Nhận thức xã hội

Ngày xửa ngày xưa, các Cicero lớn nói: "Trước khi bạn về một cái gì đó để tranh luận, đồng ý về ý nghĩa của lời nói ...". Có lẽ đây là một biểu hiện của La Mã khôn ngoan cũng như có thể trong một ý nghĩa ngụ ngôn, phản ánh ý nghĩa của khái niệm "nhận thức xã hội". Trên thực tế, mọi người đều hiểu rằng sự tương tác hiệu quả giữa người có thể xảy ra chỉ khi nó là bản chất của sự hiểu biết. Thực tế là sự tương tác, vì nhiều lý do, cả khách quan và chủ quan, có thể được hiểu người tham gia trong các hành vi tương tác là mơ hồ.

Sự nhập nhằng này có liên quan đến thực tế là các diễn viên tương tác, có những kỳ vọng khác nhau về quá trình và kết quả của sự tương tác với các cá nhân khác, cài đặt khác, mỗi diễn viên trong mối quan hệ của nó với môi trường xã hội bên ngoài được hướng dẫn bởi các hệ thống giá trị khác nhau và tiêu chí.

Tuy nhiên, khi tất cả sự khác biệt trong những yếu tố này trong các tương tác có một tham số mục tiêu là chung cho tất cả các thành viên của sự tương tác - quá trình này và quá trình nhận thức của nhau. Nó được một cách khách quan cần thiết trong cấu trúc của thông tin liên lạc và được đặc trưng bởi các khái niệm về nhận thức xã hội.

Nó nên, tuy nhiên, làm rõ điểm này, đó là việc sử dụng các loại này không chính xác và phản ánh đầy đủ các mặt nội dung của thông tin liên lạc giữa con người. Cuộc cách mạng khoa học, thuật ngữ này được đặt ra bởi J. Bruner vào năm 1947, và nhập vào tâm lý cùng với các lý thuyết về «New Look» -. Một cái nhìn mới về vấn đề giao tiếp, tương tác và nhận thức của người khác. Trong mô hình này của nhận thức xã hội được tiết lộ chỉ xác định một phần của mối quan hệ của con người.

Tiếp theo, nhìn vào các nội dung của thể loại này là một số mở rộng theo quan niệm trở nên coi là quá trình nhận thức các cơ sở xã hội lẫn nhau. Trong việc giải thích rộng này nằm trong thực tế là, trong nhóm đối tượng xã hội hiểu không phải là một người, có một tập hợp toàn bộ các yếu tố của cấu trúc xã hội của xã hội như một toàn thể: nhóm xã hội, cộng đồng, và thậm chí cả xã hội nói chung, khi nó đến loại "người đàn ông - xã hội. " khoa học tâm lý hiện đại trong một giải thích như vậy của các khái niệm về xem xét nhận thức xã hội.

Một đánh giá toàn diện các nội dung này tìm kiếm và tạo ra hình ảnh rất phức tạp của cơ chế về nhận thức của các đối tượng xã hội với nhau trong quá trình tương tác của chúng. Cơ chế này liên quan đến người thực tế là người có thể cảm nhận khác, người khác, những người bắt đầu có cam kết với người đầu tiên. Cơ chế này được bổ sung bởi tính chất của sự tương tác của các diễn viên những cá nhân này là ai với tư các đặc điểm của các nhóm xã hội mà họ thuộc về. Cuối cùng, một yếu tố quan trọng của cơ chế này hoạt động như một thành phần tình huống - điều kiện cụ thể và hoàn cảnh của thời gian và địa điểm, trong đó sự tương tác.

phức tạp hơn trong cấu trúc và nội dung ủng hộ việc nhận thức sư phạm xã hội, trong đó bao gồm sự bao gồm một số, các yếu tố có ý nghĩa đặc biệt mới xác định nhận thức. Nó được ví như định hướng nghề nghiệp, đặc biệt là hoạt động sư phạm là một yếu tố trong xã hội tổng thể của cá nhân, năng lực, và những người khác. Do đó, nhận thức xã hội dạy được hiểu là khả năng của giáo viên, giáo viên (theo nghĩa rộng nhất của từ này), để xem thế giới bên trong của trẻ em, học sinh, bằng phương tiện của sự đồng cảm, tức là khả năng "sống" những thăng trầm của sự hình thành của nó, cùng với anh ta.

Hiệu quả của phương pháp này thường được xác định bởi mức độ phát triển quan tâm trong những vấn đề đáng quan tâm để educability. Và bởi vì "chất lượng" thành phần của hoạt động giảng dạy nhận thức phụ thuộc vào hai yếu tố: khả năng của giáo viên, một mặt, và khả năng sinh viên, mặt khác.