Tự trồng trọtTâm lý học

Gutkina NI, kỹ thuật "House": mô tả, phân tích kết quả, kết luận

Trong bài viết này, hãy tìm ra những gì tạo kỹ thuật sửa chữa, công nhận hình dạng, "House" N. I. Gutkinoy và sắc thái khác được sử dụng bởi các nhà tâm lý để xác định mức độ phát triển của đứa trẻ.

Một trong những vấn đề quan trọng nhất và nổi tiếng của nhà tâm lý học trong hệ thống giáo dục là việc chẩn đoán của huấn luyện trẻ em đến trường. Hôm nay có một số lượng lớn các phương pháp thử nghiệm hướng. Trong số đó có sẵn "chuyên gia chương trình, trong đó xác định mức độ sẵn sàng về tâm lý trẻ em của 6-7 năm để học hành" Gutkinoy N. I., mà được coi là lý thuyết âm thanh nhất. Bằng cách này, về mặt phương pháp nó được coi là công cụ phù hợp nhất.

ưu điểm kỹ thuật

lợi thế vô điều kiện của kỹ thuật này là, về nguyên tắc, cải huấn, mà nó thành lập. Với chương trình này bạn có thể không chỉ thiết lập các tính năng đặc biệt của sự phát triển và dự đoán sự thành công của đứa trẻ giáo dục, mà còn làm cho việc khắc phục và hoàn thiện một hệ thống đầy đủ. Lâu ông làm việc trên lý thuyết của ông Gutkina NI Phương pháp "House" - làm việc hết sức mình, được bao gồm trong chương trình.

Dự án được thiết kế để kiểm tra con cái 6-7 năm. Với nó, nó quay ra sẵn sàng tâm lý của họ cho các hoạt động học và giám sát các động thái của sự phát triển tinh thần của trẻ em trong nhóm đang phát triển. Trong trường hợp sau, dự án được sử dụng 5,5-8 năm.

Nhìn chung, chương trình này được sử dụng để nghiên cứu sự phát triển của,,, khu vực nói tùy ý nhu tình cảm hữu trí tuệ.

dự án

Các kỹ thuật tạo nên dự án, các bài kiểm tra thì không. Nhờ có họ, bạn chất lượng có thể mô tả sự sẵn sàng của các bé đến trường.

dự án chẩn đoán bao gồm bảy phương pháp, sáu trong số đó là sự phát triển ban đầu của tác giả:

  • Một phương pháp để xác định sự thống trị của trò chơi hoặc mô típ thông tin trong lĩnh vực bé cần-cảm.
  • Trường kiểm tra sự trưởng thành Kern-Jirásek (định hướng).
  • chuyện thực nghiệm cho thấy "vị trí sinh viên nội bộ."
  • Công nghệ "Có và không" (khả năng làm việc trên một mẫu).
  • Phương pháp "House" (tốt tay động cơ, chú ý tự nguyện, tổ chức sensorimotor, khả năng tập trung vào mẫu).
  • Tuyển sinh "Boots" (việc nghiên cứu học tập).
  • Phương pháp "Âm thanh-seek" (thính giác âm vị).
  • Công nghệ "Succession tổ chức sự kiện" (sự phát triển ngôn luận, khả năng khái quát, tư duy logic).

Để thực hiện một cuộc kiểm tra có hiệu quả, nghiên cứu thực hiện theo các bài kiểm tra sắp tới: tất cả các tài liệu cần thiết nên tay giáo viên tâm lý học. Của môi trường cũng bị loại trừ đối tượng tươi sáng và đồ chơi có thể đánh lạc hướng trẻ.

cha mẹ có thể có mặt trong buổi phỏng vấn kiểm soát, nhưng sự hiện diện của họ xung quanh em bé trong công nghệ "Xác định động cơ của sự thống trị" và "House" là không mong muốn.

Mục đích của dự án

Với dự án này, bạn có thể:

  1. Tìm hiểu mức độ sẵn sàng động lực của đứa trẻ vào hoạt động nhà trường, cũng như tính năng của học tập của mình.
  2. Xác định sự phát triển của đứa trẻ mẫu giáo trong một ngẫu nhiên, động lực, bài phát biểu và các lĩnh vực trí tuệ.
  3. Áp dụng trong nhiều năm qua là nguồn động lực tương tự mà không cần điều chỉnh.
  4. Tìm các sắc thái của cản trở sự phát triển của trẻ em từ độ tuổi là 5,5 năm. Bắt đầu làm việc với họ về việc phát triển một phương pháp độc quyền của "Nhóm Phát triển" mà NI Gutkina được mô tả trong cuốn sách của ông "sẵn sàng tâm lý cho nhà trường."

"Nhà" công nghệ

phương pháp N. I. Gutkinoy "House" là gì? Đứa trẻ được cung cấp hình ảnh srisovat, miêu tả một ngôi nhà, một số yếu tố mà xuất hiện như chữ in hoa phần. Bạn có thể sử dụng công nghệ này để xác định mức độ sẵn sàng của trẻ em 5-10 năm để học hành.

