Lý thuyết và phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non

Không có gì bí mật mà chúng ta là con người - nó không chỉ là một cách để giao tiếp với nhau. Trước hết, đây là một bức chân dung tâm-vật lý của người đàn ông mình. Bằng cách này, được thể hiện bởi những người nhất định, bạn có thể nói ngay lập tức trên mức độ giáo dục, tư tưởng, thị hiếu và sở thích. Giai đoạn chính của sự hình thành ngôn luận đúng xảy ra trong những năm mẫu giáo. Tại thời điểm này, đứa trẻ là một kiến thức tích cực của thế giới.

Khi nào tôi nên bắt đầu?

Là một phần của tiêu chuẩn mới (GEF), rất nhiều sự chú ý được trả cho sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ mầm non. Ở tuổi 3 năm, với sự phát triển bình thường của trẻ em trong vốn từ vựng của mình nên được khoảng 1200 từ, trong khi 6 tuổi - khoảng 4.000.

Tất cả các chuyên gia trong các cơ sở giáo dục mầm non (mẫu giáo) đã được làm việc trên sự phát triển của bài phát biểu của học sinh. Mục tiêu cho tất cả là một, và đó là cách mọi người sử dụng riêng của họ, tùy thuộc vào phương pháp được lựa chọn trong trường mầm non. Một hoặc một kỹ thuật ngôn luận của trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo cung cấp một cơ hội cho giáo viên, nhà giáo dục tận dụng các kinh nghiệm thành công của các chuyên gia làm việc trên các vấn đề.

Ai và dạy trẻ em?

Nếu bạn nhìn vào mức độ giáo viên, và chúng ta đang nói về các chuyên gia có trình độ, và ở đó bạn có thể nhìn thấy kỷ luật như "lý thuyết và phương pháp của trẻ mầm non ngôn luận." Bằng cách nghiên cứu vấn đề này, các chuyên gia trong tương lai nhận được kiến thức lý thuyết về sự phát triển ngôn luận của trẻ em trên các phạm trù tuổi, cũng như làm quen với các phương pháp khác nhau giảng dạy ở nhóm tuổi đi học của học sinh, tương ứng.

Mỗi người đều biết những bài học của lịch sử, làm thế nào nó được hình thành con người. xây dựng của nó xuất phát từ đơn giản đến phức tạp. Đầu tiên đã có những âm thanh, và sau đó một vài từ, và sau đó các từ bắt đầu ban nhạc với nhau thành câu. Tất cả trẻ em đi qua tất cả các giai đoạn của sự hình thành ngôn luận trong cuộc sống của mình. Làm thế nào chính xác và văn học giàu là bài phát biểu của mình, không phụ thuộc vào cha mẹ, các nhà giáo dục và công chúng, được bao quanh bởi một đứa bé. Giáo viên-gia sư là mẫu đại diện chính của bài phát biểu trong cuộc sống hàng ngày.

Mục đích và mục tiêu của sự hình thành ngôn luận

Đúng thiết lập mục tiêu và mục tiêu của phát triển ngôn ngữ của trẻ em của giáo viên mầm non giúp một cách hiệu quả nhất để làm việc về vấn đề này.

Các chính Mục đích của công việc trên sự phát triển của bài phát biểu của trẻ mầm non là sự hình thành ngôn luận kỹ năng của trẻ và thông tin liên lạc của mình với những người khác trên cơ sở sở hữu của ngôn ngữ văn học của người dân của mình.

Nhiệm vụ đó sẽ giúp trong việc đạt được mục tiêu này, như sau:

• giáo dục của văn hóa âm thanh của tiếng nói của trẻ em;
• làm giàu, tăng cường và kích hoạt từ vựng của trẻ;
• nâng cao bài phát biểu đúng ngữ pháp của trẻ em;
• sự phát triển ngôn luận mạch lạc của trẻ em;
• giáo dục vì lợi ích con trong biểu diễn nghệ thuật;
• ngôn ngữ mẹ đẻ của trẻ.

Đưa ra quyết định và các nhiệm vụ để đạt được kết quả cuối cùng được mục tiêu này với việc phát hành của đứa trẻ từ kỹ thuật giáo dục mầm non giúp phát triển ngôn ngữ của trẻ mầm non.

