Bài học tương tác. Áp dụng tehnogogy mới trong giáo dục

Bắt một phong nha và chất lượng giáo dục - một nhiệm vụ quan trọng trong cuộc sống cho nhiều người. Người lớn không chỉ tìm cách để đạt được kiến thức và kỹ năng mới, nhưng cũng cố gắng cung cấp con cái của họ với chất lượng giáo dục trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác. tương tác hiện đại công nghệ giáo dục có thể đạt được mục tiêu này một cách nhanh chóng và hiệu quả.

Đặc điểm của giáo dục hiện đại

Nhu cầu sử dụng công nghệ mới trong công tác đào tạo do các tính năng như của hệ thống giáo dục của chúng tôi, chẳng hạn như:

• xuất hiện sớm của giáo dục trẻ em;
• sự cần thiết để hấp thụ lượng thông tin lớn trong một thời gian ngắn;
• yêu cầu khắt khe hơn đối với trình độ hiểu biết của học sinh.

Mục tiêu đó đã đạt được, giáo viên phải quan tâm đến học sinh trong một bài học, để làm cho quá trình học tập thú vị. Đây là lý do cơ sở giáo dục là công nghệ tương tác sử dụng rộng rãi và các phương tiện truyền thông hiện đại.

Khái niệm và ứng dụng

Interactive công nghệ học tập là một quá trình tương tác giữa học sinh và giáo viên, diễn ra dưới hình thức trò chơi giáo dục và trao đổi tích cực. Trong quá trình hoạt động như vậy, tất cả các bên liên quan có quyền bình đẳng, và các hình thức đòi hỏi sự tham gia tích cực của mỗi học sinh.

bài học tương tác trong học hiện đại phát triển ở trẻ em chất như khả năng giao tiếp và cư xử một cách thích hợp trong các tình huống xung đột, tích cực trong quá trình học tập, sự phát triển của một cách tiếp cận sáng tạo để tiếp thu kiến thức, khả năng tự học. Để tiến hành bài học giáo viên có thể sử dụng nhiều hình thức, chẳng hạn như đóng vai, thảo luận trong các nhóm lớn và nhỏ, các dự án nghiên cứu, làm việc cá nhân của giáo viên với học sinh.

công nghệ tương tác cho phép bạn tạo một môi trường thoải mái cho giảng dạy tất cả học sinh, bất kể khả năng bẩm sinh. Họ cung cấp cho tất cả mọi người cơ hội để tích cực tham gia vào bài học và cảm thấy thành công của họ trong việc nghiên cứu đề tài này.

Làm thế nào là?

sư phạm Modern có phương pháp khác nhau của bài học tương tác. Như phương pháp cơ bản có thể được gọi đối thoại mang tính xây dựng. Trong bài học, học sinh trả lời câu hỏi, đưa ra và chứng minh các phiên bản riêng của họ, họ có thể chỉ trích và các phiên bản hỗ trợ lẫn nhau. Phương pháp này huấn luyện các kỹ năng tiến hành thảo luận thích hợp. Trong các cuộc thảo luận tích cực tham gia không chỉ sinh viên mạnh mẽ mà còn yếu.

Một phương pháp khác để thực hiện một bài học tương tác thú vị và thông tin - đào tạo nhóm. Sử dụng nó, bạn có thể tổ chức học sinh theo cặp hoặc theo nhóm. Đối với sinh viên trẻ công việc phù hợp nhất theo cặp như họ không quen thuộc với nhau và vì tuổi tác của họ chưa sẵn sàng để hợp tác trong một đội bóng lớn. Một tác phẩm cặp sẽ đóng góp vào sự phát triển các kỹ năng của sự tương tác mang tính xây dựng giữa các học sinh.

Đối với học sinh lớp ba và trẻ lớn hơn sẽ hữu ích cho tương tác nhóm trong lớp học. nhóm sinh viên nhận được một nhiệm vụ chung, trong đó đào tạo các giải pháp phối hợp với nhau, trao đổi kiến thức, ý tưởng đưa ra để giải quyết vấn đề này.

học tập tương tác trong trường với sự giúp đỡ của trò chơi - một trong những phương pháp hiệu quả của giáo dục hiện đại. Như nhà tâm lý học nói, vừa học vừa chơi hoạt động là hiệu quả hơn các phương pháp tiêu chuẩn. Nó góp phần vào việc hấp thụ nhanh chóng của vật chất và sự phát triển các kỹ năng xã hội hóa ở trẻ em. Khi thực hiện phương pháp này để sinh viên nhiệm vụ, mà họ chủ động quyết định theo hình thức một trò chơi. Cũng trong hoạt động giáo dục phù hợp với các yếu tố cạnh tranh giữa các sinh viên.

