạy loanh quanh với nhau, bước hoặc thực hiện các hành động khác. Và họ làm điều đó theo một nhịp điệu âm nhạc và thơ mộng nhất định. Đó là trong phần đầu tiên của công tác đào tạo toàn diện trẻ bắt đầu để điều chỉnh làm việc theo nhóm, họ có một trạng thái cảm xúc tốt, và làm tăng hoạt động vận động và lời nói.

Hơn nữa, song song với việc thực hiện các giáo viên cung cấp trẻ em trò chơi khác nhau. Đây là chính là một phần của khu phức hợp đẳng cấp, nơi trẻ em có cơ hội để chủ động di chuyển, tương tác với các đồng nghiệp và tự do bày tỏ cảm xúc. Trong giai đoạn thứ ba lớp học được cung cấp cho trẻ em thiết lập hoạt động và yên tĩnh.

Các nhóm junior thứ hai

Sự phát triển của khả năng ở trẻ em 3-4 năm tất cả góp phần vào cùng một trò chơi. Họ giúp đỡ để phát triển con người thông minh, hiểu biết và ham học hỏi.

Ở tuổi ba trong cuộc đời của một đứa trẻ bắt đầu giai đoạn mầm non. Đây là thời điểm mà trẻ em có thể nhiều hơn và mong muốn tìm hiểu càng nhiều càng tốt. Và đây đến sự trợ giúp của các nghiên cứu tích hợp giáo viên. Các nhóm junior tình yêu thứ hai để chơi trò chơi cho phép để làm quen với thế giới xung quanh. Ngoài ra, trẻ em có thể học hỏi các hình dạng của các đối tượng, kích thước và màu sắc của họ, cũng như vị trí trong không gian.

lớp phức tạp ở độ tuổi này được thiết kế để phát triển bộ nhớ trẻ em, suy nghĩ và sự chú ý, sẽ làm cho họ nghỉ trong vườn vui vẻ và bổ ích. Giáo viên nên nhớ rằng những thay đổi thường xuyên trong các vai trò, hình ảnh, và những câu chuyện gây mệt mỏi ở trẻ em. Đây lãi suất trong các nghiên cứu được tiến hành sẽ bị mất. Đó là lý do tại sao tất cả các bài tập và các trò chơi bao gồm trong cấu trúc của công tác đào tạo nên một câu chuyện cổ tích.

Hoạt động với trẻ em một nhóm trẻ thứ hai được thực hiện trong 2-3 giai đoạn. Các bài tập số lượng và mua lại các module và các trò chơi cùng một lúc sẽ thay đổi giáo viên. Nhà giáo dục có quyền để giảm sự chiếm đóng. Điều này sẽ ngăn chặn trẻ em mệt mỏi. Là một giáo viên, tùy thuộc vào tâm trạng của những đứa trẻ có quyền thay đổi thứ tự của các bộ phận của bài học.

lớp học phức tạp trong nhóm trung lưu

Ở tuổi 4-5 năm, đứa trẻ tiếp tục học cách tích cực tương tác với thế giới bên ngoài. Và điều này phần lớn là do tiến hành một giáo viên học toàn diện. Trong nhóm giữa trẻ mầm non đặc biệt tò mò cho tất cả mọi thứ xung quanh chúng. Ở lứa tuổi này, con bạn cần phải mở rộng phạm vi kiến thức về điều cần tìm hiểu về mục đích và đặc điểm của họ. Đây là chủ yếu là do quá trình giáo dục, trong đó có tính đến các đặc điểm lứa tuổi của trẻ và mức độ phát triển của nó.

hoạt động phức tạp trong nhóm trung lưu bao gồm các trò chơi, bài tập và các hoạt động góp phần vào sự phát triển của trí tưởng tượng và bài phát biểu của em bé, bộ nhớ và nhận thức. Sự hình thành của những tinh thần các quy trình là một điều cần thiết là một phần của một ý thức thái độ đối với thế giới.

Phức tạp hoạt động cho trẻ em ở giữa nhóm được tổ chức vào "nội thất" và "Bộ đồ ăn", "quần áo", "Giao thông vận tải" và "Đồ chơi". Đồng thời họ giải quyết các vấn đề:

- cải thiện định hướng không gian;
- hình thành khả năng tập trung của họ chú ý vào các đối tượng;
- sự phát triển ngôn luận và từ vựng phong phú;
- sự hình thành của các khái niệm toán học ban đầu.