Mục đích của thử nghiệm là để xác định khả năng của trẻ mẫu giáo để sao chép một mô hình phức tạp.

Do sự phân tiết lộ khả năng của trẻ để tập trung vào các mô hình, nó sinh sản một cách chính xác. Bạn cũng có thể xác định các đặc điểm của nhận thức trực quan, sự chú ý thoải mái, vận động tinh và sensorimotor phối preschooler tay.

Vật liệu và thiết bị ở đây đóng vai trò mô hình mẫu, một cây bút chì và giấy.

thủ tục khảo sát

Làm thế nào để áp dụng trong thực tế kỹ thuật N. I. Gutkinoy "House"? Trước khi thực hiện các bài tập con báo cáo tuyên bố sau: "Phía trước bạn nằm một cây bút chì và một tờ giấy. Tôi yêu cầu bạn vẽ trên một tờ cùng một khuôn mẫu như trong mẫu này (đứa trẻ được chuyển giao cho các bức tranh với một ngôi nhà sơn). Đừng vội vàng, hãy cẩn thận và cố gắng hình của bạn không khác biệt từ mẫu. Nếu một cái gì đó sẽ vẽ không, xóa không cần bất kỳ ngón tay hoặc một ban nhạc cao su (bạn phải xem nó là đứa bé không phải là kẹo cao su). Chỉ hơn phần sai, hoặc bạn có thể vẽ gần đúng. Bạn nhiệm vụ rõ ràng? Sau đó, bắt đầu thực hiện nó. "

thiết lập khóa học

Đồng ý, một chuyên gia lớn Gutkina NI Phương pháp "House" công trình kỳ diệu! Vì vậy, những gì bạn cần phải sửa chữa quá trình công việc? Nhà tâm lý học để tìm tay trái hoặc phải ra vẽ một đứa trẻ. Các chuyên gia có nghĩa vụ để quan sát cách kiểm tra hoạt động: cho dù thường trông vào bức tranh mẫu, cho dù đó là các ngành, nghề trên không bắt chước các phác thảo của hình ảnh trên đó. Hoặc có lẽ ông vẽ từ bộ nhớ, liếc nhìn mẫu?

Ngoài ra, giáo viên nên chú ý đến sắc thái sau: chậm hoặc nhanh đứa trẻ nắm giữ dòng, bị phân tâm hoặc làm việc chăm chỉ, kiểm tra xem sau khi hoàn thành bản vẽ của bạn với một mô hình.

Khi một đứa trẻ thông báo việc hoàn thành các bài tập, nó nên được yêu cầu kiểm tra sáng tạo của riêng họ. Nếu nó phát hiện một lỗi trong nó, sau đó họ có thể được sửa chữa, nhưng thí nghiệm có nghĩa vụ ghi lại những hành động này.

Xử lý kết quả

Vì vậy, chúng tôi thấy rằng một kỹ thuật là "House". NI Gutkina phân tích chào hàng thực hiện như sau: việc xử lý các vật liệu phải được thực hiện bằng cách thêm những điểm được trao cho các lỗi. Nhưng lỗi đó là:

  1. Tăng các yếu tố hình ảnh cá nhân của hơn hai lần. Kích thước của toàn bộ hình ảnh trong trường hợp này tương ứng với mô hình (3 điểm cho mỗi liên kết trong lớn hơn).
  2. Sự vắng mặt của bất kỳ hình ảnh (4 điểm) phần tử. Các hình ảnh có thể khói mất tích, hàng rào (hai hoặc một nửa), mái nhà, đường ống, các nở trên mái nhà, một đường chỉ rõ hộp móng nhà.
  3. yếu tố không hợp lệ cấu hình hình ảnh (3 điểm). Kể từ khi lỗi có thể được rút ra vòng khói, nở trên mái nhà, hàng rào, đường ống, cửa sổ. Bằng cách này, nếu không đúng mô tả bảng hàng rào, 2 điểm không bị tính phí cho mỗi bảng vẽ không đúng, và cho toàn bộ bên trái hoặc sang phải trên hàng rào hoàn toàn. Nguyên tắc tương tự áp dụng cho các vòng khói nổi lên từ các đường ống, và bóng của ngôi nhà. Hơn nữa, bên trái và bên phải của hàng rào được đề cập riêng: ví dụ, nếu không đúng phác thảo bên phải, trong khi phía bên trái không có lỗi (hoặc ngược lại), em bé được 4 điểm. Nếu một phần của trái (bên phải) của hàng rào phác thảo phải và một phần có lỗi, sau đó phía méo mó được đánh giá là một điểm. Vâng có trình độ và che trên mái nhà, và nhẫn khói. Nếu chỉ có một số yếu tố sao chép nhẫn khói thật, đứa trẻ được một điểm nếu trả lại nở trên mái nhà có lỗi, hãy đặt một điểm. số không hợp lệ của các bộ phận được mô tả trong các yếu tố hình của lỗi không được xem. Nó không quan trọng bao nhiêu dòng sẽ được trong bóng của mái nhà, vòng khói hoặc ván trong hàng rào.
  4. vị trí không chính xác của các thành phần trong không gian của hình ảnh (1 điểm). Đối với các lỗi thuộc loại này liên quan hàng rào nhà công suất trên đường cơ sở (nhà như thể trôi nổi trong không khí) hoặc dưới nó (trên hàng rào phải được chia sẻ với các dòng cơ bản của ngôi nhà). Sai lầm được coi là một sự thay đổi đáng kể về phía bên phải hoặc bên trái từ trung tâm của cửa sổ. Nếu khói bị lệch hơn ba mươi độ từ đường ngang - đây cũng là một lỗi. Giám sát cũng được coi là khi kích thước của các cơ sở của mái nhà tương ứng với nền nhà, vì nó không vượt quá (tại mẫu trong nhà nhô mái nhà).
  5. Có gì hơn nữa khuyến cáo Gutkina NI? Phương pháp "House" là một công nghệ phức tạp. Các lỗi được coi là một sự sai lệch từ một hướng đường thẳng định trước hơn ba mươi độ (1 điểm): độ lệch của đường ngang và dọc, tạo nên mái nhà và ngôi nhà. Tiny cấm để thay đổi góc nghiêng của các dòng mái bên, "áp đảo" (hơn ba mươi độ) gậy lượng sai lệch từ một đường thẳng ngang của hàng rào cơ sở (hơn ba mươi độ).
  6. Khoảng cách giữa các dòng, nơi họ sẽ được kết nối (1 điểm cho mỗi lumen). Nếu các dòng nở trên mái nhà không phải là tiếp xúc với đường mui xe, 1 điểm là do cho toàn bộ bóng, chứ không phải cho mỗi dòng không chính xác của nó.
  7. Chồng chất của dòng (1 điểm cho mỗi ứng dụng). Nếu các dòng của mái nở ra của các mạch của nó, một điểm ước tính toàn bộ bóng, chứ không phải mỗi dòng không chính xác của nó.

Đối với việc thực hiện tốt các bài tập được tính 0 điểm. Trong thực tế, các tệ hơn em bé vẽ hình, cao hơn tổng số điểm của công việc của mình.

Đồng ý, kỹ thuật khá thú vị của "House" (NI Gutkina). Giải thích về kết quả của thí nghiệm này luôn được thực hiện có tính đến độ tuổi của học sinh trong tương lai.

Được biết, trẻ em năm tuổi hiếm khi có được zero điểm vì sự trưởng thành chưa đầy đủ của bộ não điều khiển các tổ chức sensorimotor. Và những gì về đứa trẻ mười năm, được ước tính tại một thời điểm hoặc cao hơn? Kết quả này cho thấy sự phát triển không thuận lợi của một hoặc các lĩnh vực quét nhiều thủ tục tâm lý.

phân tích kết quả

Làm thế nào để phân tích hiệu suất của việc thực hiện cung cấp Gutkina NI? Phương pháp "House" - một hệ thống rất phức tạp. Các chuyên gia phải tập trung vào bản chất của dòng: "Shag" hoặc quá dòng dày có thể chỉ ra, theo các nguồn tin có sẵn về vấn đề này, tình trạng lo lắng mầm non. Tuy nhiên, một kết luận như vậy là do không có nghĩa là không thể làm, chỉ dựa vào một bản vẽ duy nhất. Đã có nghi ngờ cần phải kiểm tra các phương pháp thực nghiệm đặc biệt.

tương tự

Vì vậy, những gì có liên quan đến phương pháp "House" (NI Gutkina)? Những phát hiện này, mà nó cho phép làm gì để giúp đánh giá mức độ sẵn sàng của đứa trẻ với stress trường. Nhiều quan điểm công nghệ này như một chất tương tự II và thử nghiệm tập thể dục III-Kern Jirásek, cụ thể là việc sao chép các chữ cái bằng văn bản (bài học II), và chỉ lên nhóm (bài học III).

So sánh kết quả bằng các đề án, các chuyên gia kết luận rằng công nghệ của "House" sẽ mở ra chất lượng tâm lý như nhau trong sự phát triển của em bé, và đó II và III lớp kiểm tra Kern-Jirásek.

Trong thực tế, chúng tôi thấy rằng một kỹ thuật là "House" (NI Gutkina). nhiệm vụ chế biến thực hiện mất một ít thời gian. Kết quả được tính vào điểm, để theo dõi những thay đổi trong sự phát triển sensorimotor của đứa trẻ cùng một lúc lứa tuổi khác nhau.

Bằng cách này, theo một cách tương tự để thử nghiệm với các em bé thiển cận đều bị cấm.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 vi.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.