Bài học như một hình thức cơ bản của học tập.

Bài học như một hình thức tổ chức lần đầu tiên được về mặt lý thuyết chứng minh một giáo viên xuất sắc Cộng hòa Séc Ya.A.Komenskim. Ông đã giới thiệu một phân bổ rõ ràng về thời gian đào tạo và giải trí của sinh viên, giảng dạy thực hành với một thành phần liên tục của sinh viên. một thời gian ngắn   hệ thống mát-nhiệm vụ Ya.A.Komenskogo tìm thấy vị trí xứng đáng của mình trong hệ thống giáo dục trên toàn thế giới.

Bài học như một hình thức cơ bản của học tập đã đứng sự thử thách của thời gian, bất chấp nhiều nỗ lực để rút giáo viên từ chiều dài cố định thời gian trong quá trình giáo dục. Ý tưởng về "giáo dục miễn phí và đào tạo", sư phạm cải cách và phong trào giáo dục thay thế chắc chắn ảnh hưởng đến bài học truyền thống, nhưng không thể di chuyển nó từ vị trí dẫn đầu của nó như là hình thức chủ yếu của tổ chức đi học.

Bài học như một hình thức cơ bản của học tập có lợi thế của nó. thời gian ngắn này thời gian là một thành phần quan trọng của quá trình học tập có ngữ nghĩa, thời gian và tính đầy đủ của tổ chức đại diện cho hình không thể thiếu cho phép để giải quyết vấn bộ giáo dục mục tiêu và mục tiêu.

Theo mục đích giáo huấn chính là truyền thống chia thành các loại sau đây của bài học:

a) bài học học một tài liệu giáo dục mới về đề tài này;

b) sửa chữa một bài học về kiến thức và nâng cao kỹ năng, kinh nghiệm;

c) bài học lặp đi lặp lại (hệ thống hóa, khái quát);

g) Kiểm soát lớp và sửa lại các kiến thức và kỹ năng.

Loại phổ biến nhất được coi là một bài học kết hợp.

Bài học như một hình thức cơ bản của học tập không phải là một hình thức đông lạnh. Thật ngạc nhiên là bao nhiêu mới lạ và phi tiêu chuẩn có thể đầu tư trong thời gian ngắn này thời gian giáo viên chuyên nghiệp. Liên tục phát hiện phương pháp mới xuất hiện trong thực tiễn giảng dạy.

Để tăng sự quan tâm của sinh viên đối với hoạt động học trong 70-tệ. XX thế kỷ, một hiện tượng mới - bài học phi tiêu chuẩn, đó là buổi tập huấn ngẫu hứng với một cấu trúc độc đáo. Nó trở nên phổ biến bài học phi tiêu chuẩn - kinh doanh trò chơi, cuộc thi, du lịch, tòa án, đấu giá, tour du lịch và những người khác.

Bài học như một hình thức cơ bản của học tập không chỉ trải qua những thay đổi về cấu trúc, mà còn bị yêu cầu mới phát triển kinh tế.

bài học chất lượng cao hiện đại có nghĩa vụ sử dụng những thành tựu mới nhất của khoa học giảng dạy và thực hành. Giáo viên phải cung cấp các điều kiện cho sản xuất hoạt động nhận thức của học sinh, có tính đến đặc điểm cá nhân của họ; nâng cao nhận thức của nghiên cứu kết nối liên ngành, xây dựng động lực và activization của con người trong quá trình giáo dục. Đây không phải là một danh sách đầy đủ các yêu cầu, do nhu cầu của xã hội hiện đại cho sinh viên tốt nghiệp của cơ sở giáo dục. yêu cầu xã hội được quy định trong mục tiêu gấp ba lần của mỗi bài học: để giảng dạy, giáo dục, phát triển.

Bài học như một hình thức học tập đòi hỏi giáo viên quy hoạch hệ thống các hoạt động giáo dục. Chuẩn bị bao gồm một hệ thống quy hoạch bài học chuyên đề về chủ thể và việc lập kế hoạch một bài học cụ thể.

Hiệu quả của bài học, cũng như kết quả của toàn bộ trường phụ thuộc vào sự chuẩn bị cẩn thận của các giáo viên. Các giai đoạn cần thiết của đào tạo là: chẩn đoán chất lượng kiến thức và động lực của học sinh, dự báo kết quả, kế hoạch hoạt động chung.

Logic postoroenie bài học kết hợp với lựa chọn tối ưu của phương pháp, kỹ thuật, công cụ đào tạo cho phép để đạt được kết quả cao nhất có thể trong đào tạo.

Tuy nhiên, để thực hiện một bài học về chất lượng các tiêu chuẩn hiện đại nhất không phải là luôn luôn là một đức hạnh, thậm chí là một giáo viên có kinh nghiệm.