Kế hoạch - kế hoạch này ... Ví dụ. kế hoạch chuyên đề. kế hoạch bài học

giáo viên làm việc trong các trường học đòi hỏi kế hoạch cẩn thận hoạt động của mình và công việc của sinh viên. Điều này dẫn đến kết luận về hiệu quả của đào tạo trong một thời gian nhất định.

việc lập kế hoạch và mục tiêu Essence

công việc của giáo viên liên quan đến sự phát triển của hoạt động nổi quy định về hình thành ở kiến thức và kỹ năng của học sinh. Kế hoạch - là cơ sở của chức năng có mục đích của giáo dục. Quản lý quá trình học tập được thực hiện một cách chính xác bởi vì nó đã được chuẩn bị. Kế hoạch công việc - một chương trình hoạt động thủ tục của giáo viên, giám đốc và phó của ông, đó là nhằm mục đích nâng cao hiệu quả của hoạt động giảng dạy, kết quả học tập, làm việc nhà trường dự báo nói chung. Bên cạnh đó, nó cung cấp một cơ hội để xác định các phương pháp chính của công việc trong lớp học. Kế hoạch hoạt động thể hiện tần số của lớp học và các hoạt động ngoại khóa, các bài học tư nhân, các cuộc thi và các cuộc thi. Vì vậy, nó là mục tiêu của quá trình giáo dục, thể hiện bằng văn bản.

Mục tiêu kế hoạch chính:

• Hình thành các nhiệm vụ đào tạo.
• Bản Tuyên Bố về những vấn đề quá trình giáo dục.
• Triển vọng của hoạt động sư phạm của trường.
• cung cấp dịch vụ đào tạo phát triển chuyên môn.
• Hình thành cơ sở cho việc bảo vệ xã hội của học sinh và giáo viên.
• Xác định tính hiệu quả của quá trình giáo dục.

Xác định triển vọng đào tạo

kế hoạch năm cho thấy nhiệm vụ chính theo quy định của cơ sở giáo dục. Nó thể hiện triển vọng của sinh viên của các nhóm tuổi khác nhau. Kế hoạch - là khả năng dự báo thay đổi nhân sự và chuyển dịch cơ cấu, giới thiệu những đổi mới, nâng cao trình độ của các thiết bị của phòng học, tính chuyên nghiệp của giáo viên.

Cơ sở của việc xác định triển vọng nằm quy định và pháp luật trong lĩnh vực giáo dục, thông tin trong ngành công nghiệp, thu được bằng cách giám sát và phân tích. Để thực hiện kế hoạch đòi hỏi phải có một mục đích rõ ràng, phối hợp hành động trong đội ngũ giảng viên, giữa các phụ huynh và học sinh. Bạn phải biết ngân sách cho các chi phí.

Lập kế hoạch là tham gia vào hội đồng quản trị nhà trường hoặc cơ sở giáo dục khác. Ông khẳng định tại Đại hội. Hướng dẫn trong việc định hình kế hoạch đòi hỏi một khuôn khổ thời gian, nhiệm vụ, các nguồn lực sẵn có.

Sự phát triển của cơ sở giáo dục

kế hoạch phát triển nhà trường nhằm nâng cao trình độ hiểu biết của sinh viên bằng cách sử dụng mới nhất phương pháp và phương tiện giảng dạy. Tại trung tâm của - học thuyết giáo dục hiện đại, tiêu chuẩn giảng dạy.

Mục tiêu chính của kế hoạch phát triển bao gồm:

• Định hướng đổi mới trong phương pháp sư phạm.
• Sự hình thành các giá trị trong học sinh: đạo đức, tinh thần, công dân.
• Tăng ý thức trách nhiệm, tự chủ, sáng kiến, nợ nần.
• Là một phần của kế hoạch phát triển cho giáo viên nên giới thiệu các phương pháp mới nhất của giáo dục và giáo dục học sinh, công nghệ bảo quản y tế, thiết lập mục tiêu cụ thể, hướng dẫn bởi các học thuyết của học sinh làm trung tâm.
• Các giám đốc nhà trường có trách nhiệm cung cấp các phương tiện tiếp thu kiến thức và kỹ năng, với các phương pháp và công nghệ, trình độ chuyên môn của đội ngũ giảng viên. Nhiệm vụ chính - hệ thống hóa cơ sở bản quy phạm của quá trình giáo dục.