Với cách tổ chức thích hợp của việc làm phức tạp bởi trẻ em 4-5 tuổi vào cuối năm học sẽ học cách nhận các đối tượng xung quanh và các thuộc tính của họ, so sánh chúng và thực hiện trên họ các thí nghiệm đơn giản (ví dụ, chết đuối - không chết đuối).

Khám phá thiên nhiên

đào tạo cá tính sáng tạo có thể được thực hiện cho mọi lứa tuổi của trẻ em theo học mầm non. hoạt động phức tạp Tuy nhiên, đặc biệt hữu ích trong nhóm chuẩn bị. Ví dụ, điều này có thể là đào tạo trò chơi, làm quen trẻ mầm non cao cấp với mùa thu.

Trong phần đầu tiên của phiên họp giải quyết nhiệm vụ nhận thức đồng thời sự phát triển của khả năng trí tuệ của trẻ em. Mentor do đó làm rõ các hiện ý tưởng về những kẻ sa ngã, làm nổi bật các đặc điểm của mùa này. Trong quá trình này, một vai trò đặc biệt để chơi Lịch với các quan sát về bản chất của sự thay đổi đó phải được mua sắm trước.

Trong phần thứ hai của phiên để giải quyết các vấn đề khác. Trong trường hợp này, sử dụng một khác nhau loại giáo dục mầm non hoạt động. Vì vậy, để thu hút nhà giáo dục tổ chức một triển lãm nhỏ về chủ đề của mùa thu. Vì nó thể hiện bản sao đã qua sử dụng của các nghệ sĩ nổi tiếng, cũng như hình ảnh với hình ảnh của fading thiên nhiên. Kiểm tra việc triển lãm này, gây ra những kinh nghiệm trẻ em về cái đẹp, giáo dục thẩm mỹ có thể giải quyết vấn đề.

Trong phần thứ ba của phiên giao dịch, sử dụng các hoạt động bằng tay và sáng tạo nghệ thuật của trẻ mầm non. Trẻ em được mời để tạo ra theo ý muốn và sự dẽ dặt. Trẻ mẫu giáo có thể rút ra một bó màu sắc mùa thu, hoặc thực hiện một loạt các hàng thủ công từ các nguyên liệu tự nhiên để tạo ra các ứng dụng, và vân vân. D. Đây là một phần của các lớp tích hợp cho phép chúng ta phát triển ở trẻ em nghệ thuật và kỹ năng thủ công.

Với cách tổ chức thích hợp của khung thời gian đào tạo như vậy không có giới hạn nghiêm ngặt. Trẻ em không cảm thấy mệt mỏi và chán nản. Bên cạnh đó, giáo viên luôn có thể sắp xếp học sinh của họ fizkultminutku vui vẻ.

lớp học toán

Đến đầu đời sống học đường của họ, đứa trẻ phải biết rất nhiều con số và số lượng, cũng như có thể điều hướng trong không gian và thời gian. Dạy thực hành cho thấy lần đầu tiên học sinh lớp đôi khi rất khó chuyển đổi từ hiện tại để hình ảnh cụ thể, các đối tượng, số và các khái niệm trừu tượng khác. Để tránh những khó khăn tương tự có thể được phát triển tư duy trí tuệ của một đứa trẻ trong lớp học tích hợp ở trường mẫu giáo. Đó là ở mầm non trẻ em tuổi cần phải làm quen với các mối quan hệ toán học khác nhau, mối quan hệ giữa các giá trị, các biện pháp và vân vân. D.

Nếu chúng ta xem xét tích hợp các lớp học trong nhóm chuẩn bị trong toán học, cấu trúc của chúng như sau:

- lặp lại của các tài liệu được thông qua (2-4 phút);
- làm quen với chủ đề mới (15-18 phút);
- tổng hợp đồng hóa (4-7 phút).

Ví dụ, trong phần đầu tiên của một đứa trẻ lớp phức tạp so với chiều rộng và chiều dài của một đối tượng. Trong trường hợp này, các trò chơi được cung cấp cho trẻ mẫu giáo, "Điều gì đã thay đổi?". Trong phần thứ hai của giáo viên lớp chứng tỏ kỹ thuật, mà được đo chiều rộng và chiều dài của các đối tượng. Tiếp theo, những đứa trẻ làm điều đó tất cả chính mình. Đây là loại hoạt động đối với họ là một nhiệm vụ thực tiễn. Trong phần thứ tư của một lớp phức tạp thực hiện nhóm tập thể dục và so sánh các hình dạng hình học khác nhau.