Phát triển ngôn luận của giáo dục mầm non trẻ em GEF (6-7 năm)

hình thích hợp của nhân cách của đứa trẻ - không chỉ là nhiệm vụ của cha mẹ. Tham gia tích cực trong các quyết định của nó phải được thực hiện, và các nhà giáo dục.

Giới thiệu các tiêu chuẩn mới của học tập

Trong 2013/14, tất cả các trường mầm non đã đi để làm việc trên các tiêu chuẩn mới (GEF). Lý do cho bước này là trật tự của Bộ Giáo dục và Khoa học của Liên bang Nga (số 1155, 2013) về sự cần thiết phải thực hiện điều chỉnh làm việc để trong phát triển nhận thức của bài phát biểu của trẻ em.

mục đích của GEF trong trường mẫu giáo là gì?

phát triển lời nói của trẻ mầm non GEF công cụ nhận cho thành thạo các vấn đề cơ bản của truyền thông là một phần của di sản văn hóa của dân tộc, cũng như một vốn từ vựng liên tục, sự hình thành của một độc thoại mạch lạc có thẩm quyền và trò chuyện đối thoại. Để đạt được điều đó đòi hỏi sự sáng tạo, sự hình thành của ngữ điệu và văn hóa âm thanh của cuộc đối thoại, nghe âm đọc viết, nghiên cứu về văn học thiếu nhi, khả năng của trẻ để phân biệt giữa các thể loại khác nhau. phát triển lời nói của trẻ mầm non GEF (6-7 năm) tạo ra điều kiện tiên quyết để biết thêm việc học đọc và viết.

nhiệm vụ giáo dục mầm non

phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo đến GEF bàn thắng nào sau đây: sự hình thành không chỉ là gọi đúng, nhưng nghĩ em bé. Kết quả giám sát cho thấy rằng sự gia tăng gần đây trong số trẻ mầm non với vi phạm đáng kể về khả năng nói đúng cách.

Nó là rất quan trọng để tạo ra con bài phát biểu giáo dục mầm non, để chăm sóc tinh khiết của nó, ngăn chặn và khắc phục sự cố, được coi là một sự sai lệch từ các quy tắc và chuẩn mực của ngôn ngữ Nga chấp nhận.

Nhiệm vụ của giáo dục mầm non (GEF)

phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo đến GEF (các mục tiêu và mục tiêu một thời gian ngắn thảo luận ở trên) được thực hiện bằng nhiều cách:

• làm giàu của lĩnh vực nhận thức của trẻ mầm non thông tin đúng với sự giúp đỡ của huấn luyện, quan sát, thí nghiệm;
• điền kinh nghiệm cảm xúc và giác quan trong giao tiếp với các hiện tượng, các đối tượng, những người khác nhau;
• hệ thống hóa các thông tin về các sự kiện xung quanh, sự hình thành các ý tưởng về sự hiệp nhất của thế giới vật chất;
• giáo dục tôn trọng thiên nhiên, tăng cường cảm xúc tích cực;
• việc tạo ra các điều kiện đó sẽ giúp xác định và hỗ trợ các lợi ích của đứa trẻ mẫu giáo, khả năng biểu hiện của sự độc lập trong hoạt động lời nói của mình;
• hỗ trợ sự hình thành của quá trình nhận thức ở trẻ em.

Công việc của nhà giáo dục GEF

Nhiệm vụ chính của bất kỳ nhà giáo dục - Phát triển lời nói của trẻ mầm non do GEF. Nhờ có anh, có sự hình thành ban đầu về khả năng giao tiếp của trẻ. thực hiện đầy đủ mục tiêu này - sự hình thành của việc hoàn thành trước tuổi đến trường tuổi trẻ hiệp thông phổ quát với những người xung quanh anh ta. preschooler cũ nên dễ dàng nói chuyện với tuổi khác nhau, địa vị xã hội, giới tính, đại diện của xã hội.

phát triển lời nói của trẻ mầm non GEF (6-7 tuổi) thừa nhận quyền sở hữu của ngôn ngữ Nga nói, định hướng trong quá trình giao tiếp tại nguồn, khả năng lựa chọn các hình thức khác nhau và cảm nhận được nội dung của cuộc nói chuyện.