Kết quả của việc lập kế hoạch phát triển nên là: nâng cao kiến thức và kỹ năng của học sinh, tạo điều kiện cho sự phát triển của từng học sinh, sự ra đời của công nghệ tiên tiến.

kế hoạch dài hạn

Các tiêu chí chính để phân loại là khung thời gian. Như vậy, có hai loại cơ bản: dài hạn và ngắn hạn.

Mục đích là để phát triển các hướng dẫn đầu tiên trong một thời gian dài. đơn vị thời gian nhà - năm học. Những gì đang được thảo luận?

• Làm thế nào để thực hiện tuyển sinh trường.
• Việc tổ chức làm việc với cha mẹ.
• Hợp tác với các tổ chức giáo dục y tế và cao hơn.
• Làm thế nào để phát triển nhân cách của trẻ em thông qua các hoạt động ngoại khóa.

giá trị của kế hoạch dài hạn là gì? Nó phản ánh các vấn đề toàn cầu của trường và nhân viên của mình. mục tiêu lớn liên quan đến những hậu quả đáng kể, vì vậy đây cảnh kế hoạch nên được tiếp cận có trách nhiệm.

lập lịch trình khoảng ngắn

kế hoạch ngắn hạn nhắm mục tiêu hơn. Nó không phải tập trung vào quá trình học tập nói chung và trên cá tính của từng học sinh. Nếu chúng ta lấy ví dụ về kế hoạch, chúng ta sẽ thấy trong đó quy định các nhu cầu của các nhóm tuổi khác nhau, trẻ em riêng biệt. Ví dụ, nó cung cấp các công việc với các sinh viên cụ thể riêng. Mục đích của các hoạt động này - để tăng mức độ kiến thức của học sinh, có tính đến đặc thù của nhận thức, trí nhớ, sự chú ý.

Đơn vị thời gian trong việc lập kế hoạch ngắn hạn - đào tạo ngày, một tuần, một phần tư, một bài học. Đưa vào tài khoản các nhóm tuổi của học sinh, điều kiện môi trường (khí hậu, thời tiết, mùa), trạng thái của một học sinh đặc biệt, mục tiêu.

Lên kế hoạch một công việc mùa hè cho phép bạn suy nghĩ về những bài học dành cho học sinh ở giai đoạn off-giờ: sức khỏe và chăm sóc sức khỏe và giải trí.

kế hoạch chuyên đề

Nó thực hiện trên cơ sở các chương trình đào tạo do Bộ Giáo dục phê duyệt. Lịch và lập kế hoạch chuyên đề - phát triển một khuôn khổ để hiểu một kỷ luật nhất định trong một năm học, học kỳ, quý. Ở cấp độ nhà nước để phát triển quy định rằng điều chỉnh quy tắc của nó.

kế hoạch chuyên đề cung cấp đầu tư thời gian nhất định và công sức để nghiên cứu khóa học, thiết lập mục tiêu và thách thức. Nó giải thích rõ ràng những kỹ năng quan trọng mà học sinh phải nắm vững. Kế hoạch - là những tài liệu có cấu trúc theo đó mỗi chủ đề cần được nghiên cứu cho số định giờ. Chỉ thị này là giáo viên bản thân, và khi hoàn thành khóa học là để xác định mức độ đạt được các mục đích giáo dục và phát triển.