Kỹ thuật cho sự phát triển của bài phát biểu tại trường mầm non

Bất kỳ kỹ thuật, không phân biệt đối tượng, luôn luôn được xây dựng từ đơn giản đến phức tạp. Và nó là không thể để học hỏi làm thế nào để thực hiện nhiệm vụ phức tạp, nếu không có kỹ năng trong việc thực hiện đơn giản hơn. Cho đến nay, có một số kỹ thuật cho sự phát triển ngôn luận. Việc phổ biến nhất được sử dụng trong hai phương pháp giáo dục mầm non.

Phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non, LP Fedorenko, GA Fomicheva, VK Lotareva cho phép về mặt lý thuyết tìm hiểu về sự phát triển của nói của trẻ em từ khi còn nhỏ (2 tháng) và lên đến bảy năm, và cung cấp lời khuyên thiết thực cho giáo viên và cố vấn. Theo hướng dẫn có thể mang lại lợi ích không chỉ các chuyên gia, nhưng bất kỳ cha mẹ chăm sóc.

Sách Ushakov OS, Strunina EM "Phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non" - một hướng dẫn cho giáo viên. Có những khía cạnh mở rộng phát triển ngôn ngữ của trẻ em theo nhóm tuổi của các tổ chức giáo dục mầm non, do sự phát triển của công ăn việc làm.

Trong những phương pháp phát triển lời nói của trẻ em Tất cả bắt đầu với những bài học âm thanh, nơi giáo viên dạy và theo dõi việc sạch sẽ và cách phát âm đúng của âm thanh. Bên cạnh đó, chỉ có một người huấn luyện đặc biệt có thể biết những gì tuổi tác và những gì nghe có vẻ trẻ nên được đặt. Ví dụ, những âm thanh của 'r' phải cố gắng để bắt đầu nói chỉ ở tuổi 3 năm, tất nhiên, nếu đứa trẻ đã không tìm thấy nó trước khi chính mình, nhưng nó không có nghĩa là trước đó với công việc âm thanh này không được tiến hành. Các bé học cách kịp thời và phát âm chính xác các âm thanh "p", giáo viên, nhà giáo dục thực hiện công việc chuẩn bị, cụ thể là để làm việc với trẻ em trong thể dục dụng cụ lưỡi dưới hình thức trò chơi.

Các trò chơi - con đường chính của sự phát triển ngôn luận

Trong thế giới hiện đại, lý thuyết và phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non nói về điều đó được coi là con đường chính để chơi với con quý vị. Nền tảng của sự phát triển tinh thần giả này, cụ thể là mức độ cảm xúc của sự phát triển, nếu đứa trẻ là thụ động, và các bài phát biểu, ông sẽ có vấn đề. Và để khuyến khích trẻ để cảm xúc, vì họ đóng vai trò là động lực cho phát biểu, nói đến các trò chơi hỗ trợ. đồ vật quen thuộc trở thành đứa trẻ một lần nữa thú vị. Ví dụ, các trò chơi «nhạc Rolling Wheel". Có là lần đầu tiên một nhà giáo dục bánh xe cuộn xuống dốc, lẩm bẩm: "bánh xe vòng quanh đồi trượt và sau đó lăn trên đường đua" Ở trẻ em, thường gây thích thú. Sau đó, giáo viên mời đi xe bánh xe với một trong những chàng trai một lần nữa và tuyên những lời tương tự.

Trẻ em, mà không biết nó, bắt đầu lặp lại. trò chơi như vậy trong phương pháp giáo dục mầm non khá nhiều, họ rất đa dạng. Trong lớp tuổi già đã được tiến hành dưới hình thức trò chơi nhập vai, không có người chăm sóc đã đối thoại con và trẻ con. Ví dụ, nó là trò chơi như "Mẹ và con gái", "trò chơi trong nghề" và những người khác. phát triển ngôn ngữ ở trẻ mầm non vào các hoạt động trò chơi diễn ra một cách hiệu quả nhất.

Nguyên nhân của sự phát triển ngôn ngữ nghèo ở trẻ mẫu giáo

Một trong những nguyên nhân phổ biến nhất của sự phát triển lời nói nghèo của một đứa trẻ là thiếu sự quan tâm từ phía người lớn, đặc biệt là nếu đứa trẻ chính nó là yên tĩnh của thiên nhiên. Hầu hết những đứa trẻ từ khi còn nhỏ đang ngồi trong giường cũi hoặc playpen, tắm rửa với đồ chơi, và chỉ thỉnh thoảng cha mẹ bận rộn với công việc của họ, đi vào phòng để xem mọi thứ là OK.