Hướng phát triển của preschooler GEF

Theo tiêu chuẩn mới, các trường mẫu giáo được yêu cầu phải cung cấp các hướng dẫn sau của sự phát triển của trẻ mầm non:

• nhận thức;
• xã hội và giao tiếp;
• nghệ thuật và thẩm mỹ;
• bài phát biểu;
• vật lý.

Trên đặc thù của phát triển nhận thức

GEF giả phân chia phát triển nhận thức và ngôn ngữ trong hai lĩnh vực cụ thể.

Dưới sự phát triển nhận thức đề cập đến sự hình thành của sự tò mò, sự phát triển quan tâm trong các hoạt động học tập ở trẻ em mầm non. Khi vấn đề được đưa sự hình thành của ý thức trước tuổi đi học phát triển ý tưởng ban đầu về người khác, về bản thân mình, về đối tượng khác nhau xung quanh, mối quan hệ, thuộc tính của đối tượng (màu sắc, hình thức, nhịp điệu, âm thanh, vật liệu, phụ tùng, số lượng, nói chung, thời gian, hòa bình, không gian, hiệu ứng chuyển động, nguyên nhân).

phát triển nhận thức của trẻ mầm non GEF giúp xây dựng ở trẻ em một tình yêu đối với Tổ quốc. Lớp học hình thành một ý tưởng về các giá trị văn hóa của nhân dân, truyền thống, và vào những ngày lễ quốc gia, góp phần nâng cao hiểu biết về các hành tinh Trái đất, các quá trình tự nhiên, hiện tượng, sự đa dạng của các dân tộc và quốc gia.

Các chi tiết cụ thể của sự phát triển lời nói của trẻ mầm non

phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo đến GEF 1 nhóm junior đặt nhiệm vụ mua lại ngôn ngữ như một công cụ cần thiết cho nền văn hóa và truyền thông. Ngoài các lớp học giúp trẻ em làm giàu vốn từ vựng, để tạo thành một buổi điều trần âm.

Có gì điểm cần lưu ý các nhà giáo dục, phát triển các nhà hoạch định bài phát biểu của trẻ mầm non?

Theo GEF trong giai đoạn giáo dục mầm non với sự giúp đỡ của văn hóa nhận thức là sự hình thành những ý tưởng ban đầu của một đứa trẻ về thế giới. Với sự phát triển của các hình ảnh của thế giới ở trẻ em rất đa dạng. Đừng quên rằng con đường của kiến thức và sự phát triển của người đàn ông nhỏ khác nhiều so với khái niệm của người lớn mà có thể cảm nhận được những hiện tượng xung quanh và đối tượng tình báo riêng của mình, trong khi trẻ em được giới thiệu với các hiện tượng khác nhau với sự giúp đỡ của cảm xúc. Người lớn thích để xử lý thông tin, không trả đủ quan tâm đến mối quan hệ của con người. Trẻ mẫu giáo không thể xử lý một cách hiệu quả và nhanh chóng lưu lượng kiến thức lớn, vì vậy đối với họ mối quan hệ giữa con người đóng vai trò rất quan trọng.