Nhiệm vụ của giám đốc nhà trường - theo dõi việc thực hiện kế hoạch, trong đó, ngoài các chủ đề và thời gian cho các hướng dẫn để học hỏi. Kế hoạch - một phương pháp xác định các phương tiện giáo dục và các quy tắc để sử dụng trong lớp học.

lập kế hoạch công việc

Các đơn vị nhỏ nhất trong việc chuẩn bị các kế hoạch - một hướng dẫn để hành động cho mỗi bài học. mục tiêu được xác định của phiên giao dịch, công cụ học tập, loại bài học và những cột mốc quan trọng của nó, kết quả đào tạo.

kế hoạch bài học phải tuân theo các chương trình đào tạo về đề tài này, cũng như các kế hoạch chuyên đề. giá trị của nó là trong thực tế là một giáo viên có khả năng phân bổ thời gian về các chủ đề. Hướng dẫn? Thứ nhất, các chương trình. Thứ hai, mức độ phức tạp của chủ đề. Một số vấn đề cần kiểm tra chi tiết hơn và nhiều thời gian hơn. Thứ ba, các đặc điểm cá nhân của nhận thức của sinh viên của một lớp học đặc biệt.

các mục tiêu học tập là gì?

Khái niệm về một mục tiêu ba mũi nhọn ở đây là nền tảng:

• Thông tin. Nó xác định mức, chất lượng và số lượng kiến thức mà học sinh phải nắm vững một bài học. Đây kỹ năng và kiến thức. Kiến thức phải là một cơ bản, sâu sắc, có ý nghĩa. Ví dụ, lập kế hoạch công việc trong quá trình đào tạo của lịch sử bao gồm một danh sách các ngày, nhân vật lịch sử, khái niệm, mà phải nắm vững học sinh trong đồng hóa kiến thức về chủ đề này.
• Giáo dục. Kể từ khi hình thành nhân cách - một trong những nhiệm vụ của trường, lập kế hoạch công việc xác định những phẩm chất nhân vật phải được thấm nhuần học sinh. Ví dụ, chủ nghĩa yêu nước, tôn trọng đồng chí, ý thức trách nhiệm, lòng khoan dung.
• Đang phát triển - những khó khăn nhất. Nó sẽ được phát triển linh hoạt học sinh: cảm giác, điều lý tưởng, động cơ, bài phát biểu, và nhiều hơn nữa.

Mục đích nên không chỉ được nêu ra trong kế hoạch. Nó là cần thiết để kiểm tra chất lượng của các kết quả đạt được vào cuối bài học. Nếu giáo viên đã không được thực hiện kiểm soát chất lượng của việc học liệu - Kiến thức và kỹ năng - việc làm như vậy không thể được coi là có hiệu quả.

những bài học là gì?

Kế hoạch liên quan đến việc xác định loại của bài học. Vậy chúng là gì? Các tiêu chí chính để phân loại là mục tiêu. Tùy thuộc vào bài học phát hành của mình:

• Lấy kiến thức mà trước đây vẫn chưa được nghiên cứu. Các phương pháp sử dụng phụ thuộc vào độ tuổi của khán giả giáo viên, đến một vấn đề cụ thể.
• kỹ năng làm chủ - đây là một bài học mà đang được thử nghiệm loại mới của công việc. Ví dụ, phòng thí nghiệm hoặc thực tế.
• Hệ thống hóa và củng cố kiến thức - củng cố đồng hóa trước đó.
• QC đồng hóa. Đơn giản chỉ cần đặt, kiểm soát công việc, nhưng các hình thức thực hiện của nó có thể khác nhau - miệng hay viết tay, cá nhân hoặc phía trước.
• Kết hợp - một bài học có liên quan đến việc nghiên cứu và mới, và tăng cường các vật liệu cũ.

Loại thứ hai được tìm thấy thường xuyên hơn - có thể gây ra và giải quyết một số nhiệm vụ giảng dạy.

