Các cơ sở nhóm thứ hai - tuổi từ 3 đến 4 năm. nhóm tuổi ở trường mẫu giáo

3-4 năm - đây là độ tuổi khi đứa trẻ đi vào vườn, tìm hiểu về xã hội, giao tiếp với các nhân viên, trí tuệ, thể chất, và sáng tạo phát triển và bắt đầu khám phá thế giới. Đây là độ tuổi mà một đứa trẻ học được không chỉ giao tiếp trong vòng tròn gia đình, nhưng cũng bắt đầu giao tiếp bên ngoài. Bây giờ các con nhìn thấy một người lớn không chỉ với cha mẹ mà còn là một tàu sân bay của chức năng xã hội. Đương nhiên, đứa trẻ cũng muốn và phấn đấu để thực hiện chức năng này, nhưng cho đến nay nó không có một khả năng như vậy, và vì vậy nói đến các trò chơi hỗ trợ. 3-4 con năm tự biểu lộ trong các trò chơi có một lưu ý về chăm sóc trẻ em và được sử dụng như một dòng chính của tác phẩm trong các trường mẫu giáo và phát triển các trung tâm trẻ em.

nhóm mẫu giáo và các hoạt động của họ

Phân của trẻ em diễn ra, tùy thuộc vào bao nhiêu tuổi họ đang có, đặc điểm tính cách khác chiếm giáo viên đã tiếp xúc và trong quá trình một trò chơi hoặc đào tạo.

nhóm tuổi ở trường mẫu giáo được chia thành:

1. trẻ em rất nhỏ 1,5-2 - vườn ươm.
2. Việc đầu tiên và thứ hai nhóm trẻ - trẻ em độ tuổi từ 2 đến 4 năm.
3. nhóm trẻ lớn hơn không quá 5 năm.
4. Chuẩn bị tăng trẻ mẫu giáo 6-7 tuổi, những người sẽ đi đến lớp học đầu tiên.

nhóm nhà trẻ - trẻ em thậm chí rất trẻ, và mục tiêu chính trong vườn để phát triển kỹ năng của họ về tự phục vụ, quá trình tư duy, trí nhớ, chức năng tâm thần vận động, chịu trách nhiệm cho sự phát triển ngôn luận.

Đầu tiên nhóm trẻ nhất và trẻ nhất thứ hai để giúp đỡ trẻ em trong các trò chơi cốt truyện-nhập vai tạo ra hành vi đúng trong các tình huống khác nhau, cũng như sử dụng trò chơi giáo dục để đào tạo bộ nhớ và phát triển nó.

Trong nhóm giữa trẻ em giúp đỡ để phát triển quan điểm đạo đức và đạo đức.

Tuy nhiên, cả thành công các hoạt động chơi game trên một huấn luyện nghiêm trọng hơn, nhắm vào sự hiểu biết về thế giới và quan hệ xã hội.

Các nhóm chuẩn bị giúp trẻ chuẩn bị sẵn sàng cho các trường học và đã ý thức hơn về thế giới xung quanh họ.

nhóm chuyên ngành của các trường mẫu giáo

Trong một số trường mầm non thiết lập nó xảy ra không chỉ ở độ tuổi, nhưng cũng theo nguyên tắc ở trong đứa con của mình và phát triển của họ.

PCG - nhóm ngắn nghỉ, đó là để tuyển dụng trẻ em có cha mẹ là chưa sẵn sàng để cung cấp cho các bé đến khu vườn trong ngày, hoặc nếu hàng đợi vẫn chưa đạt được. Như một quy luật, những đứa trẻ này không phải là nhiều (khoảng 15 người), trong đó sẽ có tác động tích cực đến việc thực hiện các phương pháp tiếp cận cá nhân để mỗi đứa trẻ.

Speech nhóm điều trị mà hoạt động này được nhằm vào trẻ em với sự phát triển lời nói (phát âm sai) giúp đóng góp vào sự phát triển và cải thiện ngôn luận.

Nhóm, đạt con với khả năng sức khỏe hạn chế (khiếm thị, mất mát, hệ thống cơ xương, chậm phát triển, tình cảm và rối loạn ý chí nghe). Họ giúp con người có khả năng hạn chế để đạt được kết quả phát triển gần giống như trẻ em bình thường.

nhóm Summer tập hợp dành cho trẻ em độ tuổi khác nhau trên một kỳ nghỉ ngắn, cụ thể là trong giai đoạn mùa hè. hoạt động của mình đang tập trung vào giải trí (trò chơi, leo núi).

Các nhóm junior thứ hai. dòng hoạt động

Giáo viên tập trung công việc của họ vào quá trình phát triển và đang nổi lên khái niệm về văn hóa nói chung, sự phát triển của,, phẩm chất vật lý cá nhân hữu trí tuệ, sự đồng hoá của quá trình học tập ở trẻ em 3-4 năm.

Trẻ em ở độ tuổi này bắt đầu "cuộc khủng hoảng 3 năm", mà nhất thiết phải đưa vào giáo viên tài khoản và tâm lý học, và hoạt động của giáo viên trong nhóm đóng góp vào sự phát triển của phẩm chất cá nhân và chỉ đạo các con như một ca khúc cá nhân.