Một lý do khác nữa, là lỗi của người lớn. đối thoại đơn âm này với đứa trẻ. Trong hình thức của báo cáo như "Get", "không làm phiền", "không chạm", "Give". Nếu đứa trẻ sẽ không nghe các đề xuất phức tạp, và yêu cầu anh ta không có gì, nó chỉ đơn giản là không để mất một ví dụ để làm theo. Sau khi tất cả, nó không phải là khó khăn để nói với con, "cho tôi đồ chơi này" hoặc "đừng chạm vào, ở đây nóng", và đã nhiều từ sẽ được bổ sung vào từ điển của nó.

Điểm mấu mỏng giữa sự phát triển ngôn luận và phát triển tinh thần của bé

Nếu hai nguyên nhân nêu trên phát triển lời nói nghèo của một đứa trẻ được loại trừ hoàn toàn, nhưng nó được phát triển kém, nó là cần thiết để tìm kiếm những nguyên nhân của sức khỏe tâm thần của mình. Từ khi còn nhỏ, và đến trường, hầu hết các trẻ em không thể suy nghĩ trừu tượng. Do đó, dạy bé cần một bài phát biểu, sử dụng một số ví dụ hoặc các hiệp hội cụ thể. Phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non được dựa trên nghiên cứu về sự phát triển tâm lý của trẻ em. Có một ranh giới rất mong manh giữa sự phát triển ngôn luận và phát triển tâm thần. Ở tuổi 3 năm, đứa trẻ bắt đầu phát triển logic và trí tưởng tượng. Và thường, các bậc cha mẹ đang lo ngại về sự xuất hiện của tưởng tượng, bắt đầu đổ lỗi cho đứa trẻ trong một lời nói dối. Trong mọi trường hợp không cần phải, bởi vì đứa trẻ có thể rút vào bản thân và ngừng nói. Đừng sợ tưởng tượng, họ chỉ cần gửi đi đúng hướng.

Làm thế nào để giúp con quý vị, nếu nó phát triển là một điều xấu?

Tất nhiên, mỗi đứa trẻ là khác nhau. Và nếu một đứa trẻ bốn năm tù chỉ thể hiện bằng những từ đơn lẻ, không liên quan, ngay cả trong những câu đơn giản, sau đó bạn cần phải gọi sự giúp đỡ của nhân viên bổ sung. Phương pháp phát triển ngôn luận trong những năm mẫu giáo cung cấp cho sự bao gồm trong quá trình hình thành của các chuyên gia như một giáo viên, một nhà trị liệu ngôn luận và tâm lý học giáo dục. trẻ em như vậy thường được đo trong nhóm trị liệu ngôn ngữ, nơi họ đang tham gia vào chuyên sâu hơn. Đừng nhóm trị liệu ngôn ngữ sợ vì nhiều người sẽ làm hài lòng các con, khi ông sẽ có thể nói chuyện được kết nối đúng và hợp lý.

cha mẹ thất học - một nguồn phát triển của trẻ nghèo

Phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non - một cuốn sách tham khảo không chỉ giáo viên, mà còn cha mẹ. Bởi vì sự thiếu hiểu biết của cha mẹ dẫn đến phát triển của trẻ nghèo. Có người cần của trẻ quá nhiều, trong khi những người khác, ngược lại, chúng ta hãy điều tham dự khoá học của họ. Trong trường hợp này, nó đòi hỏi tiếp xúc gần gũi với cha mẹ gia sư, có lẽ các cuộc họp cha mẹ thậm chí chuyên đề. Nó là tốt hơn để tránh những sai lầm hơn để sửa chữa chúng trong một thời gian dài. Và nếu bạn hành động đúng, phối hợp và thống nhất, đứa trẻ đến cuối của giáo dục mầm non chắc chắn sẽ có một bài phát biểu văn chương vĩ đại với vốn từ vựng cần thiết, mà trong tương lai, theo các mức sau của giáo dục sẽ chỉ trở nên sâu hơn và rộng hơn.