Nội dung chương trình về vật lý đào tạo: GEF

Chương trình làm việc rèn luyện thân thể được thực hiện theo tiêu chí nhất định thành lập bởi các cơ sở giáo dục. Cung cấp mô hình tạo ra cho đối tượng khi tải đào tạo trong ba giờ.

cơ sở bản quy phạm

Chương trình làm việc của văn hóa vật lý thành lập trên cơ sở của "chương trình toàn diện về phát triển thể chất của học sinh V. I. Lyaha.

lưu ý giải thích

Chương trình làm việc của giáo dục hiện đại tiểu học và phổ thông nhằm mục đích thực hiện các trạng thái tiêu chuẩn thành phần liên bang trong các yêu cầu kỷ luật, cũng như các cơ sở của chương trình kết hợp đào tạo vật lý. Ngoài các nội dung tối thiểu bắt buộc, chương trình làm việc của văn hóa vật chất và sẽ đưa vào tài khoản các điều kiện khí hậu quốc gia trong khu vực. Với sự quan tâm đặc biệt và cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục thể thao: nó được giả định một phần bổ sung.

Chương trình làm việc cho văn hóa vật lý (lớp 5) GEF được thiết kế cho một ngôi trường đặc trưng với một cơ sở thể thao tiêu chuẩn cho đào tạo, cũng như các thiết lập truyền thống của dụng cụ thể thao.

Các tính năng

Đưa vào tài khoản trong quy định chương trình chiêu đãi sinh viên cạnh tranh trong bóng rổ, bóng đá, bóng chuyền và điền kinh.

mục tiêu

Chương trình làm việc cho văn hóa vật lý (lớp 5) GEF được thiết kế cho tất cả các vòng phát triển của trẻ em bằng cách thấm nhuần những kỹ năng của một lối sống lành mạnh. Xét về mặt hình thức của sức khỏe thể chất được coi là:

• sức khỏe tốt;
• mức độ bình thường của sự phát triển khả năng vận động;
• khả năng và động cơ của các môn thể thao hoạt động.

Phương pháp để đạt được các mục tiêu

Làm việc Chương trình Giáo dục thể chất Mục tiêu:

• tăng cường sức khỏe thể chất, phát triển hài hòa;
• thu thập kỹ năng vận động;
• có được kiến thức cơ bản trong lĩnh vực thể thao và giáo dục thể chất;
• sự xuất hiện của khả năng và nhu cầu trong một bài tập độc lập, sử dụng chúng cho việc đào tạo, vui chơi giải trí, nâng cao sức khỏe cá nhân;
• kích thích tinh thần thuộc tính nhân vật.

Chương trình công tác Giáo dục thể chất (GEF) bao gồm một hệ thống phát triển thể chất, trong đó bao gồm một phần để, các loại ngoại khóa các môn thể thao và tập thể dục.

kỷ luật nghĩa

Trong các bài học, cũng như các hoạt động khác nên diễn ra không chỉ sự phát triển về thể chất của trẻ em, mà còn tiết lộ khả năng cá nhân và tinh thần của mình, tự quyết. Chương trình làm việc kỷ luật "Giáo dục thể chất" được dựa trên hoạt động và cách tiếp cận cá nhân, liên quan đến việc tối ưu hóa và tăng cường công tác đào tạo và quá trình giáo dục. Trong việc giải quyết các vấn đề của sức khỏe thể chất của trẻ em, giáo viên tập trung vào các yếu tố sau đây:

• cải thiện tinh thần và thể chất của học sinh;
• phát triển cần đến tập thể dục thường xuyên;
• tăng cường của ý chí và phẩm chất đạo đức;
• việc mua lại các kỹ năng giao tiếp;
• cải thiện các mối quan hệ nhân đạo.

Chương trình làm việc cho văn hóa vật lý (lớp 1, GEF Lyakh VI) bao gồm hai bộ phận quan trọng: variativnoj (phân biệt) và phần chính. Mỗi học sinh được yêu cầu để tìm hiểu những phần cơ bản của chương trình ngành học này. Nếu không có hình thức cơ bản không thể là một sự thích nghi hoàn toàn của sinh viên tốt nghiệp của cơ sở giáo dục cho cuộc sống trong xã hội, hiệu quả công việc của mình. thành phần cơ bản - đây là chương trình kinh doanh bình thường: "Giáo dục thể chất", Lyah V. I. khuyến cáo của Bộ Giáo dục theo các tiêu chuẩn giáo dục mới. Nó là bắt buộc đối với tất cả các trường, không phải bởi khả năng của từng học sinh, quốc gia và các yếu tố trong khu vực.

