Các thành phần liên quan - Năng suất và cơ cấu hoạt động sư phạm của giáo viên

Năng suất và cấu trúc của hoạt động sư phạm - hai hiện tượng có liên quan với nhau rất chặt chẽ. Chỉ trên phù hợp với các quy tắc và nguyên tắc cơ bản sẽ phụ thuộc vào sự thành công của giáo viên. Nó là cần thiết để xem xét các thành phần chính trong đó đã được phân bổ N.Kuzminoy.

khuôn khổ hoạt động sư phạm bao gồm:

1. Nhận thức (Gnostic) thành phần có thể là do lĩnh vực kiến thức giáo viên. Hơn nữa, trong trường hợp này nó không phải là cần thiết để thu hẹp nó xuống đến chủ đề dữ liệu. Nó cũng rất quan trọng: tự kiến thức và tự hoạt động của con người; tuổi và đặc điểm giải phẫu và tâm lý của học sinh và đặc điểm của truyền thông trong quá trình sư phạm.
2. Thiết kế thành phần bao gồm các ý tưởng chiến thuật và chiến lược về vấn đề giáo dục và học tập. Cũng rất quan trọng là sự hiểu biết làm thế nào để đạt được chúng.
3. thành phần mang tính xây dựng ngụ ý rằng giáo viên sẽ có thể xây dựng không chỉ hoạt động riêng của mình, mà còn là hoạt động của sinh viên, có tính ngắn hạn và dài mục tiêu và mục tiêu đào tạo. Và, không có vấn đề gì, đó là về cái gì "kéo dài" đối tượng: một bài học duy nhất, chủ đề, đơn vị chuyên đề, các lớp học chu kỳ, và vân vân.
4. Các thành phần giao tiếp của giáo viên là một trong những cơ bản nhất. Bởi vì ngay cả trong một chuyên môn rất tốt, không có tính đến tầm quan trọng của nó, các hoạt động chuyên môn của giáo viên không thể mang lại thành công. Nó liên quan đến bản chất của thông tin liên lạc và độ đặc hiệu của sự tương tác của nó với các lớp và học sinh.
5. Theo thành phần tổ chức của thiên nhiên ngụ ý của hệ thống kỹ năng của giáo viên, giúp tổ chức hoạt động, hoạt động trong lớp và học sinh của mình.

Cấu trúc của hoạt động giảng dạy không hẳn là một hệ thống các thành phần kết nối với nhau, nhưng nó cũng "mệnh lệnh" các chức năng và nhiệm vụ chính được trình bày cho nó. Theo quy định này phân biệt: tổ chức, truyền thông, xây dựng, thiết kế và chức năng ngộ đạo. Quá trình giáo dục nên được nhằm đảm bảo sự thống nhất mỗi người.

Ngoài các chương trình cổ điển của cấu trúc hoạt động sư phạm có thể được biểu diễn hơi khác nhau, đơn giản hơn, nhưng có một tầm quan trọng thực tế đáng kể.

Trong phương pháp này, các cơ sở đặt cấu trúc của tâm lý học giáo dục, trong đó bao gồm tâm lý học, tâm lý giáo dục và giáo viên tâm lý hoạt động chuyên nghiệp. quá trình giảng dạy cân bằng này có thể trở nên hiệu quả.

Trên cơ sở này, chúng tôi chọn, linh kiện liên quan đến nhau cụ thể.

• thành phần giáo dục bao gồm truyền của lý thuyết kiến thức và kỹ năng hệ thống. Tuy nhiên, như một quy luật, quá trình này là nhằm mục đích tài liệu vẹt. Cùng lúc đó, cách tiếp cận tốt nhất là để tạo thành các thành phần logic cơ bản quá trình nhận thức (suy nghĩ và trí nhớ). Bên cạnh đó, cần chú ý đến sự phát triển của trí tưởng tượng, trí tuệ, và sự chú ý tự nguyện.
• Các thành phần giáo dục là rất thường xuyên "quên", cũng như những gì bạn cần không chỉ truyền đạt kiến thức và kỹ năng, mà còn hình thành một tính cách linh hoạt. Giáo viên nên lưu ý rằng việc học trong lớp học - đó là quá trình giáo dục, mà nên khai thác tiềm năng của lớp tập thể.
• Chặn các chuyên nghiệp và cá nhân chất lượng giáo viên được trình bày chi tiết hơn trong việc phân loại N. Kuzmina.

Nhưng cấu trúc của hoạt động sư phạm phải được liên tục điều chỉnh dựa trên nhu cầu của khoa học tâm lý và sư phạm hiện đại và nhu cầu của xã hội.