Ở lứa tuổi này, trẻ em rất tò mò và nắm bắt tất cả một cách nhanh chóng, vì vậy cho một sự phát triển mở rộng hơn khả năng của mình và khám phá thế giới trên cả hai mặt của đứa trẻ được cung cấp game nhập vai, mà ông thấy và kiểm tra tình hình.

Nhóm thứ hai của tuổi trẻ của đứa trẻ vào tài khoản ở nơi đầu tiên, bởi vì trò chơi được lựa chọn một cách cẩn thận và thậm chí trong một số trường hợp, đối với mỗi con người.

Trò chơi dành cho trẻ em 3-4 tuổi, được sử dụng trong các hoạt động nhà trẻ

Trong nhóm tuổi khác nhau ở trẻ em mẫu giáo phát triển thông qua các vở kịch, và cho mỗi thể loại và độ tuổi của trẻ sẽ được trò chơi riêng biệt và các tình huống được trình bày cho họ.

Đối với trẻ em rất trẻ các trò chơi sẽ thú vị hơn (điện thoại di động, sân khấu), nhưng nó sẽ giúp trẻ em hiểu thế giới.

Trò chơi dành cho trẻ em 3-4 tuổi theo hướng hoàn toàn khác nhau và mỗi trò chơi có một chức năng cụ thể cho sự phát triển của người đàn ông nhỏ. Có điều sau đây:

• cốt truyện-nhập vai;
• điện thoại di động;
• giảng dạy;
• sân khấu.

Cốt truyện và nhập vai để giúp trẻ có thể học hỏi tình hình ở chế độ song công, và học cách giao tiếp trong nhóm một vài người phát triển một quan tâm đến suy nghĩ, phát triển chức năng giao tiếp.

trò chơi di động phát triển khả năng thể chất của đứa trẻ, quan sát và chăm sóc.

trò chơi giáo dục cải thiện suy nghĩ, trí nhớ, sự chú ý, dạy trẻ phản ứng nhanh với tình hình, cải thiện trí nhớ, giúp chúng ta hiểu thế giới.

trò chơi sân khấu không chỉ giải trí chức năng, mà còn phát triển các lĩnh vực xã hội và tinh thần của sự phát triển của trẻ.

Trò chơi dành cho trẻ em 3-4 tuổi - loại hoạt động chính mà chúng tạo thành những phẩm chất cá nhân của họ và tìm hiểu về thế giới.

Ví dụ về các trò chơi mẫu giáo cho trẻ em

Trò chơi cần phải phát triển các phẩm chất về thể chất, tinh thần và đạo đức của trẻ. Bên cạnh đó, để giúp tìm hiểu về thế giới, hành vi và giao tiếp trong xã hội (học cách phân biệt giữa những gì là tốt và những gì là xấu, để tạo sự thân thiện trong giao tiếp, học để giao tiếp một cách an toàn, sửa chữa các hành vi tổ chức và học cách làm theo các quy tắc).

trò chơi ví dụ mẫu giáo:

• trò chơi giáo khoa: .. "Seasons", "Cảm xúc", "Quần áo các lỗ chân lông của năm", "Đối với người nhà," vv Những trò chơi phát triển tư duy và quan điểm của thế giới và phát triển con người của một đứa trẻ.
• Lô-vai trò:. "Người bán và người mua trong một cửa hàng đồ chơi", "Bác sĩ và bệnh nhân trong phòng khám", "Mẹ và bé ra ngoài đi dạo" và những người khác Với sự giúp đỡ của các trò chơi như đứa trẻ học để xem xét tình hình và hành vi nó từ góc độ khác nhau, người ta bắt đầu hiểu người lớn .
• trò chơi sân khấu - một vở kịch của câu chuyện dân gian Nga, trong đó trẻ em bắt đầu để phân biệt giữa tốt và xấu và học cách cư xử.
• trò chơi ngoài trời, "bắt kịp", "giới thiệu một người bạn", "Cat and Mouse" vv Phát triển giao tiếp với đồng nghiệp và phẩm chất lãnh đạo, chưa kể đến sự phát triển về thể chất ...

Ngoài các trò chơi với trẻ em trong các trường mẫu giáo nên được tổ chức, cuộc nói chuyện giáo dục bài học của loại hình này, chẳng hạn như "gì từ" gia đình "?", "Tại sao phải vâng lời cha mẹ?" Và vân vân. D.

Mô hình của các tổ chức công việc và dự thảo của quá trình giáo dục ở nhóm trẻ thứ hai

Công việc và các dự án đối với nhóm trẻ thứ hai bởi sự điều hành của cơ sở giáo dục trên cơ sở tuân thủ các yêu cầu của cơ quan chức năng cao hơn đã được phê duyệt.

nhóm tuổi ở trường mẫu giáo, về nguyên tắc, hoạt động hầu như một thói quen hàng ngày.

