Sự hình thànhKhoa học

Vấn đề triết học của khoa học nhân văn xã hội: thực tế lịch sử

Thực tế lịch sử là nền tảng cơ bản của đời sống con người như một hữu thể xã hội. Nó mua lại tình trạng của một thực tế toàn diện, vì ngoài sự tồn tại của bất kỳ đối tượng là khá nhiều vấn đề, và do đó, cùng với ý thức lịch sử triết học nổi lên như các vấn đề về xã hội nhân văn. Quá trình lịch sử, hiểu như vậy, mua lại chất lượng nền tảng bản thể của vạn vật. Cùng lúc đó người ta tin rằng những câu chuyện là hình ảnh thu nhỏ của một ổn định, lâu dài.

Vâng, tất nhiên, lịch sử, hiểu như là sự kết của sự kiện ngẫu nhiên, sự kiện không liên quan không tạo ra một cảm giác ổn định và lâu dài. Đây bên ngoài, sự hiểu biết hời hợt về bản chất của thực tế lịch sử. vấn đề triết học của khoa học nằm trong thực tế rằng nếu chúng ta xem xét những câu chuyện như một duy nhất, quá trình một chiều, trong đó thay đổi có thể xảy ra trong lịch sử trường hợp này có thể đóng vai trò như một nền tảng bản thể học. Quá trình này diễn ra và có là do các hoạt động có ý nghĩa của chủ đề lịch sử của mình. Nhận thức, nhận thức và giải thích các quá trình lịch sử của đối tượng xảy ra thông qua đại diện "ý tưởng câu chuyện" trong ý thức lịch sử như những vấn đề triết học của khoa học hữu cơ bao gồm và các vấn đề triết học của khoa học tự nhiên.

Quá trình lịch sử, cũng như các vấn đề triết học khác của khoa học nhân văn xã hội, là lĩnh vực chủ đề cho một số lượng lớn các môn khoa học tự nhiên. Căn cứ vào đặc trưng của đối tượng nghiên cứu, phản ánh khách quan của nó là chỉ có thể về mặt kĩ lý thuyết. Nhân loại đã phát triển một số mô tầng cao nhận thức: thần học, triết học và khoa học. Nhưng trong số đó, nó là một triết lý cho phép các nhà khoa học suy nghĩ về thực tế lịch sử của trên mức phân loại cao mà khả năng có thể được thể hiện bằng một lý thuyết lịch sử nói chung. Trong lịch sử kinh nghiệm của họ được kết nối với lịch sử lý thuyết, và là một tổng hợp của lịch sử và logic trong một hình thức khái niệm.

Những hình ảnh của thực tế xã hội có thể được cố định trong hành vi của con người, bản chất của định hướng giá trị của họ, trong các hình thức tổ chức chính trị, và trong cái gọi là "ý tưởng của lịch sử." vấn đề triết học của khoa học nhân văn xã hội, trong đó có một "ý tưởng câu chuyện" xuất hiện trong bối cảnh này là một nền giáo dục năng động đặc biệt, mục đích của nó là để khắc phục những tồn tại của mâu thuẫn trong quá trình hoạt động hàng ngày.

Khái niệm triết học của ý tưởng, đóng vai trò như một nguồn không chỉ là lý thuyết mà còn thiết thực và tinh thần, các mối quan hệ có giá trị thực tế. Hiểu trong bối cảnh này, "ý tưởng của lịch sử" dường như thế giới quan lý thuyết và giáo dục về phương pháp luận. Nó đóng vai trò như các điều kiện bản thể học về sự tồn tại của con người, di tích lịch sử: đó là sự tự nhận thức của con người trong thời gian qua kinh nghiệm của mình. Đó là khái niệm "ý tưởng câu chuyện" cho phép để nắm bắt và thể hiện một liên tục quá trình xã hội sống trong không gian của chiều kích lịch sử.

Man luôn luôn sống trong lịch sử, nhưng chỉ khi ông bắt đầu để hiểu giá trị đặc biệt và ý nghĩa, có một khái niệm lịch sử triết học chặt chẽ, thực sự hình thành những vấn đề triết học của các khoa học nhân văn xã hội, nhiệm vụ chính của nó là để bày tỏ giá trị này bằng phương tiện hợp lý, để trình bày nó trong hình thức của một ý tưởng có hệ thống " lịch sử. " Công việc của nhà sử học, "ý tưởng của lịch sử" góp phần vào một hình ảnh toàn diện về quá trình lịch sử. Đồng thời, mỗi thời đại có riêng, khái niệm cụ thể của nó trong những "ý tưởng của lịch sử", mà là một yếu tố cơ bản của bức tranh hiện thực xã hội. Tính năng động của đời sống xã hội dẫn đến một sự thay đổi trong mô hình của thực tế xã hội, mà đòi hỏi một sự thay đổi của "ý tưởng của lịch sử." Theo logic này, chúng tôi đi đến kết luận rằng lịch sử của khái niệm "ý tưởng câu chuyện".

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 vi.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.