Đặc điểm của sự phát triển của đứa trẻ ba năm

Đối với một đứa trẻ ba tuổi để làm căn cứ cho các nội dung chi tiết về nhận thức của thế giới ủng hộ thực tế. Thế giới của trẻ em ở độ tuổi này - đối tượng cá nhân cụ thể, các đối tượng, hiện tượng. kiến thức của thế giới được thực hiện trên cơ sở những gì tôi thấy, tôi càng sử dụng, tôi biết. Một đứa trẻ nhìn mọi thứ từ các góc độ khác nhau. Ông là quan tâm đến bên ngoài (Ai? Cái gì?), Internal (Tại sao? Như thế nào?) Đặc điểm của đối tượng. Ở lứa tuổi này, ông không phải là có thể hiểu một cách độc lập các biến ẩn khác nhau. phát triển lời nói của trẻ mầm non của GEF trong nhóm trẻ đầu tiên nhằm hỗ trợ trong quá trình học hỏi những điều mới, sự kiện, tìm kiếm các mối quan hệ giữa quá trình tự nhiên cá nhân.

Đặc điểm của sự phát triển của em bé nhóm trẻ thứ hai

Trẻ em nhóm trẻ thứ hai có khả năng thiết lập mối quan hệ đầu tiên và sự phụ thuộc giữa các sự kiện và các đối tượng liên quan đặc điểm nội bộ và bên ngoài của sự vật, để phân tích giá trị của một số trong số họ cho cuộc sống của con người. Sự phát triển ngôn luận đầy đủ của trẻ mầm non của GEF trong nhóm trẻ thứ hai cho phép trẻ em của nhóm này để trò chuyện với nhau, học cách nói chuyện với người lớn.

Đặc điểm của đứa trẻ bốn-năm

Ở tuổi bốn, sự hình thành nhân đang trải qua những thay đổi đáng kể, do quá trình sinh lý trong vỏ não, những sửa đổi các phản ứng tâm thần, cũng như một mức độ cao hơn của việc mua lại ngôn luận. Sự tích tụ của một hàng tồn kho đầy đủ thông tin về các sự kiện đang xảy ra xung quanh trẻ. Điều quan trọng để phát triển ngôn ngữ của trẻ mầm non là. Theo GEF, nhóm giữa - đây là giai đoạn khi kích hoạt bằng cách nhận thức về thông tin cấp bằng lời nói. Trẻ em bắt đầu đồng hóa và hiểu thông tin thú vị khác nhau về thế giới. Độ tuổi này đòi hỏi phải có sự hình thành của lợi bầu cử ở trẻ em mẫu giáo, và do đó đòi hỏi phải có một chương trình phát triển đặc biệt.

Đặc điểm của sự phát triển của đứa trẻ năm năm

Trong độ tuổi này trẻ đã đã tích lũy nhiều thông tin về các đối tượng, hiện tượng trên toàn thế giới, nó là rất quan trọng để bổ sung nó. Liên tục phát triển tiếng nói trẻ em GEF giáo dục mầm non trong độ tuổi này làm cho nó có thể chuyển sang quen thuộc chính cơ bản với các khái niệm như "biểu tượng", "thời gian", "đăng nhập". Họ sẽ rất quan trọng trong việc chuẩn bị thêm cho các trường học.

khái niệm như người chăm sóc đi vào, mang theo sự phát triển lời nói của trẻ mầm non do GEF. Nhiệm vụ của ông - để quan tâm đứa trẻ. Ví dụ, đối với sự hình thành của một số nhân vật trẻ em làm việc với các nơi trên thế giới, biển báo giao thông, tháng, vùng khí hậu, biểu tượng nhóm. Một chủ đề lớn được coi là trong thời đại của "Thời gian". Cho đến khi trẻ không có ý tưởng về những gì có nghĩa là thuật ngữ. Nó tập trung yếu, những gì ngày, và khi có một sự kiện. Điều quan trọng là để giải thích cho anh ta đúng và rõ ràng những gì ngày mai, hôm nay và ngày hôm qua.

phát triển ngôn luận của GEF là nhằm mục đích trẻ mẫu giáo biên soạn những câu chuyện về thời điểm lịch. Gia sư, giới thiệu trẻ em những khái niệm này, tạo ra một nhóm thực "Góc của quá khứ". Kết quả là, trẻ mẫu giáo tăng cường và mở rộng đại diện của vô tri vô giác, động thiên nhiên, mối quan hệ giữa chúng. Điều quan trọng là người chăm sóc giúp phường của họ, đưa họ đến các quá trình phức tạp của kiến thức, mối quan hệ nhân quả với nhau thành lập đã góp phần vào một thái độ tích cực đối với thế giới.