Công việc được thực hiện trong hoạt động kéo dài năm ngày 10 giờ một ngày.

Các nhóm tuổi trẻ thứ hai, trong đó 3-4 năm, nhận ra công việc của mình thông qua tiếp xúc trực tiếp với cha mẹ và con, cả hai cùng nhau và riêng rẽ.

Mỗi buổi sáng, một cuộc khảo sát bắt buộc của phụ huynh về sức khỏe và tâm trạng của đứa trẻ. Chế độ và thói quen đóng góp vào sự phát triển đúng đắn của cơ thể và tính cách của trẻ.

Vào cuối ngày có cuộc trao đổi, thảo luận về công trình sáng tạo, thông báo cho cha mẹ.

Dự án này là các nhóm trẻ thứ hai được thực hiện trong quá trình giáo dục và được dựa trên trò chơi, nhiều thông tin, nghiên cứu, nghệ thuật và thẩm mỹ, hoạt động động cơ.

Các nhóm tuổi trẻ nhất thứ hai đó là thành phần chính của tác phẩm, không có thất bại tiến hành phân tích và phân tích về tư duy sáng tạo của mỗi em cho một cách tiếp cận cá nhân và sự phát triển nhân cách của mình.

Tương tác với phụ huynh trong trường mẫu giáo

Ngoài làm việc với trẻ em, giáo viên đã làm việc tích cực với bố mẹ. Nó bao gồm sự hợp tác của phụ huynh và các nhà giáo dục, các cuộc thảo luận về các mục tiêu và mục đích của giáo viên thứ hai nhóm trẻ, nghiên cứu của cha mẹ và thái độ của họ đối với giáo dục trong gia đình.

Nhà giáo dục và nhà tâm lý học tiến hành các cuộc phỏng vấn với cha mẹ, thu hút họ tham gia vào các hoạt động nhóm, tạo điều kiện cho treo của đứa trẻ và cha mẹ của các tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ để cải thiện mối quan hệ và sự hiểu biết giữa chúng.

Họp Phụ Huynh ở nhóm trẻ thứ hai có nghĩa là một cuộc trò chuyện và thông tin đầy đủ để các bậc phụ huynh về những việc đã làm và giáo viên.

Các nhóm trẻ thứ hai trong giáo dục mầm non

Hoạt động nhằm phát triển trẻ mầm non trong nghệ thuật và thẩm mỹ và nhận thức, phát triển ngôn luận. Các nhóm trẻ thứ hai trong giáo dục mầm non, tạo điều kiện cho sự phát triển ở trẻ em chất sáng tạo, cải thiện ngôn luận, kiến thức về thế giới thông qua nghệ thuật.

Ngoài việc phát triển kiến thức, cung cấp một đi bộ hàng ngày ở nhóm trẻ thứ hai của 2 lần mỗi ngày trong 2-3 giờ.

Trẻ em trong nhóm phát triển khả năng sáng tạo của kỹ thuật vẽ tranh phi truyền thống và các vật liệu độc đáo. Và cũng có thể hình thành tự chủ chất lượng và hương vị thẩm mỹ thông qua sự lựa chọn độc lập với vật chất và các bài vẽ.

giáo dục nghệ thuật và thẩm mỹ

Sự phát triển của kỹ năng nghệ thuật và thẩm mỹ của đứa trẻ đi qua khắc sâu của tình yêu nghệ thuật (âm nhạc, vẽ, mô hình hóa, ứng dụng công việc) và thế giới bên ngoài, thúc đẩy hướng sáng tạo riêng của mình ở trẻ em một tình yêu của tác phẩm văn học (kể chuyện thông qua đó trẻ học cách thông cảm), khắc sâu của tình yêu để hoàn thiện.

Ví dụ, một bài học về vẽ nhóm út thứ hai "câu chuyện cổ tích ưa thích của tôi" cùng một lúc phát triển bản chất sáng tạo của trẻ, và thấm nhuần một tình yêu của văn học dân gian và văn học.

chương trình làm việc của nhóm trẻ thứ hai của mẫu giáo

Nói chung, nhóm trẻ thứ hai của mẫu giáo, do đặc điểm của nhóm tuổi này của trẻ em, xây dựng các hoạt động của nó không chỉ qua các trò chơi và trò chuyện. Nhà giáo dục và nhà tâm lý học dựa trên chương trình làm việc được thiết lập bởi Bộ Giáo dục.

Chương trình làm việc này không chỉ bao gồm việc phát triển những phẩm chất cá nhân của những đứa trẻ, mà còn tạo ra công ăn việc làm, sự phát triển của tôn trọng công việc của mình và công việc của những người khác, tạo cơ sở an toàn (quy tắc ứng xử trong môi trường và vân vân. D.). Trên cơ sở các quy định này là kế hoạch giáo dục và phương pháp làm việc trong nhóm, và theo đúng mà lớp và chơi với trẻ em.

Họp Phụ Huynh ở nhóm trẻ thứ hai nhất thiết liên quan đến việc làm quen cha mẹ và đồng ý với họ chương trình làm việc trong nhóm.