Lớp chủ nhiệm trong 1: Chủ đề và phát triển cho

hạng nhất cho một đứa trẻ - đó là một khoảng thời gian căng thẳng về tâm lý và thể chất tuyệt vời, và những khám phá vĩ đại như vậy. Preschooler, vượt qua ngưỡng của trường, học sinh nhận được một trạng thái mới. tình trạng này đem về nó rất nhiều quyền và nghĩa vụ mới. Tuy nhiên, tâm lý trẻ 6 tuổi thường chưa sẵn sàng cho những áp lực như vậy, và do đó một vai trò rất lớn trong việc thích ứng xã hội của cậu học trò trẻ chơi phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên lớp học với cha mẹ của đứa trẻ.

Giáo dục giá trị đạo đức ở trẻ em trong độ tuổi học tiểu học

Vô cùng quan trọng cho sự thành công của đứa trẻ làm quen với vai trò xã hội của học sinh là một quá trình giáo dục nhằm hình thành đạo đức của mình, đặt ưu tiên cuộc sống trung thực và nhấn mạnh.

Nếu không có một vị trí phối hợp của phụ huynh và giáo viên của công tác giáo dục kết quả sẽ là không thể đoán trước. Sự khác nhau trong công việc giáo dục không nên.

giờ học (lớp 1), sự phát triển trong đó được thể hiện trong các tài liệu về phương pháp, căn cứ vào nhu cầu cho các sự kiện như vậy thường xuyên. Một thành phần quan trọng của công tác này nên trở thành một cuộc họp giáo viên với khách hàng và các bậc phụ huynh, cho phép xem xét các vấn đề quan tâm để làm cho việc phân tích các tình huống cuộc sống, để cung cấp cho các khuyến nghị cụ thể hình thành một số mô hình về hành vi ở trẻ em.

giờ lớp trong lớp 1 phải là cơ sở của sự hợp tác của học sinh và giáo viên. Cam kết này - chủ đề thú vị và không khí thân thiện.

Kế hoạch giờ học

Mát lớp 1 giờ là đặc biệt quan trọng. Đó là trong những hoạt động giáo dục để thiết lập liên lạc gần gũi hơn giữa giáo viên và sinh viên, cho phép để xây dựng một mối quan hệ chân thành và tin tưởng, hình thành mối quan hệ ổn định giữa các bạn cùng lớp.

Khi lên kế hoạch hoạt động ngoại khóa giờ lớp đối tượng (1 lớp) nên phản ánh chủ đề, để lộ bản chất của vấn đề tổ chức sinh viên trong nhóm tuổi này.

Cho rằng trong thời đại này đứa trẻ trở nên ý thức về bản thân, như một cá nhân, nâng cao phẩm chất đạo đức của ông trở thành bước đầu tiên của hoạt động ngoại khóa ở trường.

giờ lớp (1 lớp) là gì? Chủ đề được giải quyết như sau: gia đình, tình bạn, sức khỏe, môi trường, hành vi ở nơi công cộng, yêu Rolin. kế hoạch như vậy sẽ dần và hiệu quả chuẩn bị cho sự kiện, nhằm hình thành các giá trị đạo đức của sinh viên sau này trở thành các yếu tố cơ bản của thế giới quan của họ.

Nên thú vị cho những giờ trẻ em lớp (lớp 1). Chủ đề nên chọn sinh viên độ tuổi thích hợp.

Định hướng thực tiễn giờ lớp học trong một ngôi trường

Nó đòi hỏi để thực hiện giờ học (lớp 1) GEF? Trước hết, họ không nên được thực hiện với mục đích tích trữ kiến thức lý thuyết về giá trị đạo đức, và góp phần vào việc thực hiện của họ. Chính phủ liên bang đặt ra nhiệm vụ tiêu chuẩn của giáo viên để giáo dục người độc lập đã sẵn sàng để đưa ra quyết định có trách nhiệm. Bên cạnh đó, các yêu cầu của GEF cung cấp thực hiện công tác giáo dục trên cơ sở hình thức vấn tìm kiếm mới. Đây là mát mẻ trong 1 giờ trong lớp học có thể âm mưu-nhập vai trò chơi, các cuộc thi, các cuộc thảo luận, câu đố.

Hình thành các giá trị đạo đức ở trẻ em trong độ tuổi học tiểu học nên bắt đầu với việc xem xét sự thật rằng sẽ là nền tảng để xây dựng một tòa nhà bằng đá nguyên khối. Mát lớp 1 giờ sẽ cho phép một cách kín đáo để tạo thành các nguyên tắc cơ bản của sự tương tác xã hội.