Chương trình Biến thể làm việc cho văn hóa vật lý (lớp 1) Lyakh, GEF (3:00) với ACU đòi hỏi sự hình thành của năng lực cá nhân của học sinh, bao gồm đặc điểm khu vực và địa phương về kế hoạch hoạt động của cơ sở giáo dục. Chương trình này tập trung vào ba phần mô tả nội dung của các tiêu chuẩn cần thiết cho giáo dục thể chất.

nhiệm vụ chính

vấn đề này là nhằm mục đích:

• phát triển thể chất hài hòa, kỹ năng xây dựng tư thế đẹp, kích thích sức đề kháng cơ thể của đứa trẻ với điều kiện bất lợi từ bên ngoài môi trường, đặt nền móng của một lối sống lành mạnh, thói quen, vệ sinh cá nhân;
• đào tạo và phát triển của các loại chính của hành động động cơ;
• cải thiện khả năng điều hướng trong không gian, để đáp ứng với các tín hiệu để duy trì một sự cân bằng, để tái tạo các thông số động tác để phát triển sức mạnh, tính linh hoạt, tốc độ;
• hệ thống sản xuất hiểu biết về những ảnh hưởng của tập thể dục vào những phẩm chất đạo đức của một người;
• sự hình thành thói quen tự làm chủ trong thời gian tư nhân;
• thúc đẩy hỗ trợ lẫn nhau, tự chủ, sáng kiến, học sinh;
• hỗ trợ trong việc phát triển tâm thần.

Đào tạo yêu cầu về cơ bản học viên tốt nghiệp

Làm việc Chương trình Giáo dục thể chất ACT bao gồm một danh sách một định học kỷ luật yêu cầu cho sinh viên tốt nghiệp.

Họ cần phải biết:

• lịch sử hình thành của thể dục ở Liên Xô và Nga;
• các tính năng đặc biệt của một môn thể thao cụ thể;
• sinh lý, sư phạm, cơ sở tâm lý học hành vi động cơ cơ bản, tập thể dục, cơ sở vật chất hiện đại;
• tính năng biodynamic và bài tập đặc biệt chỉnh lấy nét, các nguyên tắc của việc sử dụng chúng để tăng cường sức khỏe;
• khía cạnh sinh lý của hệ thống hô hấp, tuần hoàn ở tải cơ bắp, các phương án phát triển và nâng cao phức tập thể dục phụ thuộc vào độ tuổi;
• thông số psihofunktsionalnye của cơ thể;
• theo dõi sức khỏe riêng, sự thay đổi của thể dục thể chất.

Bạn sẽ có thể:

• sửa từ một quan điểm kỹ thuật để thực hiện các hoạt động thể chất, để sử dụng chúng để giải trí cá nhân và hoạt động cạnh tranh;
• thực hiện chỉnh tư thế;
• phát triển bộ độc lập với các bài tập thể chất để lựa chọn chế độ lái xe để duy trì hiệu quả ở mức độ tối ưu;
• điều tiết và kiểm soát tình trạng của cơ thể trong quá trình tập thể dục, để đạt được các ảnh hưởng sức khỏe và sự phát triển của tình trạng thể chất;
• quản lý cảm xúc cá nhân một cách hiệu quả tương tác với bạn bè và người lớn, nhằm nâng cao văn hóa truyền thông;
• sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị thể thao hiện đại, sử dụng phương tiện kỹ thuật đặc biệt để cải thiện công tác đào tạo vật lý riêng biệt.

để động cơ kỹ năng yêu cầu, kỹ năng, khả năng

• Các vận mạch hở và cyclic di chuyển với vận tốc lớn nhất của 60 mét bắt đầu từ phía dưới.
• Chạy trong một tỷ lệ thống nhất lên đến 20 phút của chàng trai cô gái 15 phút, sau 9-13 bước để thực hiện một bước nhảy dài chạy.
• Các nhào lộn và các bài tập thể dục để thực hiện một sự kết hợp của 3-4 thành viên. Nó phải được nhào lộn mặt lạc hậu và chuyển tiếp, trồng cây chuối và đầu polushpagat, một tumble dài, cây cầu (cho con gái).
• Thể dục nên ở mức trung bình về sự hình thành của các chỉ số chính của khả năng thể chất để đáp ứng năng lực cá nhân và khu vực của học sinh.

Trình độ đào tạo vật lý, được liên kết với đặc điểm quốc gia và khu vực, cơ quan chức năng quy hoạch địa phương và khu vực. Phần biến của chương trình đào tạo vật lý được lựa chọn bởi các cơ sở giáo dục, được đưa vào sở thích cá nhân tài khoản và mong muốn của giáo viên.

phần kết luận

Trong chương trình đào tạo vật lý bao gồm tất cả các yếu tố cơ bản vốn có cho các ngành khác. Chú ý đặc biệt được trả cho các chương trình an toàn. Việc lập kế hoạch chuyên đề cho mỗi lớp học được đưa ra chú ý đến kỹ thuật của tập thể dục. Mỗi giáo viên lớp để bắt đầu với sự lặp lại của những điều cơ bản của hành vi an toàn trên những bài học đào tạo vật lý, thực hiện kỹ thuật của mỗi bài tập. Giáo viên thừa nhận thời gian lên kế hoạch dự trữ bài học. Ví dụ, vào mùa đông ở nhiệt độ dưới 14 độ, bài học bên ngoài được hủy bỏ, và các hoạt động chuyển giao cho căn phòng. Bên cạnh đó, trường hợp dự kiến sẽ trở lại thời gian quy hoạch và đào tạo bổ sung cho các cuộc thi thể thao, thể thao và điền kinh. Tùy thuộc vào loại hoạt động giáo viên được chọn là phần biến có thể được đưa vào quy hoạch của các yếu tố cá nhân của môn thể thao này.