Nguyên tắc tổ chức

Tổ chức bài học tương tác, giáo viên phải tuân thủ các nguyên tắc cơ bản sau đây:

• thái độ tinh thần cần thiết của người chơi của mình để tích cực tham gia bài học: chúng ta có thể thực hiện việc khởi động, sử dụng nhiều phương pháp để thúc đẩy;
• Chúng ta cần khuyến khích học sinh tìm kiếm độc lập cho một giải pháp của vấn đề;
• hãy chắc chắn để tạo ra một môi trường thoải mái cho một mở, tương tác bình đẳng của những người tham gia đào tạo;
• giáo viên nên thiết lập các quy tắc cho sự tương tác giữa học sinh trong một hướng dẫn tương tác;
• các đệ tử cần nguồn thông tin cho các nhiệm vụ được cung cấp.

bài học tương tác, tổ chức phù hợp với các nguyên tắc trên sẽ không chỉ có ích mà còn là một sự kiện đáng nhớ cho các sinh viên.

sắp xếp thực tế

Trên thực tế, bài học tương tác bao gồm nhiều giai đoạn. Giai đoạn đầu tiên của bài học này - sự ra đời, trong đó học sinh tìm hiểu những gì họ cần để giải quyết vấn đề và đạt được bất kỳ mục tiêu. Ngoài ra, các giảng viên nên giải thích cho những người tham gia các quy tắc và điều kiện lao động trong lớp học.

Trong phần chính của hướng dẫn tương tác xác định vị trí của người tham gia, phân phối chúng theo cặp hoặc nhóm và tổ chức sự tương tác giữa các nhóm học sinh. Ở giai đoạn này, đã thảo luận về vị trí và quan điểm của những người tham gia, sinh viên nhận được thông tin mới từ các giáo viên, suy nghĩ lại và thay đổi vị thế của mình về vấn đề đang được thảo luận.

Giai đoạn cuối cùng của bài học - phản ánh. Học sinh thảo luận tất cả những gì đã xảy ra trong lớp học, cảm thấy rằng họ đã trải qua, và ấn tượng của họ.

một bài học như vậy có thể được tổ chức dưới các hình thức như:

• thảo luận giáo dục - nhóm sinh viên thảo luận với nhau các chủ đề do giáo viên đề xuất;
• kinh doanh và nhập vai trò chơi;
• Trường hợp nghiên cứu - phân tích các tình huống thực tế
• cuộc thi sáng tạo;
• thuyết trình tương tác và các hình thức khác của bài học.

kết quả

Việc sử dụng phương pháp tương tác này đặc biệt đúng trong khoa học nhân văn. Ví dụ, một bài học tương tác bằng tiếng Anh sẽ diễn ra nhiều hơn nữa năng suất cao hơn bình thường, vì trong quá trình này sẽ bao gồm việc và nói chuyện không chỉ mạnh mẽ mà còn học sinh yếu với rào cản ngôn ngữ cụ thể. Sử dụng phương pháp này có thể loại bỏ rào cản ngôn ngữ ở học sinh và thấm nhuần sự quan tâm trong việc học tiếng Anh. Và một bài học tương tác trên lịch sử hay văn học có khả năng khơi dậy sự quan tâm của trẻ em trong các chủ đề và các vấn đề được thảo luận trong lớp. Ngay cả những người học chậm sẽ có thể tiếp thu kiến thức mới về đối tượng trong quá trình thảo luận và tranh luận với các bạn cùng lớp.

Việc sử dụng công nghệ tương tác trong giáo dục có thể làm tăng đáng kể sự hấp thu của vật liệu, cũng như phát triển kỹ năng giao tiếp. Lý do cho điều này là một thông tin liên lạc do và bình đẳng của tất cả các thành viên tham gia bài học, sinh viên tham gia tích cực trong quá trình thảo luận và giải quyết các vấn đề.