Một điểm quan trọng có ảnh hưởng đến sự hình thành các đặc điểm nhận thức của trẻ em, - sự hiện diện của động cơ. Sự phát triển của khả năng học hỏi của trẻ mẫu giáo phụ thuộc trực tiếp vào khả năng một cách nhanh chóng đồng hóa thông tin. Đây là sự phát triển lời nói của trẻ mầm non do GEF. Chương trình "Từ khi sinh ra đến trường" - chìa khóa để thành công sự hình thành của bé. Chúng tôi là một đứa trẻ trong độ tuổi mẫu giáo đang phát triển rất nhanh - sáu năm được coi là bình thường "ngân hàng" 4000 chữ.

Phương pháp để làm cho môi trường phát triển cho trẻ mẫu giáo

Để đảm bảo sự hình thành của con người trẻ mầm non là rất quan trọng trong tất cả các nhóm tuổi để tạo ra một môi trường đối tượng không gian phát triển.

GEF để có những yêu cầu rõ ràng, mà đã góp phần làm tăng lợi ích giữa các trẻ mẫu giáo. Theo các tiêu chuẩn, phát triển môi trường đối tượng không gian là đa chức năng, năng biến, phong phú, giá cả phải chăng, sự biến đổi, cũng như an toàn. Bão hòa là hoàn toàn phù hợp với đặc thù tuổi trẻ em, cũng như các nội dung của chương trình giáo dục.

Một trong những điều kiện chính trong quá trình tạo ra một môi trường không gian đối tượng phát triển được coi là tuân thủ đầy đủ với trẻ em tuổi vật chất. Điều quan trọng là và có thể là khó khăn. GEF để giả định một cách tiếp cận cá nhân để mỗi đứa trẻ, đó là hoàn toàn có thể cung cấp chỉ là nhà giáo dục có kinh nghiệm nhất với kinh nghiệm đáng kể làm việc với trẻ nhỏ.

Điều quan trọng là nhận ra rằng trong mỗi nhóm liên tiếp của đứa trẻ phải phát triển các kỹ năng có được trước đây, dựa trên chương trình giáo dục hiện đại này cho trẻ mẫu giáo.

tổng hợp

Trẻ em từ 3-5 tuổi trở lên đã đang ở giai đoạn chuyển đổi từ hoạt động chơi game có đối với môi trường để có được những cơ hội phát triển kỹ năng cơ bản. Luật của sự phát triển của trí nhớ, suy nghĩ, lời nói, sự chú ý được kỳ vọng sẽ tạo ra một hoạt động môi trường chủ đề (tình huống trò chơi) cũng như cho sự phát triển và giáo dục của con người.

Trong nhóm trẻ của trẻ mầm non phải là một loạt các hoạt động trình bày các kết nối giữa chơi và học tập. Người chăm sóc của các nhóm trẻ có nghĩa vụ áp dụng trong công việc của họ các lớp học trò chơi, nhóm đối tượng.

Các nhóm giữa giả định một chuyển đổi suôn sẻ từ hoạt động chơi game để theo đuổi học tập.

Trong nhóm cấp cao là rất quan trọng trò chơi cốt truyện-nhập vai, trong đó có những yêu cầu đặc biệt. Mentor có nghĩa vụ để hình thành môi trường đối tượng đang phát triển để thúc đẩy trẻ mẫu giáo để hoạt động nhận thức.

Các phương pháp giảng dạy sử dụng nhóm chuẩn bị tương ứng với GEF để giúp chuẩn bị cho trẻ em đi học. Trình độ đào tạo của giáo dục mầm non trẻ em sẽ phụ thuộc vào sự thành công trong các nghiên cứu tiếp theo.