Làm thế nào để xây dựng mối quan hệ?

khái niệm quan trọng mà trên đó để xây dựng một tòa nhà mạnh nguyên tắc đạo đức của con người, là sự khoan dung. Cho rằng xã hội đương đại, tuyên bố nguyên tắc này như một nền tảng, phần lớn bỏ qua hắn, chứng minh xâm lược lan rộng và nâng cao chất lượng các sinh viên của lớp đầu tiên là một điều kiện tiên quyết để xây dựng một đội ngũ lành mạnh.

Chủ nhiệm "Nhẫn" (Lớp 1) phải được tiến hành trong một bầu không khí bí mật và chân thành. Trao đổi với trẻ về lòng khoan dung đối với hệ tư tưởng khác, niềm tin và thực hành, cần lưu ý rằng khái niệm của nó có một lịch sử thế kỷ dài. Chủ yếu tolerantia - Thuật ngữ Latin cho khoan dung, đau khổ tự nguyện. Đó là một khái niệm ban đầu có nghĩa là cho một thái độ thụ động để hạn chế sự khác biệt ngoại, hầu như thờ ơ.

Hôm nay từ này đã mua lại một ý nghĩa khác nhau, đặc trưng bởi việc thông qua một chi nhánh tích cực của tư tưởng, dân tộc, tôn giáo, chính trị và các sự khác biệt giữa con người. Đó chỉ là một tự tin, tinh thần người khỏe mạnh là có thể chấp nhận người như họ đang có, không thích ứng với họ và duy trì các nguyên tắc của họ, nhưng không thể phủ nhận những người khác có quyền có ý kiến khác nhau, hành vi, vv

Chủ nhiệm "Nhẫn" (1 lớp) nên nhấn mạnh tầm quan trọng của khả năng để tìm tiếng nói chung với mọi người, vì lợi ích chung, và không tập trung vào sự khác biệt. Chỉ với một cách tiếp cận như vậy chúng ta có thể xây dựng quan hệ đối tác đó có thể phát triển thành tình bạn.

Khoan dung và tình bạn

Đối với trẻ nhỏ xây dựng trường tình bạn - một quá trình có ý nghĩa. Vấn đề hiện nay là vấn đề của sự bất lực của trẻ em để xây dựng một mối quan hệ. Lý do cho điều này rất nhiều. Nhưng chính - thiếu một loạt các thông tin liên lạc của trẻ em hiện đại. Vấn đề này là do thực tế rằng không có công ty sân trong đó trẻ nhỏ đang phải đối mặt với sự cần thiết phải tìm một ngôn ngữ chung với các đồng nghiệp của họ, để tự vệ, để bảo vệ vị trí của mình, để chia sẻ đồ chơi của họ và như thế, có nghĩa là, để tham gia một cách xây dựng.

Sự tương tác này cho phép đứa trẻ ở độ tuổi sớm để có được các kỹ năng xã hội. Thật không may, hôm nay những kỹ năng này để có được những đứa trẻ không có chỗ, vì vậy sắp tới trong lớp đầu tiên, một đứa trẻ chưa sẵn sàng để tương tác, ông đã phát triển thói quen thực tế là tất cả các thông tin liên lạc với các đồng nghiệp phân phối và xảy ra đặc biệt là dưới sự giám sát của người lớn, mâu thuẫn được giải quyết ở cấp cha mẹ. Ở trường, tình hình thay đổi triệt để: ngày tổ chức tại lớp học, làm đầy với một loạt các thông tin liên lạc, mặc dù dưới sự giám sát của người lớn, nhưng không phải trong toàn quyền kiểm soát của nó, buộc các em để tìm kiếm giải pháp riêng của họ với các tình huống xung đột. giúp đỡ quý báu trong việc xây dựng các mối quan hệ ngay trong đội sẽ tiến hành giờ học trên lớp về chủ đề tình bạn.

công ty

Dạy trẻ em để tương tác một cách xây dựng, có lẽ là vấn đề quan trọng nhất và nghiêm trọng mà phải được giải quyết giáo viên đứng lớp. giờ lớp (1klass) "Hữu nghị" sẽ cho phép các giáo viên lớp để cung cấp cho sinh viên những hướng dẫn chính xác cho thông tin liên lạc.

Mục đích chính trong thời gian này hoạt động ngoại khóa sẽ được thành lập trong những nguyên tắc xây dựng quan hệ hữu nghị. Và nên bắt đầu về vấn đề này với thực tế là quan hệ hữu nghị - nó không phải là một trò chơi với chỉ một mục tiêu, kết quả trong việc xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với lợi ích có thể có của mỗi người tham gia. Trong tình bạn không có chủ và nô lệ, cả hai bên đều bình đẳng về quyền và bổn phận.

