. Sáng tạo M. Yu Lermontova - một chủ đề màu mỡ để nghiên cứu. Học sinh, thường quan tâm chân thành số phận bi thảm của các nhà thơ, mơ hồ hấp dẫn, người bí ẩn mang thơ biểu cảm sống động chạm cô đơn và hiểu lầm, những người thậm chí còn yêu và bạn bè. câu Lermontov của dễ dàng và thú vị để học thuộc lòng. Có lẽ chỉ như là sắc nét sản phẩm sociophilosophical, chẳng hạn như điếu văn "nghĩ" có thể gây ra một số khó khăn trong việc giải thích và hiểu biết.
Giới thiệu về
Nó là hợp lý hơn cho giáo viên hoặc học sinh (theo chỉ thị của giáo viên) để thực hiện một báo cáo lỗ nhỏ bao gồm các hoàn cảnh lịch sử-xã hội ở Nga 30-40th. và tiền phân tích bài thơ "Duma". Lermontov - là nó có giá trị với stress - là một đại diện của bộ phận tiên tiến của giới quý tộc. Ông coi bản thân và thế hệ của ông thừa kế tinh thần và những người kế của Decembrists. chế độ Sa hoàng đã cố gắng hết mình để xóa bộ nhớ của giới trí thức, những người của các sự kiện đã xảy ra vào năm 1825. Một kỷ nguyên của phản ứng và trì trệ, quấy rối của bất kỳ suy nghĩ sống, ý tưởng quan trọng, t. E. Tất cả những gì không phù hợp với chủ trương của chế độ chuyên chế. Và tất cả những ai không đồng ý, chờ bướng bỉnh cho sự trừng phạt không thể tránh khỏi, số phận của Pushkin - một ví dụ sinh động. Tại thời điểm này, giáo viên cần nhấn mạnh các lớp từ việc phân tích các bài thơ "Duma". Lermontov và người ủng hộ ông đã cố gắng để chống lại nô lệ nước ngoài tự do nội tâm của mình, rút vào chính mình, vào thế giới nội tâm của mình - đó là một loại phản đối chống lại chế độ độc tài. Tuy nhiên, nỗ lực là một sai lầm, một ảo ảnh. Và công việc khó khăn của suy nghĩ dẫn đến việc không hành động hoàn chỉnh, quán tính. Đây là những điều kiện tiên quyết cho việc thiết lập một nhà thơ năm 1838, Elegy tức giận của mình, các chủ đề trong số đó - một phân tích quan trọng của thế hệ mình, và câu khắc nghiệt của mình.
Đọc và giải thích
Giai đoạn tiếp theo của bài học - đọc và phân tích các bài thơ bằng trái tim "Duma". Lermontov, theo nhà phê bình V. G. Belinskogo, có lý do có riêng và u ám, trống vắng, thiếu niềm tin vào những lý tưởng và mối quan tâm của người đương thời của ông. Đó là trong những sinh viên này cùng với các giáo viên và hiểu. Học sinh được mời một số câu hỏi để xác định trạng thái cảm xúc của công trình; xác định các trung tâm từ vựng và ngữ nghĩa chính nó bằng cách sử dụng các từ khóa; xác định không gian nghệ thuật của văn bản thơ mộng. Giáo viên nên cố gắng để đạt được các khái niệm về "phản xạ", tạo ra một phân tích lớp của bài thơ "Duma". Lermontov, trên thực tế, được giới thiệu trong các tài liệu của Nga một anh hùng mới - cá tính phản xạ: người đàn ông thông minh, tôi nghĩ, luôn luôn và trong tất cả sự nghi ngờ. Mẫn, nhận thức quan trọng của thực tế và của chính nó - một tính năng đặc biệt của nó và phần tốt nhất của xã hội quý tộc. Lưu ý các mức độ đại từ trong bài thơ và kết thúc cuộc nói chuyện vì vậy thời gian và về bản thân mình - đó là những gì các "Duma". Lermontov (phân tích tiếp tục) từ cá nhân "tôi" tăng lên đến một "chúng tôi", chia sẻ hoàn toàn trách nhiệm tổng quát cho sự biếng nhác, sự vô nghĩa của cuộc đời mình, thờ ơ tinh thần và chính trị. Ông truyền đạt sự tuyệt vọng mà nắm chặt thanh thiếu niên quý tộc, thiếu tự tin trong sức mạnh và khả năng của mình. Kế hoạch này xác định các tác phẩm thơ xúc động chính.
thủ tục giấy tờ
Bạn có thể nhìn vào phòng thí nghiệm sáng tạo của nhà thơ, để xác định làm thế nào để xây dựng một "Duma". Lermontov bài thơ tạo ra một khuôn mẫu quatrains. Yêu cầu học sinh viết ra những dòng cuối cùng của mỗi người. kết luận điều gì sẽ đến một nhà thơ? phong cách và những gì các kỹ thuật nghệ thuật được sử dụng? Mà là đạt được nhờ vào họ?
Giai đoạn cuối cùng và kết luận
kết quả của bài học nên ở giai đoạn này. Đừng viết kết luận cần thiết. Giúp học sinh xây dựng quan điểm của họ về các vấn đề đang được xem xét. Để xác định các mối quan hệ với hiện đại. Hiện một ví dụ bài học động cơ chính lyric Lermontov.