Phương pháp nghiên cứu sư phạm

nghiên cứu sư phạm là tìm cách để cải thiện quá trình giảng dạy và các con đường. cách như vậy và cách để biết , và có những phương pháp nghiên cứu sư phạm. Với sự giúp đỡ của họ có thể để có được thông tin về một vấn đề cụ thể được nghiên cứu, tiến hành phân tích và xử lý của nó, và sau đó biến nó thành một hệ thống kiến thức được biết đến.

Phân loại các phương pháp nghiên cứu sư phạm

phương pháp bình thường của nghiên cứu được phân loại theo nhiều cách. Như vậy, theo mục tiêu nghiên cứu phân biệt:

· Lý thuyết phương pháp: phương pháp xây dựng mô hình và nguyên nhân và phân tích hiệu quả, phân tích lịch sử so sánh.

· Phương pháp thực tiễn: thảo luận, đặt câu hỏi, quan sát, thí nghiệm.

Tùy thuộc vào các nguồn phương pháp nghiên cứu sư phạm được chia thành các phương pháp để nghiên cứu các nguồn và phương pháp phân tích của quá trình sư phạm hiện lý thuyết. Bằng phương pháp xử lý phân tích các dữ liệu khác nhau tách ra các phương pháp như phương pháp phân tích và phương pháp định lượng cho vật liệu chế biến.

Một số phương pháp nghiên cứu sư phạm

1. Quan sát như một phương pháp nghiên cứu sư phạm là giá cả phải chăng nhất và phổ biến. Theo quan sát có nghĩa là một quá trình tiếp nhận hiện tượng chuẩn bị và tổ chức hoặc đối tượng trong điều kiện tự nhiên. Cần lưu ý rằng nghiên cứu khoa học là hơi khác so với cái gọi là hàng ngày. Thứ nhất, trong quan sát khoa học đặt ra mục tiêu cụ thể, kế hoạch phát triển của quan sát, các đối tượng được tô sáng. Thứ hai, kết quả cần phải chắc chắn để khóa nó. Thứ ba, những phát hiện nhất thiết phải xử lý. Hiệu quả cao của công tác giám sát có thể nói trong trường hợp, nếu nó là có hệ thống, toàn diện, lâu dài, rộng rãi và khách quan. Kể từ khi quan sát không tham gia vào việc tiết lộ bên trong nghiên cứu sư phạm, sau đó sử dụng nó chỉ ở giai đoạn ban đầu của nghiên cứu, kết hợp với các phương pháp khác.

2. Kinh nghiệm học tập - một trong những phương pháp lâu đời nhất của nghiên cứu sư phạm. Theo nghĩa rộng, nó đề cập đến việc nghiên cứu kinh nghiệm của các tổ chức hoạt động nhận thức, mà là nhằm mục đích thiết lập các mối quan hệ lịch sử của đào tạo và giáo dục, cũng như sự cô lập của tổng bền vững trong hệ thống giáo dục và đào tạo. Thông qua phương pháp này, việc phân tích các giải pháp cho vấn đề này, và hiển thị một ý kiến có trọng về sự cần thiết phải áp dụng các giải pháp này trong điều kiện lịch sử mới.

3. Nghiên cứu các sản phẩm sáng tạo sinh viên, chẳng hạn như lớp học và bài tập về nhà, bài tiểu luận, báo cáo, tiểu luận, cũng như kết quả sáng tạo kỹ thuật và thẩm mỹ. như một phương pháp được sử dụng rộng rãi, ví dụ, nó được sử dụng trong việc đánh giá các đặc điểm cá nhân của học sinh, khuynh hướng, sở thích và mối quan hệ với các nhiệm vụ khác nhau và các trường hợp. Tổ chức nghiên cứu sư phạm trong phương pháp này cũng đòi hỏi việc lập kế hoạch và chuẩn bị kỹ lưỡng cho việc sử dụng khéo léo các phương pháp khác.

4. Cuộc trò chuyện, đối thoại, thảo luận - đây là những gì giúp để xác định mối quan hệ của con người và những ý định, cảm xúc, thái độ của họ và đánh giá liên quan đến hiện tượng này hay đó. Dạy đàm thoại có nhiều tính năng: nó được đặc trưng bởi một nhà nghiên cứu cố gắng tính toán trước để thâm nhập vào thế giới bên trong của các kiểm tra, cũng như để xác định nguyên nhân của việc này hoặc hành động.

5. Thử nghiệm - một loại quan sát, chỉ trong trường hợp này, người thí nghiệm đang theo dõi quá trình mà bản thân ông lên kế hoạch tập trận. Vì vậy, thí nghiệm sư phạm có thể được thực hiện với một nhóm sinh viên, trường học hay chỉ là một vài trường học. Làm thế nào đáng tin cậy sẽ là một thí nghiệm phụ thuộc vào tuân thủ tất cả các điều kiện của nó.

6. Kiểm tra - một trong những phương pháp phổ biến nhất của nghiên cứu sư phạm. Đó là mục đích và việc kiểm tra cùng mọi đối tượng cần được tiến hành trong điều kiện kiểm soát chặt chẽ. Thử nghiệm các phương pháp nghiên cứu khác sẵn có khác nhau, chính xác, đơn giản và khả năng tự động hóa.

7. Khảo sát - Bộ sưu tập đồ sộ của vật vi phạm được thực hiện bởi một bảng câu hỏi được thiết kế sẵn, cái gọi là hồ sơ. Câu hỏi dựa trên giả định rằng người đó sẽ được phân tích một cách trung thực trả lời các câu hỏi được liệt kê trong bảng câu hỏi. Tuy nhiên, khi thống kê cho thấy, trong thực tế, những mong đợi được đáp ứng chỉ bằng một nửa mà rất nhiều làm xói mòn uy tín của chất vấn như một phương pháp khách quan của thu thập dữ liệu.