Lớp giờ (lớp 1), "Hữu nghị"

Một thành phần quan trọng của sự quen thuộc là mối quan tâm chung. Đây có thể là nghiên cứu, thể thao, sở thích, vv Điều này sẽ cho phép trẻ em để tập trung vào nhiều vectơ trong sự phát triển của họ. Điều quan trọng không phải chỉ dừng lại ở những kết quả đạt được, để kích thích sự thành công mà sẽ cho phép tất cả mọi người để phát triển được.

Tình bạn không phải dựa trên lợi ích cá nhân. Vị tha - cơ sở của mối quan hệ chân thành. giúp đỡ lẫn nhau là không có thành phần kém phần quan trọng của họ. Niềm tin vào vai người bạn của mình - một khung đáng tin cậy của công ty. Đó là lý do tại sao điều quan trọng là để làm mát 1 giờ lớp dành cho khái niệm này.

Và, tất nhiên, không thể cho phép thờ ơ với người bạn đồng hành. Một lợi ích chính hãng trong con người khác, khả năng đồng cảm là những phẩm chất mà sẽ tăng quan hệ hữu nghị trong nhiều năm.

giờ lớp (lớp 1) "Sức khỏe"

Một vấn đề quan trọng để xem xét trong các hoạt động ngoại khóa trong lớp đầu tiên phải là một vấn đề sức khỏe.

Ngày nay, vấn đề sức khỏe cộng đồng nói chung và trẻ em nói riêng, là rất nghiêm trọng. Thống kê cho thấy một tỷ lệ cực kỳ quan thấp của trẻ em lành mạnh trong trường học, mà nên khuyến khích các giáo viên lớp yêu cầu lặp đi lặp lại đến chủ đề.

Lớp giờ (lớp 1) "Zzdorove" nên tiếp cận vấn đề một cách toàn diện. Và ưu tiên sẽ được xem xét giá trị của một lối sống lành mạnh.

Cho rằng trường tiểu học hành vi điều chỉnh tuổi không phải là chấn thương như trong tuổi già, nó là cần thiết để bám víu vào ý nghĩa của chế độ trong ngày, giấc ngủ, dinh dưỡng, giáo dục thể chất.

Phát biểu về chế độ trong ngày, nó phải được hiểu rằng các nội dung chính của mỗi ngày phải được lặp đi lặp lại nhiều lần. Chỉ bằng cách này nó sẽ có thể để đạt được sự hình thành những thói quen đúng mà sau này sẽ trở thành một lối sống. Nên tập trung vào một thực tế rằng sự phục hồi nên được thực hiện mỗi ngày cùng một lúc không muộn hơn 7:30, đi ngủ muộn nhất là 21,30.

Các bữa ăn nên có ít nhất 3 bữa một ngày. Trên bàn phải rau, trái cây, thịt, cá, các sản phẩm sữa. Các chế độ ăn uống của học sinh nhỏ tuổi nên hạn chế tối đa chất béo, ngọt, cay, mặn.

Chúng ta cần phải dừng lại và về sự cần thiết cho các hoạt động thể chất hàng ngày: đi bộ, tập thể dục theo nhóm và bộ phận, tập thể dục, phút tập thể dục ở trường.

Làm thế nào để xây dựng một gia đình?

Lớp giờ (lớp 1) "Gia đình" là để thấm nhuần trong trẻ em đúng giá trị đạo đức, mà trong tương lai sẽ giúp xây dựng một gia đình thành công.

Cơ sở cho việc xây dựng một gia đình như vậy nên được coi là sự khoan dung trước đó.

Ngoài ra, trẻ em nên thảo luận về các vấn đề của tình yêu trong gia đình, có nghĩa là sự chân thành cùng, giúp đỡ lẫn nhau, không ích kỷ.

Vấn đề quan trọng nhất về các hoạt động ngoại khóa như vậy phải là một vấn đề của lẫn nhau - sự hiểu biết về giá trị của một người khác.

ý tưởng tốt được hình thành về gia đình tương lai sẽ cung cấp các điều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện của vài định hướng đạo đức và nâng cao trình độ tổng thể của đạo đức trong xã hội.

quy tắc đường

Các câu hỏi về sự an toàn của trẻ em ra khỏi megaaktualen nay trường. chấn thương phổ biến trên những con đường, mức tăng của tỷ lệ tử vong trẻ em do kết quả tai nạn đòi hỏi giáo viên chú ý đến vấn đề này. Điều quan trọng nhất trong quá trình chủ nhiệm trên các quy tắc giao thông là vấn đề của trách nhiệm của một người đi bộ, lái xe, hành khách. Bên cạnh đó, cần củng cố các kiến thức về biển báo giao thông, trong đó nên đã biết 1 lớp. "SDA" giờ -klassny, nên biên dịch và củng cố những kiến thức được mua lại bởi học sinh trong bài học về lối sống lành mạnh.