Đồng hóa kiến thức mới bằng cách thực hiện các bài giảng, thảo luận, sử dụng các phương tiện kỹ thuật giáo dục, tiến hành các hoạt động độc lập. Thành lập hoặc củng cố các kỹ năng có thể được thực hiện trong quá trình du ngoạn, làm việc trong phòng thí nghiệm, hội thảo. Hệ thống hóa và kiểm soát của kiến thức bao gồm các bài kiểm tra viết và làm việc độc lập, khảo sát trán hoặc các loại cá nhân.

Mỗi loại có một cấu trúc cụ thể được định nghĩa đặt ra nhiệm vụ bài học. Giữ mục tiêu học tập và hành động theo kế hoạch, nó có thể cung cấp cho các tài liệu một cách hiệu quả hơn và sinh viên sẽ dễ dàng hơn để tiêu hóa.

Tạo kế hoạch bài học?

Kế hoạch - đó là một điều cần thiết trong công việc của giáo viên. Họ phải được - nhưng không phải là một yêu cầu chính thức. Nhờ có kế hoạch, công việc sẽ dễ dàng hơn, bởi vì bạn có thể nghĩ đến trước tất cả các chi tiết.

Dưới đây là một ví dụ về một kế hoạch bài học câu chuyện về chủ đề "Chiến tranh thế giới thứ hai".

mục đích nhận thức: học sinh phải học các khái niệm "blitzkrieg", "tấn công", "chống Hitler liên minh", "tăng tốc" và ngày chủ chốt.

Giáo dục: sự hình thành của một cảm giác tinh thần yêu nước và tôn trọng tinh thần anh dũng của các anh hùng của cuộc chiến.

Phát triển: để củng cố khả năng sử dụng bản đồ lịch sử, vận hành các điều khoản và khái niệm để biện minh cho suy nghĩ của mình, để làm việc với các niên đại, đồng bộ hóa các sự kiện.

Công cụ học tập: bản đồ, hướng dẫn, máy tính xách tay thử nghiệm.

Loại bài học: cộng lại.

THỦ TỤC

1. sinh viên Chào mừng bạn.

2. Cập nhật các kiến thức tài liệu tham khảo (trò chuyện với một phương pháp học):

• tình hình chính trị trong nước ở Đức vào cuối 30-tệ của thế kỷ XX là gì? Và ở Liên Xô?
• Mô tả các hệ thống quan hệ quốc tế. Mà tổ chức đã được hình thành? Trong những gì nhà nước là hệ thống Versailles-Washington?
• Những quốc gia có thể được gọi là các nhà lãnh đạo vào năm 1939 và tại sao?

3. Nghiên cứu vật liệu mới về kế hoạch:

• tấn công của Đức vào Ba Lan.
• Gây hấn chống lại Liên Xô.
• Giai đoạn đầu của chiến tranh.
• Năm gãy xương: Stalingrad và Kursk.
• Đánh chặn chủ động chiến lược. Liên Xô là ở thế tấn công. Sự giải phóng của các vùng lãnh thổ.
• chiến dịch tiếng Nhật.
• Hậu quả của hành động quân sự.

4. Đảm bảo các kiến thức thu được - các phương pháp khảo sát bằng văn bản. Bài tập cho các bài kiểm tra của một máy tính xách tay-book đặc biệt của vấn đề.

5. Kết quả (bài tập về nhà, chấm điểm).

thay vì một kết luận

kế hoạch phù hợp của các hoạt động giáo dục ở trường - chìa khóa dẫn đến chất lượng, kiến thức mạnh mẽ của sinh viên. Nó cho phép chúng ta xác định mức độ của sinh viên đào tạo. Phòng Kế hoạch - là chìa khóa để thực hiện thành công chức năng mục tiêu thiết của giáo dục. Các nguồn chính của lập kế hoạch là một chương trình đào tạo - với sự giúp đỡ hình thành pourochnye, chuyên đề, chỉ thị hằng năm hoạt động giáo dục.